1、一年级语文上册 第 189 页单 元 备 课课题 第六单元教学总目 标1、认识本单元要求会认的生字 43，以及要求会写的生字 16，和相关偏旁 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、3、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。 4、通过了解本单元课文内容，知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣，了解四种动物爪蹄的形状和青蛙冬眠的特点，和小云把生日借给妈妈的原因。 教材解读本单元包括小松鼠找花生雪地里的小画家借生日雪孩子小熊住山洞五篇课文，和一个语文园地、以及口语交际小兔运南瓜。小松鼠找花生借小松鼠找花生这件事，间接告诉学
2、生花生在地下结果这一常识；雪地里的小画家以韵文的形式，不但形象的讲述了四种动物爪蹄的形状和青蛙冬眠的特点语言形式活泼，富有童趣，读起来琅琅上口；借生日让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，感受母女之间的真情，受到“心中有他人”这种美好品质的感染；雪孩子是第一篇出现不带拼音的课文，浅显易懂，语言富有童趣，学生读后能感触到雪孩子善良的心地，让孩子尝试着自己阅读，激发学生学习语文的成就感；小熊住山洞表现了人与自然和谐相处的童话故事。 本单元内容丰富多彩、形式多样，寓教于乐，只要我们认真钻研教材注意低年级学生的特点，我们就能较好的完成教学内容。 重点难点重点：识字、写字和练习有感情地朗读课文。难点：读好
3、文中的长句，通过理解课文内容学习道理。课时安排小松鼠找花生 2 课时雪地里的小画家 2 课时借生日 2 课时雪孩子 2 课时小熊住山洞 2 课时语文园地 1 课时小兔运南瓜 1 课时一年级语文上册 第 190 页课 型 新授 课题 16、小松鼠找花生教学时间 共 2 课时 第 1 课时 下港乡 备课 整理 刘卫青教学目标1、认识 12 个生字，会写“生、里、果”3 个生字，认识偏旁“ ”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道花生在地下结果，激发观察植物的兴趣。教学重点1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。2、指导学生根据课文内容续编故事。教学难点 能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、教学准备教 学 过 程 复 备一、谈话导入小朋友们看，这是什么？（出示带壳的花生）因为它特别香，所以我们都很喜欢吃它。其实不仅是我们喜欢，小松鼠也很喜欢它。有一次，小松鼠发现一块地里种了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生过冬。可是他的愿望却没有实现，这是为什么呢？这个故事就是小松鼠找花生。齐读课题。读准“找”和“生”的音。二、整体感知1、放录音，学生看课文中的文字。2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。3、学生质疑：（1）哪些音发音有困难？（2）对课文有什么想不明白的地方？4、根据学生提出的难读字，及课本的生字，出示带音词卡。三、再读课文1、个别读 2、学生自己读 3、全班齐读
5、4、展示台：让有信心的学生来读。四、认记生字五、学习课文第一、二自然段一年级语文上册 第 191 页教 学 过 程 复 备1、出示插图一，指导学生观察，并按以下问题想一想：（1）图中哪个是小松鼠，哪个是小鼹鼠？（2）花生的花在哪里？你是怎么知道的？2、全班交流3、指导朗读（1）第一自然段，注意读好第二句。看图，注意花的颜色。 词语搭配：（ ）的小花“格外”是什么意思？在什么情况下显得“格外鲜艳”？（2）指名有表情朗读。4、分角色朗读第二自然段。5、检验朗读效果。六、作业思考：花生真的被摘走了吗？板书设计16、小松鼠找(zhao)花生Yn wi yn鼹 鼠 格 外 鲜 艳小松鼠很高兴，因为（ ）
