1、1外交事业的发展教学设计湖阳初中 徐春宝教学目标：知识与能力：1、通过学习，了解和掌握以下基础知识：尼克松访华和中美联合公报的签定、中美关系走向正常化；中国在联合国合法权利的恢复；中日建交；中国承办亚太经合组织会议。2、通过指导学生阅读史料分析 70 年代中美关系出现转机的原因，培养学生主动发现问题，善于从史料中获取有效信息，探寻答案。在总结中国外交取得的重大成就并分析原因时，可指导学生用联系发展的眼光看待历史事件，将历史与现实紧密结合，以史为鉴。过程与方法：大量运用历史图片，注意体验式学习，让学生通过直观、感性的材料近距离地触摸历史。通过在教师引导下的学生课堂研究活动（讨论、集体归纳），帮助
2、学生对课标所要求的主干知识体系进行梳理、整合，加深理解与认识，从而培养学生自主探究学习的能力。情感态度与价值观：1、认识到外交事业的成就来源于祖国的强大，生发热爱祖国、立志学习、使祖国的明天更美好的使命感。2、由上海 APEC 会议的主题“参与、合作、促进共同繁荣” ，理解合作的重要性，树立乐于合作、团结互助的人生态度。教学重点、难点及处理方法：重点：一是中美关系正常化。通过多媒体演示，认识中美关系正常化的进程，并且通过复述、设疑等方式来加深印象。补充材料，探究未来中美关系的发展趋势。二是中国承办亚太经合组织会议。学生自己查阅资料，主动进行探究式学习，获取信息。运用影像资料体验历史的瞬间。设计
3、问题，讨论，加深理解。难点：一是中美关系在 70 年代出现转机的原因。通过引导学生结合当时的世界局势，从中美2两国方面进行分析，从而理解这种转机是中美两国的共同要求。二是我国外交事业之所以取得辉煌成就的原因。通过比较旧中国外交处于无权地位与新中国国际地位不断提高的各种表现，从而使学生认识原因。教学手段：多媒体学法指导：1、阅读史料从中主动发现问题、运用史料探寻答案。训练学生善于从复杂的史料中获取有效信息。2、指导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析问题解决问题。3、将历史与现实紧密结合，以史鉴今。教学过程：教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动设 计 意 图调 整 策 略以旧
4、带新复习导入：讲授新课：一、七十年代打开外交新局面：（一）中美关系的正常化【回顾】建国初期的外交初登国际舞台的 50 年代：1、外交政策、原则和方针？2.外交环境：新中国开展积极的外交活动，建国头一年与哪些国家建交？美国等帝国主义国家对中国的态度如何？一、七十年代打开外交新局面：（一）中美关系的正常化阅读课本第一、二段：1、结合前面所学，概括从新中国成立到 70年代初期，中美关系的状况？（经济封锁禁运、军事包围威胁、外交孤立，双方敌对状态长达二十多年。 ）2、到了七十年代，中美关系有什么变化？（出示图片基辛格与周恩来握手）出现转机，主要原因有哪些？（随着中国综合国力的增强，国际地位的提高，国际
5、形势的变化，改变中美关系是两国共同的要求。 ）生思考回答：（点名回答）生阅读并结合前面所学思考概括回答：比较日内瓦会议的情景新旧知识自然衔接通过对比，引3拓展延伸：指导阅读文中小字部分，并结合所给材料（后附），分析为什么说改善中美关系是两国共同的要求？（从美国来讲：a.认识到中国在国际事务中的重要作用，承认孤立中国政策的失败；b.增加对付苏联的实力。从中国来说：a 改善国际地位； b.牵制来自苏联的威胁；c.有助于解决台湾问题，实现中国统一。）3、中美两国是如何建交的？（要点：1971 年基辛格秘密访华；1972 年尼克松访华，签署中美联合公报；1979 年中美正式建交。）【过渡】同学们注意到
6、没有，两位伟人的手握在一起许久，后来尼克松深情的回忆这次握手，“一个时代结束了，另一个新的时代开始了”，如何理解呢？（明确握手含义：中美两国的对抗结束了，两国关系开始正常化。）出示：毛泽东尼克松，胡锦涛布什胡锦涛奥巴马及相关文字资料1、美国政府在什么问题上的立场一贯坚决不变？（美国承认只有一个中国，台湾是中国的一部分。）2、纵观中美关系发展的风雨历程，你认为未来两国关系怎样才能得到健康发展？（求同存异的方针,共同面对复杂多变的国际环境下出现的挑战,解决出现的问题,在坚持一个中国的原则下，加强友好交流与合作,促进共同发展,维护世界和平）找出原因：生阅读思考，分析，讨论，发言并补充，最后师生共同总
7、结，得出：生看图片及尼克松访华影像资料，复述：生表达自己的理解：在教师指导下阅读资料，并思考：起思考，依据史实，得出结论通过引导学生结合当时的世界局势，从中美两国方面进行分析，从而理解这种转机是中美两国的共同要求通过多媒体演示认识中美关系正常化的进程，并且通过复述、设疑等方式来加深印象延伸中美、中日关系，用联4（二）1971 年中国恢复在联合国的合法席位【过渡】70 年代是新中国外交取得重大成就的时代，除了与美国的关系开始走向正常化之外，另一个重大的成就就是中国恢复在联合国的合法席位。（二）1971 年中国恢复在联合国的合法席位：请同学们思考：为什么用“恢复”一词？中国在联合国合法权利恢复的主
