1、歌曲分析与创作教案一、 教学目标歌曲分析与创作是高师音乐专业学生重要的必修课之一。通过本课程的学习，使学生掌握单声部歌曲的构成与技法，广泛了解中外优秀歌曲的风格特点、体裁特点及创作特点，开阔学生音乐思维，培养和提高学生分析歌曲作品和创作歌曲的能力。歌曲艺术作为一种结构短小、形式简便、易于普及的艺术，而深受人们喜爱，在社会音乐生活中占有重要的地位。 歌曲分析与创作是高师音乐教育专业学生重要的必修课之一。歌曲写作能力的提高，既要有扎实的理论基础，又要有丰富的音乐语言，而丰富多彩的生活阅历与实际的感情体验，更是歌曲创作的根本。歌曲写作理论知识的学习，必须建立在大量分析优秀歌曲实例的基础之上。 歌曲分
2、析与创作旨在通过对中外优秀歌曲实例的分析，加深对所学理论知识的理解，从中学习创作经验，提高实际运用技巧的能力。尽而达到开阔学生艺术视野，丰富学生音乐修养，培养其高尚的审美情趣，掌握歌曲创作的基本的方法，并能运用所学知识谱写单二部及单三部结构的歌曲的教学目的。二、教学要求歌曲分析与写作的教学必须建立在以下音乐基础之上：具有熟练的读谱、记谱能力；较深入的基础乐理水平；一定的文学分析理解能力、较强的音乐语言组织能力和较高水平的音乐综合修养。学生必须认真领会每节课的教学内容，认真完成课下作业。三、教学内容本课教学内容设及歌词的基本内涵、构成旋律的各种要素、主题及其发展的基本手法、歌曲的主要结构形式、歌
3、曲的高潮、歌曲的从属部分、歌曲常见的体裁、歌曲的演唱形式、人声的分类及音域、歌曲写作实践的相关思考、歌曲写作技能技巧的基本训练等。本课中歌词与旋律的关系、歌曲主题的构思与创作、歌曲主题的发展技巧、歌曲曲式结构的设计、歌曲高潮的布局与形成以及歌曲前奏的设计与创作是本课程的重点和难点。为保证本课教学计划高质量地完成，本课将采取以下教学原则与方法：1围绕高师音乐专业的培养目标，本着“兼收并蓄”的原则，精选中外各个时期的经典歌曲作为分析内容。不断充实新创作的、富于时代特色的优秀歌曲，丰富更新教学内容。2本课程的教学应与其它专业课程紧密结合，以保征学生在专业学习上协调一致。注重结合学生在声乐以及中外音乐
4、史 、 中外音乐名作欣赏等课上所接触到的歌曲进行分析鉴赏。并通过分析鉴赏，加深对歌曲艺术表现技巧的理解，从而提高学生的歌曲创作水平。3发挥教师在课堂上的主导作用，以启发式、讨论式的教学形式为主，注重调动学生的学习主动性，开拓学生的艺术思维和形象思维。4教书育人。在教学中，注重对民族优秀歌曲作品的赏析。从而起到弘扬民族文化，树立民族自信心，增强民族凝聚力、加强爱国主义教育的作用。5通过多种形式，如课堂提问、组织讨论，作业讲评、考查、新作品试唱会等形式，对学生对所学所知识的理解，歌曲分析能力、歌曲创作能力进行考查。6本课程的教学内容要贯彻从中等学校音乐教学实际出发的原则组织教学。7本课程注重音乐教
5、学的特殊要求及教学规律，充分利用现代化多媒体教学手段，启发学生从声音、图像、文字等方面全方位地理解歌曲艺术。四、教学进度与学时安排按音乐专业教学大纲规定时间执行。 （参见附表）理论教学 课内实践教学序号教 学 内 容 课时数 教学方法手段课时数 教学方法手段备 注1 第一讲 歌曲的艺术特征2 讲授 分析创作2 第二讲歌曲的体裁及演唱形式2 讲授 分析创作3 第三讲歌词2 讲授 分析创作4 第四讲歌词与旋律的结合2 讲授 分析创作5 第五讲旋律的构成要素4 讲授 讨论 分析创作6 第六讲调式及表现特征4 讲授 分析创作7 第七讲歌曲的曲式结构(上)4 讲授 分析创作8 第八讲歌曲的曲式结构(中)