6、花生开花了：（ ）的花 格外鲜艳教学反思一年级语文上册 第 192 页课 型 新授 课题 16、小松鼠找花生教学时间 共 2 课时 第 2 课时 下港乡 备课 整理 刘卫青教学目标1、认识 12 个生字，会写“生、里、果”3 个生字，认识偏旁“ ”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道花生在地下结果，激发观察植物的兴趣。教学重点 认识 12 个生字，会写“生、里、果”3 个生字，认识偏旁“ ”。教学难点 能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备教 学 过 程 复 备一、复习导入1、学生朗读第一、二自然段2、过渡：小松鼠的心愿能否实现？我们继续学习第三至第五自然段。二、学习第三、四、五自
7、然段1、复习这三个自然段的生字词：每天、自言自语2、学生自由读第三、四、五自然段，并思考：小松鼠为什么会感到奇怪？3、讨论课后问题：花生真的被摘走了吗？4、指导朗读三、扩展练习如果你是小松鼠，你怎么去弄明白花生到底哪里去了？四、词语开花游戏学生以小组为单位，补充花朵一年级语文上册 第 193 页教 学 过 程 复 备五、书写指导学生先观察，再说说1、学写“里、果”。2、教师范写，学生练写。六、布置作业续编故事，表现小松鼠最后终于找到花生的结果。板书设计16、小松鼠找(zhao) 花生每天 自言自语 奇怪小松鼠找不到花生：因为（ ）教学反思一年级语文上册 第 194 页课 型 新授 课题 17、
8、雪地里的小画家教学时间 共 2 课时 第 1 课时 下港乡 备课 整理 刘卫青教学目标1、认识 11 个生字，会写“几、用、鱼”3 个字。认识 2 个偏旁“虫、目”。2、正确流 1、利地朗读课文。背诵课文。3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同开关以及青蛙冬眠的特点。教学重点知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同开关以及青蛙冬眠的特点。教学难点知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同开关以及青蛙冬眠的特点。教学准备 小黑板教 学 过 程 复 备一年级语文上册 第 195 页一、揭题激趣1、（图片 1 出示：小兔在家）今天是小兔聪聪的生日，小伙伴们答应
9、它一清早要把礼物放在它家的门外。可是昨晚下了一夜大雪，小伙伴们能按时把礼物送来吗？2、（图片 2 出示：小兔家门口，雪地上有动物的脚印）小兔打开门一看，呀！好美的一幅画，原来礼物已经送到了。可谁是雪地里的小画家呢？（揭题）3、读课题，注意读准轻声。二、初读课文1、学生自读，要求读准生字字音，读通课文。2、同桌互读，小组互读。3、朗读比赛：今天谁是我们班的金嗓子？（要求声音响亮，读准字音，读通句子）4、学生评议：生字的读音是否正确？读得好在哪里，还有什么不足？5、学生质疑：读了这首儿歌，你还有什么地方不明白？教 学 过 程 复 备一年级语文上册 第 196 页三、读读议议，读懂课文1、小画家指哪
10、些动物？怎么没有青蛙？书上是怎么说的？（1）“参加”指什么？（2）理解“冬眠”。2、小组讨论：这些动物在雪地上画了什么？他们是用什么画的？3、完成课后“读读连连”：给小脚印找主人。四、课外延伸你还知道哪些动物也会在雪地上画画？画出来的是什么画？你能把它们的脚印画一画吗？板书设计17、雪地里的小画家小鸡画竹叶小狗画梅花小鸭画枫叶小马画月牙教学反思一年级语文上册 第 197 页课 型 新授 课题 17、雪地里的小画家教学时间 共 2 课时 第 2 课时 下港乡 备课 整理 刘卫青教学目标1、认识 11 个生字，会写“几、用、鱼”3 个字。认识 2 个偏旁“虫、目”。2、正确流 1、利地朗读课文。背
11、诵课文。3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同开关以及青蛙冬眠的特点。教学重点知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同开关以及青蛙冬眠的特点。教学难点知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同开关以及青蛙冬眠的特点。教学准备教 学 过 程 复 备一、复习生字1、游戏“大转盘”：转盘上写着生字，开小火车读。2、请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。二、指导朗读、背诵1、配乐朗读。读得好，就在书上贴一个苹果奖励。2、这么美的儿歌，谁愿意把它背下来送给聪聪作礼物？（根据提示背诵。）3、看图配乐表演。三、指导写字1、观察生字在田字格里的位置。2、注意比较字