8、要阻力是什么？阻力是如何被冲破的以及意义何在？强调：中国是联合国的创始国和安全理事会五个常任理事国之一。由于美国的阻挠，新中国在联合国的合法权利被长期剥夺。中国在联合国合法权利的恢复，是中国和在这个问题上主持正义的其他国家经过长期斗争而取得的巨大胜利，也是美国企图在国际社会孤立、排斥中国的错误政策的失败。出示讲解中华人民共和国国旗在联合国大厦上空飘扬、乔的笑（三）1972 年中日建交：【讲述】新中国成立后，日本政府在美国的控制下，长期奉行敌视中国的政策。1971 年中国恢复在联合国的合法席位，以及中美关系的缓和，在国际上带来了同中国建交的热潮。在这种背景下，日本首相田中角荣访华和中日邦交正常化
9、协定的签订，揭开了中日关系的新篇章。【延伸】展望中日未来，如何健康发展？（“以史为鉴、面向未来” 正确承认历史的前提下继续推进两国的经济、文化等方面的交流，才利于两国及地区和平和发展）【过渡】20 世纪九十年代以来，随着两极格讨论，小结：生回答：主要阻力来自美国。中国和主持正义的其他国家经过长期斗争而取得了巨大胜利，恢复了中国在联合国的合法席位。认真听老师讲解，感受自豪与骄傲生认真听系发展的眼光看待历史事件，将历史与现实紧密结合，以史为鉴。了解中国在联合国合法席位的恢复过程。进一步明确，美国的孤立政策失败，我国在外交上取得了更大的进展5（三）中日建交二、新世纪外交成就局的解体，政治多极化、经济
10、全球化日趋增强，和平与发展成为时代的主题。而我国，改革开放以来，随着社会主义现代化建设的迅速发展和综合国力的提高，外交事业取得一个又一个的伟大成就，在国际事务中发挥了越来越重要的作用。展示地图亚太经合组织成员展示入世签字图二、新世纪的外交成就：1、2001 年中国承办亚太经合组织会议2、2001 年加入世贸组织阅读影像资料及课本 APEC 相关内容：（1）“APEC”是什么意思？（亚太经济体合作组织）（2）这次会议的主题是什么？（“新世纪、新挑战：参与、合作，促进共同繁荣”。）（3）根据这个主题，上海 APEC 会议取得哪些成果？ （会议通过了上海共识，江泽民还宣读了领导人宣言，成为我国迄今举
11、行的规模最大、规格最高的多边外交活动。）4、后来又成立了第一个由中国城市命名的国际组织叫什么？（包括中、俄、哈、吉、塔、乌等六个国家的“上海合作组织”）5、中国加入世贸组织，对外开放进入一个新的时期。有何意义？师生共同小结七十年代以来的重大外交成就。 （回顾板书）生回顾甲午海战和日帝侵华史实讨论：看图表述：学生观看影音资料及课本相关内容，回答： 运用影像资料体验历史的瞬间，学生自己查阅资料，主动进行探究式6上海亚太经合组织会议小结：拓展延伸：1、除此之外还有哪些外交成就？（1997 香港回归，1999 澳门回归，2008北京奥运，2010 上海世博）2、回顾近代外交：清政府与帝国主义列强签订一
12、系列不平等条约；巴黎和会上，北洋军阀政府代表提出恢复中国山东主权，遭拒绝如今，中国在外交上取得辉煌的成就，原因有哪些？（独立自主的主权国家；综合国力不断提高；奉行独立自主的和平外交政策，贯彻和平共处五项原则；面对国际形势的变化，采取积极灵活的外交策略；全国人民的共同努力。 ）3、启示：主权独立是国家外交的前提；综合国力是外交的基础；外交为国家内政服务，是内政的延伸；国家民族利益是外交的根本出发点习题略师生共同小结生回顾已学和现实列举：生对比分析，探究原因，生分小组讨论，发言，师生总结：学习，获取信息。通过比较新旧外交上的不同表现，从而使学生认识到成就的取得原因。引导学生用联系发展的眼光看待历史
13、事件，善于归纳其中7巩固练习：学生谈启示的共性和个性。用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析解决问题。板书设计：附：背景资料：60 年代末 70 年代初，冷战的色彩越来越浓，世界战略格局已经发生重大变化。1、 苏联军事力量迅速发展。1969 年年中，苏联洲际导弹增至 1060 枚赶上美国，同时苏联还开始发展和部署反弹道导弹系统赶到了美国前面，而且苏联建成一支能对美国造成威胁的远洋海军。这一切使美国日益感到苏联已成为“非常强大有力和咄咄逼人的竞争者”。2、 与此同时，中苏关系发生急剧变化。1969 年 3 月，苏军入侵乌苏里江主航道中国一侧的珍宝岛，中苏两国军队发生激烈交火，珍宝岛之战将恶化的中苏关系降到冰点。中苏边境陈兵百万，剑拔弩张，大规模军事冲突有一触即发之势，这一切使中国人感到苏联8已经蜕变为一个“社会帝国主义”国家，比美国更富有侵略性。