6、4 讲授 分析创作9 第九讲歌曲的曲式结构(下)2 讲授 分析创作10 第十讲歌曲的主题4 讲授 讨论 分析创作11 第十一讲歌曲主题的发展(上)4 讲授 分析创作12 第十二讲歌曲主题的发展(下)4 讲授 分析创作13 第十三讲歌曲的高潮2 讲授 分析创作14 第十四讲歌曲的从属部分4 讲授 分析创作15 第十五讲歌曲写作实践的相关思考2 讲授 讨论 分析创作16 第十六讲回顾与总结2 讲授讨论新作品试唱自十六周至十七周复习五、教材及教学参考用书1.使用教材：歌曲分析与写作方智诺编著 西南师范大学出版社2.参考教材：歌曲写作教程朱敬修主编 高等教育出版社歌曲创作 90 题杨瑞庆编著 北岳文艺
7、出版社歌曲创作与小乐队配器王好亮编著 高等教育出版社歌曲分析与写作徐希茅著 江西高校出版社歌曲写作教程陈国权著 人民音乐出版社中华百年歌典上海音乐出版社声乐教学分级曲库张幼文主编 山东文艺出版社附：教材简介本课采用教材是 21 世纪高师音乐教材歌曲分析与写作 （西南师范大学出版社 方智诺编著） 。本教材针对高师音乐专业教育特点而编写。全书共分为总论、歌词常识篇、旋律分析篇、写作实践篇。内容设及歌词的基本内涵、构成旋律的各种要素、主题及其发展的基本手法、歌曲的主要结构形式、歌曲的高潮、歌曲的从属部分、歌曲常见的体裁、歌曲的演唱形式、人声的分类及音域、歌曲写作实践的相关思考、歌曲写作技能技巧的基本
8、训练等。其内容较为详实，体例新颖，是一本较适于我院歌曲分析与创作课教学的教材。六、考试考核方法考试试题遵循歌曲分析与与创作教学大纲的要求，试题内容覆盖歌曲分析与与创作课程的基本内容，注重广泛性，同时注意突出重点。既要考察学生对基础知识、基本技能的识记和理解，也要体现学生分析问题、解决问题和实践能力的检验。考试试题难易分为三级，即较易、一般、较难，所占分数比重大体是40%、 50%， 10%。考试形式主要为主卷和平时成绩相结合。主卷考试采用闭卷形式。七、教学手段本课各章节均采用多媒体教学手段。应用教具：电脑、投影仪、多媒体教学课件、音频录音软件、MIDI 音序软件、作谱软件、截图软件等。八、实践
9、教学要求本课以讲授为主，附以课堂讨论，课下作业、平时作业、最终考试等形式。在教学过程中，强调实践环节，组织新作品试唱会等话动。九、其他：教学反馈：电子邮箱：QQ 号码：8127814 歌曲分析与创作教案主讲人：王转红第一讲 歌曲艺术概述一、 教学要求了解歌曲艺术的形式特点；理解学习歌曲分析与创作的意义。了解中国歌曲艺术创作之路及中国近代创作歌曲的内容、风格之演变。二、 内容要点歌曲是怎样的一种艺术形式；中国歌曲（特别是近代歌曲）走过了一种怎样的创作之路。三、 重点难点歌曲的艺术形式及特点。四、 教学建议要求学生掌握歌曲的形式及特点；充分认识歌曲艺术与人们的社会生活的密切关系，充分认识学习和学好
10、本课的的意义。五、课后训练（本讲之后）第一节 歌曲的艺术形式歌曲是音乐表现中的形式之一，通指有伴奏或无伴奏的声乐作品。所有歌曲都具有一个共同的特征：歌词与音乐同时随着时间的延续得以展现。两者以其有声的表达方式结合为统一的、完整的艺术形式歌曲。歌曲艺术是一种结构短小，形式简便，易于普及的艺术。深受人们喜爱，在社会音乐生活中占有重要地位。一、歌曲的艺术形式歌曲是歌词与音乐一对姊妹艺术的结构形式，是两种语言的结合。歌词通过文学的形象，歌词的语言、诗韵，直感清晰地表述内容。音乐以抒情见长，不以描绘为特征。一切自然界的声响溶化到音乐中，便具有的人世间的感情因素。歌曲艺术使词曲相得益彰，给音乐艺术开拓了宽