12、形和笔画。儿几：竖弯钩与横折弯钩的比较。风几：横折弯钩与横折弯钩的比较。注意弯钩的写法：拐弯处要顺畅下起角，尾部挑出直上，钩不宜太大。一年级语文上册 第 198 页教 学 过 程 复 备一年级语文上册 第 199 页3、教师范写：“几”的横折弯钩要与撇同样长；“鱼”的“头”不能比“身子”大。4、学生练写，教师巡视。5、反馈书写情况，学生再次练写。四、课外活动在沙地或雪地上用自己的脚印画一幅画，做沙滩上的小画家。板书设计17、雪地里的小画家小鸡画竹叶小狗画梅花小鸭画枫叶小马画月牙教学反思课 型 新授 课题 18、借生日一年级语文上册 第 200 页教学时间 共 2 课时 第 1 课时 下港乡 备
13、课 整理 刘卫青教学目标1、认识 12 个生字，会写“金、正、雨、两”四个字。认识偏旁2、正确流利有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。4、体会小云爱妈妈的原因。教学重点 识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。教学难点 识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。教学准备 生字卡片教 学 过 程 复 备一、谈话引入课题1、出示一张印有生日快乐字样的贺卡。小朋友们，今天老师收到了这张贺卡。你知道我的朋友为什么送给我这张贺卡吗？2、老师根据学生的回答板书“生日”二字。师：每个人都有自己的生日。这个生日能不能借给别人呢？今天我们学习借生日的故事。（添上借字，
14、齐读课题）二、初读课文1、学生自由朗读课文边读边把生字从文中画出来，再读两遍。2、给每个自然段编上序号。3、选择自己、最爱读的自然段，读给全班听。4、学生评议。5、全班齐读课文。三、学习课文第一、第二自然段1、指名读第一自然段如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，你的心情会是怎样的？谁能把这种高兴的心情读出来？（指名读）2、指名一学生与老师分角色朗读第二自然段一年级语文上册 第 201 页教 学 过 程 复 备（1）老师当妈妈，小朋友当小云。我们比一比，谁当得更象。学生评议，在评议中明确：第 2 句要读出疑问的语气，第 3 句要读出高兴的语气。（2）同桌练读第 2、3 句，男女生分角色朗读第 2、
15、3 句。3、全班齐读第 1、2 自然段。四、识记生字“放、步、熊、快”1、学生认读后，说说记字的方法。2、做扩词游戏（出示放快两个生字卡）这是两列火车，分别代表男生女生，两列火车比一比，看谁拉动的车厢多？放着快乐五、书写生字1、注意观察今那些笔画落在竖中线上。（撇与捺的接触处，点、横折的收笔处）2、注意观察“正”两横的长短与两竖的长短。3、学生练写，教师巡视。4、写字展示、讲评。六、布置作业1、在家里妈妈与你分角色朗读 1-2 自然段2、自己练读 3-4 自然段，并把生字拼读几遍，然后想想怎样记住它们。板书设计18、借生日Zao fan shang ban、 na、 zheng yao、 li
16、 wu jin tian早 饭、 上 班 、 拿、 正 要 礼 物 今 天一年级语文上册 第 202 页教学反思课 型 新授 课题 18、借生日教学时间 共 2 课时 第 2 课时 下港乡 备课 整理 刘卫青教学目标1、认识 12 个生字，会写“金、正、雨、两”四个字。认识偏旁2、正确流利有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。4、体会小云爱妈妈的原因。教学重点 识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。教学难点 识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。教学准备 生字卡片教 学 过 程 复 备一年级语文上册 第 203 页一、认读生字词1、出示带音节的生
17、字词，指名读词Zao fan shang ban、na、zheng yao、li wu、jin tian。早 饭、 上 班 、拿、 正 要 礼 物 今 天。2、留下单个生字，并打乱顺序开火车读3、交流识记字形的方法。二、学习课文第 3、4 自然段1、指名朗读第 3、4 自然段（1）你们回家都问过爸爸妈妈的生日，他们都告诉你们了吗？小云的妈妈会忘了自己的生日吗？（从自己了解到的情况说明。从课文第二节中读出，妈妈能记住小云的生日，也能记住自己的生日）（2）为什么妈妈要说忘了呢？（引导学生理解妈妈的内心：只想着别人，没想到别人）（3）小云知道妈妈为什么忘了自己的生日吗？（学生各抒己见，说出各自的理由
