1、基于课堂观察的教研活动策划方案策划背景传统的教研活动无非观课、说课、评课以及权威或骨干教师的专题发言，对教师的培养是共性有余而个性不足。长而久之，这种常态教研形式将缺乏真正推动教师教育教学行为改进的功效。而教学观察在关注“共性”的同时，重视放大“个性”.它是以改进和发展为目的， 对教师成长具有重要作用，能使教师教育经验获得提升，提高教师反思能力和水平，使教师转变自我角色期待，改善教师教学行为。活动主题 基于教学教学目标达成度和适切度的课堂观察活动目标 通过本次活动的实施，旨在帮助教师了解课堂观察方法与技术，提升教师教育教学能力参加对象 本校全体数学教师活动过程（一）准备策划阶段1、活动时间：3
2、月11日下午 3月18日下午2、活动地点：学校一楼多媒体教室3、活动程序时 间 内 容 执行人 主持人 地点13:30-14:30理论学习沈毅、崔允漷主编课堂观察走向专业的听评课：苏秋芳校长3月11日 14:40-15:50讨论的问题：（1）课堂观察存在的主要问题。（2）如何进行课堂观察？（3）量表使用方法与反馈全体教师林在凑多媒体教室16:0016:30 确定研讨课题、教师、班级13:30-14:10集体备课1、 刘秀萍老师说课；2、 课堂预设过程交流；3、初步制定好课堂观察量表。刘秀萍老师3月18日14:20-15:10课前会议1、 确定观察工具与位置；2、 做好各项分工全体教师林在凑教研
3、活动室（二） 活动实施阶段1、活动时间：3月25日下午2、活动地点：学校教研活动室3、活动程序时 间 内 容 执行人 主持人 地点13:30-14:10 课例展示乘法分配律 刘秀萍14:20-15:10课后会议1、 自我反思2、 分析观察结果，思考和对话，提出改进建议。3、 根据教师的建议，执教老师撰写教后反思，全体教师3月25日15:20-16:00 完善课堂观察方法和技术 全体教师林在凑教研活动室（三）活动总结阶段1、执教老师撰写教后反思，听课教师撰写评课稿。2、整理教师专题发言稿，撰写研修案例。3、将研修各类材料汇编成册。附：教学 目标达成度与适切度课堂观察量表泰顺县育才小学课堂教学“学
4、习目标达成度”观察量表观察教师 被观察教师 课题 目标1 目标2 目标3学生是否清楚学习目标？学生获悉学习目标（时间，途径，表述方式、清晰度、导向性）学生的表情（投入、不投入）学生的观点（回答、提问、汇报） 座位表辅助记录学生的作业（书面作业）学生的板演或演示预设的学习目标达成有什么证据？达成人数调查（课后调查问卷）生成哪些学习目标？生成的学习目标观察内容学习目标生成目标的利用效果如何？生成目标的效果（知识、能力、情感）泰顺县育才小学课堂教学“学习目标定位的适切度”观察量表观察教师 被观察教师 课题 课标要求省学科指导意见要求学习具体目标 目标1 目标 2 目标3目标提出的时间和方式目标导向作
5、用学优生学习积极性调动 学困生提供自主学习的机会（学习时间、方式）学习过程是否产生生成性问题学生是否有合作需求目标设置的适切性分析目标设置依据的分析备注1带的项目在座位表上记录。2目标提出方式的可能性有：提问（T）、讲授(J)、课件呈现(K)、学案(X)3目标的导向作用依据学生的反应评定：马上举手回答或操作（A）；暂不回答或操作，阅读材料或讨论（B）；始终不能回答或操作（C）。4学生学习积极性依据学生的表情评定：神情专注，积极参与（a）；面无表情，被动参与（b）；参与，但中途退出（c）；不参与（d）。5学生的合作需求按按同桌之间主动交流的比例来衡量。6目标设置依据的分析用于记载课后数据分析的结果。