11、阔的表现天地。二、学习歌曲创作与分析的意义音乐艺术的各门类中，歌曲艺术由于具有结构短小、形式简便、便于理解、易于普及等特点，因而深受人们喜爱，在社会音乐生活中占有重要地位。通过歌曲创作与分析课程的学习，可起到提高音乐素质、丰富音乐修养等方面的作用。第二节 中国歌曲创作回顾在漫长的历史发展进程中，我国的歌曲艺术经历了诗经、楚词、乐府诗、绝律诗、词曲等不同体制的发展与演变，从而使歌曲形式不断得到完善，并达到很高的艺术水平。形成了以“情”为核心内涵；以“字正腔圆”为审美标准；对“声音”音色的独特选择；“润腔”的创造性歌唱；重“表演”与“表现”的中国歌曲创作与演唱的独特风格。一、原始社会时期的歌曲原始
12、音乐与劳动生活在着密切关系。相传黄帝时作的弹歌，反映狩猎生活：吕氏春秋古乐篇记载的“八阕”，则是反映农牧民生活的组歌。礼记郊特牲记载的一首古祭歌：“土返其宅，水归其壑，昆虫毋作，草木归其泽。”表现爱情的歌曲有以写禹的妻子等待他回家的“侯人兮猗”公元四世纪的九歌中有这样的歌词：秋兰兮青青，绿叶兮紫茎。满堂兮美人，忽独与余兮目成。少司命二、汉代乐府歌曲上邪 ！我欲与君相知，长命无绝衰！山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。三、唐代的歌唱艺术永新是唐代开元年间著名的宫廷歌手，她的歌唱“喉啭一声，响传九陌” 。相传玄宗设宴，观者数万，人声喧哗，淹没鱼龙百戏之音。永新出场歌唱，“广场寂
13、寂，若无一人，喜者闻之气勇，愁者闻之肠绝。”四、宋、元时期的歌唱艺术瓦栏、勾舍、茶坊、酒楼林立，唱赚、诸宫调、杂剧、散曲流行枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。马致远天静沙秋思满江红 （宋）岳飞怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮还激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月，莫等闲，白了少年头，空悲切！靖康耻，犹未雪，臣子恨何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阕。五、明、清时期的歌唱艺术城市集镇扩展，戏曲音乐兴盛，京剧艺术形成，民间歌舞流行。明人卓柯月说：“ 我明诗让唐、词让宋、曲让元，庶几吴歌、挂枝儿、打枣杆、
14、银纽丝之类，为我明一绝耳。”六、中华民国时期的歌唱艺术1912年1 月1日，在南京成立中华民国政府。新音乐的启蒙与发展“学堂乐歌”七、三四十年代的歌曲创作抗日战争时期的大刀进行曲、在太行山上、黄河大合唱；解放战争时期的团结就是力量等，对于唤起民众觉醒，推动我国抗日战争，解放战争的胜利，鼓舞人民精神起到巨大的作用。例：毕业歌-聂耳曲毕业歌是聂耳1934年为电影桃李劫写的主题歌。表达了在国土不断沦丧的情况下，青年学生日益高涨的爱国热情和担负起天下兴亡重任的决心。它问世后，在群众中，特别是在青年学生中产生了强烈的共鸣。当时许多进步青年唱着这首歌奔赴抗日救亡的战场。例：玫瑰三愿龙七词 黄自曲例：团结就