18、）教 学 过 程 复 备一年级语文上册 第 204 页2、全班齐读第三自然段大家想一下，小云把可爱的布熊放在妈妈书包里的时候，心里会想些什么？（引导学生理解，小云懂得关心他人）3、指名读第四节4、师生表演（愿意读的小朋友争当小云）现在我是妈妈，我要选一位小朋友当我的女儿小云。看谁读小云的话时，读得最像，那她就是我的女儿小云。（师生分角色朗读，读后全班评议）三、分角色朗读课文四、学习写字1、学生观察“雨、两”两个生字在田字格中的位置2、指名说观察所得“雨”： 要宽，左短右长，竖不出框，写在竖中线，最后四点要注意左右对称。“两”：两个“人”字分布均匀，不出框，捺笔均变为点3、学生练写（教师巡视，为
19、讲评作准备）4、展示学生的写字本，根据班级实际讲评。五、扩展活动自己动手，做一件小礼物送给父母亲，并说一两句你想要对他们说的话。板书设计18、借生日妈妈忘了自己的生日小云把生日借给妈妈妈妈爱小云 小云爱妈妈教学反思一年级语文上册 第 205 页课 型 新授 课题 19、雪孩子教学时间 共 2 课时 第 1 课时 下港乡 备课 整理 刘卫青教学目标1、认识 10 个生字，会写“瓜、衣、来”3 个字。认识 1 个偏旁“孑”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。教学重点 认识 10 个生字，会写“瓜、衣、来”3 个字。认识 1 个偏旁“孑”。教学难点 了解雪
20、与云之间的变化过程。教学准备教 学 过 程 复 备一年级语文上册 第 206 页一、揭题激趣1、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。2、激趣：雪孩子是什么样的?课文说了什么事?二、看图自读课文1、自己读一读课文，画出不认识的字。2、想办法弄懂画线的字的读音。（可以利用课后的生字表；可以问问同学或老师；可以借助看图，结合上下文，用猜字的方法。）3、小组交流不认识的字的读音。4、从小组中各选派一名代表朗读课文。5、学生评议。（注意正音）6、全班齐读课文。7、课文讲雪孩子做了一件什么事情，结果怎样？三、学习生字词1、出示生字词rng q wn wng jio 让 一 起 玩 往 睡 觉 教
21、学 过 程 复 备一年级语文上册 第 207 页sho zhdo hu烧 着 了 知 道 化 了2、指名读。3、出现不带拼音的单字，学生认读。4、（个别读，小组读，全班读。）学生交流认记生字的方法。四、学习课文第一、二自然段1、看图，说图的内容，读第一自然段。图上画着什么？这是一副怎样的景象？（引导学生用自己的话说句子。）指名读第一节。2、看图说图意，读第二节。图上画着谁在干什么？雪孩子怎么样？指名读。学生评议。五、布置作业1、把第一、二自然段读给家长听。2、自学第三至八自然段，读准字音，把课文读通顺。板书设计19、雪孩子rng q wn wng jio 让 一 起 玩 往 睡 觉 sho z
22、hdo hu烧 着 了 知 道 化 了教学反思课 型 新授 课题 19、雪孩子一年级语文上册 第 208 页教学时间 共 2 课时 第 2 课时 下港乡 备课 整理 刘卫青教学目标1、认识 10 个生字，会写“瓜、衣、来”3 个字。认识 1 个偏旁“孑”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。教学重点 认识 10 个生字，会写“瓜、衣、来”3 个字。认识 1 个偏旁“孑”。教学难点 了解雪与云之间的变化过程。教学准备 生字卡片教 学 过 程 复 备一、复习引入1、学生朗读第一、二自然段。2、学生说说第一、二段的内容。二、看图、说图、朗读1、交流第三自然段
23、。说图意。（小白兔和雪孩子玩得很开心。）从哪里看出小白兔和雪孩子玩得很开心？“又唱又跳”是什么意思？你能看着图中的小白兔和雪孩子，用“又 又 ”说一句话吗？还能说说雪孩子的样子吗？指导朗读。2、交流第四、五、六、七自然段指名说说这几段该怎么读？试着读一读。比赛朗读。3、师生对读，学习第八自然段。雪孩子化了，雪孩子哪里去了呢？那么美的白云，我们该怎么读。说话训练：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子为了救你，自己却化了，不见了，你心里会怎么想。教 学 过 程 复 备一年级语文上册 第 209 页了解云与雪的变化过程。全班朗读。三、写字指导1、根据“从上到下，从左到右”的原则，学生看田字格中的笔画笔顺