15、是力量 牧虹词卢肃曲八、五十年代的歌曲创作五十年代是我国歌曲艺术的高潮时期。刚刚解放的人民兴高采烈，出现一大批优秀的歌曲。如：歌唱祖国、我是一个兵、让我们荡起双桨、我们多么幸福等。总之，五十年代是我国歌曲创作十分繁荣的时期。 例：祖国颂 乔羽词 刘炽曲祖国颂创作于1957年，是歌唱祖国我的祖国之后又一首杰出的祖国颂歌。歌曲以饱满的激情赞美江山的壮丽，人民的豪迈，欢呼社会主义事业的丰硕成果，充满了民族自豪感。九、曲折前进十年中的歌曲创作（1957-1966）1957年“反右” 开始，歌曲创作在阶级斗争中起伏。这一时期，歌曲风格形成了战斗性、英雄性、歌颂性的特点。歌曲题裁主要集中在歌唱祖国、歌颂党
16、、歌颂领袖、为毛泽东诗词谱曲等。也出现了一些优秀的歌曲，如：祖国颂、长征组歌等。对于不符合上述情调的歌曲予以排斥。例六十年代初，我国国民经济遇到严重困难。在这个非常时期，音乐家们创作了大量优秀的群众歌曲，以昂扬乐观的音调抒发了中国人民在共产党的领导下，万众一心，排除暂时困难，迎接光明未来的坚强意志。我们走在大路上是这一时期群众歌曲的代表作。音乐激奋有力，生动表现了中国人民在社会主义建设事业中的豪情，成为代表时代特征的歌曲之一。十一、文革十年中的歌曲创作（1966-1976）文化大革命是文化大倒退的十年。在音乐领域中，民族音乐、外国音乐，甚至于五四以来的优秀音乐作品被一概否定。歌曲成为宣扬个人崇
17、拜，政治斗争的工具。风格“高”、“响”、“硬”、“快”，内容“假”、“大”、“空”。这一时期也出现了一些好的歌曲，如：北京颂歌等。十二、改革开放以来的歌曲创作结束十年的动乱，在改革开放的新形式下，歌曲创作进入了新的时期。从风格上讲，形成与前十年相对的风格。歌曲内容开始表现人的情感，出现了党啊，亲爱的妈妈年青的朋友来相会在希望的田野上我们就是黄河泰山我热恋的故乡等优秀歌曲。例：心中的太阳 李文岐词李黎夫曲例：我热恋的故乡-徐沛东曲作品创作于1986年，词作者广征以独特的批判视角宣泄了对家乡的挚爱，在沉积多年的呐喊中倾诉着对家乡的厚望。曲作者徐沛东采用河北梆子音调为素材，写出地方色彩浓烈的旋律。富
18、于时代感的节奏给人以强烈的、震撼人心的冲击力，把人们对家乡的真情表达的淋漓尽致。例：走进新时代第三节 歌曲创作风格比较通过对近代我国歌曲发展的回顾，可以看出歌曲发展的基本脉络。从中也可以较清晰地看出歌曲在创作题材、创作角度、创作技巧及作品内容、音乐风格等方面的变化。过去歌词大多反映大众的情感现代歌词大多反映个人和情感以往的歌词大多表现群情振奋现代的歌词更多表现多彩情感过去的歌词大多以正面角度描写现在的歌词更多以侧面角度描写从旋律方面比较过去的歌曲旋律线表现出跌宕委婉的轮廓大多数歌曲的音调表现也运腔细腻的特点现在的歌曲旋律线表现出平直爽朗的性格大多数歌曲的旋律表现出走音粗犷的特点节奏方面的比较过
19、去的歌曲节奏处理大多是方整性的现在的歌曲节奏处理大多是自由灵活五、课后训练 简答题a) 歌曲是怎样一种艺术形式？b) 歌曲艺术与人民群众生活的关系是怎样的？c) 学习歌曲创作有何意义？d) 学习歌曲创作应具备哪些条件？e) 简述中国歌曲艺术的发展过程？ 歌曲写作题：根据下列指定的歌词谱写歌曲（任选其中一首）早发白帝城（唐）李白词朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。春 晓（唐）王维春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。静夜思 （唐）李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。第二讲 歌曲的体裁与演唱形式一、 教学要求掌握歌曲的体裁特点、演唱形式特点。