24、，书空一遍。2、“瓜”和“衣”都有一长撇，一短撇，观察它们的写法有什么不同？3、学生练写。4、生自己写“来”。5、学生展示写字本，互相评议。四、布置作业1、把这个故事讲给家长听。2、续编故事：雪孩子回来了板书设计19、雪孩子雪融化成水 水蒸发到空中形成云 云变成雨和雪落下来 教学反思课 型 新授 课题 20、小熊住山洞一年级语文上册 第 210 页教学时间 共 2 课时 第 1 课时 下港乡 备课 整理 刘卫青教学目标1、初步感知课文,感受森林一年四季的美,懂得爱护树木。 激发学生对小熊一家的喜爱之情。 2、认识 10 个生字。学生独立识字。教学重点 正确认读 10 个生字，有感情地朗读课文，
25、懂得要爱护树木，保护环境。教学难点 正确认读 10 个生字，有感情地朗读课文，懂得要爱护树木，保护环境。教学准备教 学 过 程 复 备一、创设情境1、播放课件：小熊从山洞里走出来，高兴地对大家说：“嗨，小朋友们，告诉你们一个好消息，我家要造房子啦！到时候我请你们到我家来做客，好吗？”2、板书课题，齐读二、自主识字，感知课文1、学生初读课文，一边读一边画出不认识的字词，多读几遍。鼓励学生想办法记生字。2、记忆生字。（1）小组交流，说说自己用什么好办法记住生字。（2）汇报交流（3）开“火车”读（4）游戏巩固给下列字加一个偏旁组成新字，并组词告 吉 欠 云3、再读课文，把句子读通顺，并在每个自然段前
26、标上序号4、分自然段读课文，想读哪些自然段就读哪些5、读了课文，你们知道小熊一家后来住到房子里了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪一自然段知道的？教 学 过 程 复 备一年级语文上册 第 211 页三、再读课文，理解内容1、看图学习第一、二自然段。小熊家一直住在山洞里，难道它们不想住房子吗？从课文哪些地方知道的？（1）指名读（2）指导读出熊爸爸的预期（3）小熊挺爸爸说要造房子，高不高兴？从哪里看出2、读懂小熊舍不得砍树造房的原因3、学习第七自然段（1）指名读（2）辨别：真、直。引导学生理解（3）指导有感情朗读（4）森里里的景色真是美不胜收，小熊怎么舍得去砍数，破坏环境呢？板书设计20、小熊住山洞
27、春天，因为-,所以小熊舍不得砍夏天，因为-,所以小熊舍不得砍秋天，因为-,所以小熊舍不得砍冬天，因为-,所以小熊舍不得砍教学反思一年级语文上册 第 212 页课 型 新授 课题 20、小熊住山洞教学时间 共 2 课时 第 2 课时 下港乡 备课 整理 刘卫青教学目标1、初步感知课文,感受森林一年四季的美,懂得爱护树木。 激发学生对小熊一家的喜爱之情。 2、认识 10 个生字。学生独立识字。教学重点 正确认读 10 个生字，有感情地朗读课文，懂得要爱护树木，保护环境。教学难点 正确认读 10 个生字，有感情地朗读课文，懂得要爱护树木，保护环境。教学准备教 学 过 程 复 备一、回忆课文，升华主题
28、1、自由回忆课文，可小声读文。2、课件播放：小熊有些不好意思地说：“小朋友们，我家一直住在山洞，所以没能请你们到我家来历做客，你们会怪我吗？”3、你们想对小熊说些什么？先把想法说给小组成员听，再说给小熊听。4、学习第八自然段（1）师生合读第八自然段（2）师：这一自然段里哪两个生字我们没有学过？哪些同学已经认识“感激”这两个字了？你们是怎么认识的？你知道“感激”这个词是什么意思吗？（3）动物们是怎样感激小熊一家的？（4）完成课后练习“读读说说”，先让学生多读，增强语感，再引导学生比较“一束束”和“一束”的意思。让学生在具体语言环境中有所感知的基础上完成下面的“说说”。（5）指导朗读一年级语文上册
29、 第 213 页教 学 过 程 复 备（6）师：想象一下小动物给小熊一家送鲜花时会说些什么感激的话呢？（7）帮助学生带上各种小动物头饰扮演小动物，让学生加上自己的动作到前面演一演。播放课件：小熊高兴得说：“小朋友们，大森林是我们，的，也是你们的，愿大家都来爱护树木，保护环境，珍惜我们共同的家园，让地球拥有更多的绿色吧！” 二、巩固生字，学写生字1、复习生字（1）课件出示生字（2）开“火车”读生字（3）四人小组比赛识记（4）全班加速认读生字（5）教师书写2、指导书写生字“牛”“右”“左”（1）指导学生观察（2）学生自己感悟，练写三、课堂小结板书设计20、小熊住山洞春天，因为-,所以小熊舍不得砍夏
30、天，因为-,所以小熊舍不得砍秋天，因为-,所以小熊舍不得砍冬天，因为-,所以小熊舍不得砍教学反思一年级语文上册 第 214 页课 型 新授 课题 语文园地六教学时间 共 1 课时 第 1 课时 下港乡 备课 整理 刘卫青教学目标1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。2、通过词语的搭配练习，学习准确运用词语，不断积累词语。3、了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。并学习猜谜语。教学重点 了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。教学难点 了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。教学准备教 学 过 程 复 备一、谈话激趣秋天到了，果园里的果子成熟了，香香甜甜的果子真诱人呀！今天
31、老师要带着你们漫游语文园地。在园地的深处有一座苹果乐园，在那里，智慧老人为每个小组准备了一棵苹果树。哪个小组的小朋友肯动脑筋、会学习，他们小组的苹果树上就会结出一个个又香有甜的红苹果。二、我会说1、出示题目。（出示“房子”图，上面写着偏旁）同学们知道这些房子里都住着谁吗？2、小组学习。（1）小组的伙伴商量一下，你们要拜访谁的家？（2）请找出你们拜访的主人，比一比哪个小组找得又快又好。（3）集体交流。（4）口头组词：这些字自己住在房子里多孤独，我们给他们找些好朋友吧！（5）扩展练习：你们能帮他们找一些新邻居吗？三、我会连一年级语文上册 第 215 页教 学 过 程 复 备1、小组合作连线，派代表
32、汇报。2、游戏“找朋友”：老师将词写在词卡上，分给学生，学生找到相应的词，然后读出来。（找对的就贴一个红苹果）3、看图贴词语。说话训练：谁能看着图或结合我们平时的生活，用上这些词语。四、读读说说1、过渡：看，苹果树上的红苹果越来越多，小朋友高兴吗？那就让我们一起“高高兴兴”地读读这些词语吧！2、小组讨论：每组前后两个 词语有什么不同？3、集体交流。4、你知道还有哪些词也能这样说吗？谁愿意向大家展示一下？五、我会猜1、过渡：同学们真聪明，每棵树上的苹果都不相上下。怎么办？智慧老人准备了两则谜语来考大家，看谁能得到最后的胜利。2、先自己轻声读一读，读会了就悄俏告诉自己的好朋友。3、集体交流：分组读
33、谜语、猜谜语，猜对的同学要说说是怎么猜出来的。板书设计语文园地六一、我会说 三、读读说说二、我会连 四、我会猜一年级语文上册 第 216 页教学反思课 型 新授 课题 小兔运南瓜教学时间 共 1 课时 第 1 课时 下港乡 备课 整理 刘卫青教学目标1、动脑筋想出小白兔运南瓜回家的办法，培养丰富的想像力和创造力。2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人的办法进行评论。3、在与小组同学的讨论中获得乐趣。教学重点 动脑筋想出小白兔运南瓜回家的办法，能把自己想到的办法说清楚。教学难点 动脑筋想出小白兔运南瓜回家的办法，能把自己想到的办法说清楚。教学准备教 学 过 程 复 备一年级语文上
34、册 第 217 页一、创设情境，激起说话兴趣一天早晨，兔妈妈正要做饭，她发现菜快吃完了，就叫小兔到地里去找吃的。小兔想到能帮妈妈干活，非常高兴，一会儿，他就到了南瓜地里。呀，小兔眼睛一亮，停住了脚步。想知道小兔到底看到了什么？1、实物投影出示：课文插图 12、一个南瓜出现在小兔的眼睛里，南瓜什么样的？这时小兔的表情有什么变化？他在想什么？他的动作怎么样？3、小组讨论以上几个问题，并准备派代表发言。4、全班交流二、了解结果，增强学生探究过程的愿望小白兔最终有没有把南瓜运回家呢？1、出示插图 32、仔细观察图 3，想一想，这是什么地方，图上有谁？他们的表情是怎样的？他们会说些什么？3、分小组针对以
35、上问题进行交流。4、各组派代表在全班交流。教 学 过 程 复 备一年级语文上册 第 218 页三、想像过程，并说具体大南瓜终于被运回家了，小白兔到底是用什么办法把又大又圆的南瓜运回家的呢？我们开动脑筋，大胆想像，看谁想出的办法最合理。想像要求：要大胆设想，把自己的方法在小组交流，小组推选两名采用不同方法的同学参加全班交流。1、全班交流方法有：滚、请农民伯伯帮忙运、用绳子拴拖、用木棒运南瓜、找来车子运南瓜、漂流。2、运用辩认的办法让学生进行口语交际。3、自由补充图画。四、续编故事小兔把南瓜运回家后，妈妈怎样说的？小兔子又是怎么样回答的？五、延伸课外把故事讲给爸爸妈妈听.板书设计小兔运南瓜方法有：滚动、请农民伯伯帮忙运、用绳子拴住拖拉、用木棒运南瓜、找来车子运南瓜 教学反思