20、熟记各声部的音色特点及常用音域。二、 内容要点歌曲的体裁，是怎样的一种艺术形式；中国歌曲（特别是近代歌曲）走过了一种怎样的创作之路。歌曲艺术与人们生活是一种怎样的关系；歌曲如何反映生活现实。三、 重点难点重点掌握抒情歌曲、群众歌曲及少年儿童的特点，各声部的常用音域。四、 教学建议要求学生掌握歌曲体裁及特点。五、课后训练（本讲之后）第一节 歌曲的体裁一、抒情歌曲的特点内容广泛、风格多样、曲调优美、节奏丰富、结构自由、表情细腻抒情歌曲的种类（）情性艺术歌曲 （2）通俗性抒情歌曲 （3）民谣性抒情歌曲（一）艺术歌曲的特点艺术歌曲是相对于群众歌曲、通俗歌曲而言的一种歌曲风格类型。从广义上讲，艺术歌曲具
21、有较高的艺术水平，歌词的文学性强，并与音乐构成完美的艺术整体，艺术技巧复杂，具有较高的难度，是一种专为音乐会演唱而创作的独唱歌曲。抒情艺术歌曲的特点歌词内容深刻，有较高的文学价值；旋律写作手法细腻、精致。词曲结合紧密。曲式结构严谨。音乐表现意境深远、情感流露真挚。具有精致的伴奏。歌词的艺术特色艺术歌曲的歌词大多具有诗化的意境与高度的文学性。艺术歌曲的歌词具有鲜明的形象，深刻的内涵，侧重于对人的内心世界的描绘，并具有寓和哲理性。旋律的艺术特色艺术歌曲的旋律一般具有鲜明的特点的丰富的表情。艺术歌曲的旋律善于用细腻的表现手法刻画人的内心世界。艺术歌曲的旋律风格多样，个性鲜明，与歌词结合紧密。艺术歌曲
22、的创作常运用丰富的表现手法，复杂的作曲技巧以及高难度的歌唱技巧。钢琴伴奏的形象意义钢琴伴奏在艺术歌曲的形象塑造，艺术表现中具有十分重要的意义。钢琴伴奏在艺术歌曲既有一般意义上的情绪烘托、意境渲染与背景刻画等作用，又有着独立的形象意义。钢琴伴奏与声乐部分形成互补作用。例：小夜曲舒伯特曲黄河颂冼星海曲枫桥夜泊黎英海曲教我如何不想他赵元任曲（二）通俗艺术歌曲的特点通俗歌曲是相对于严肃歌曲（艺术歌曲、群众歌曲、革命歌曲）而言的一种歌曲风格类型。从广义上讲，凡是形式简洁、曲调流畅、易于被大众接受和传唱的歌曲作品，均属通俗歌曲。通俗艺术歌曲是表现当代人自我心理感受，细腻表述人生哲理的一类歌曲。具有旋律流畅
23、，词曲结合紧密，音乐语言通俗时尚，演唱风格多样等特点。通俗歌曲的题材与表现特点通俗歌曲的本质特点就是“通”和“俗”。“通俗”能为社会大众所喜爱，表现社会大众平凡的生活题材。旋律自然、质朴。节奏灵活、多变，与歌词结合紧密。演唱轻声、气声、直声、喊声、嘶声、 颤声通俗歌曲的分类与音乐特点柔歌风 抒情歌风 谣歌风 劲歌风（三）民谣性抒情歌曲的特点这是以民歌素材为基础改编或创作的歌曲，常采用民族唱法演唱。音乐风格纯朴、表现手法多样。常采用五声性调式写成。其节奏律动平稳，情绪表现多样，具有浓郁的生活气息。二、颂赞歌曲第二节 颂赞歌曲的内容历史变革、祖国山河、家乡美景、英雄精神、领袖伟业第二节 颂赞歌曲的
24、特点气势宏伟、宽广深远、旋律起伏跌宕 、节奏自由舒展、表情细腻、热情奔放三、劳动歌曲的特点节奏鲜明、风格多样、旋律朴实、生动活泼、结合劳动、一领合和。四、进行歌曲结构规整、节奏性强、坚定有力、雄劲刚健例：中国，中国，鲜红的太阳永不落五、 歌舞性歌曲的特点结构规整、节奏性强、曲调流畅、风格多样六、叙事歌曲的特点讲述故事、口语化强、结构自由、旋律夸张、节奏多变、犹如说唱七、诙谐歌曲和讽刺歌曲的特点表现有趣事物、讽刺不良现象、旋律起伏较大、节奏曲调夸张、结构自由多变、说唱口语性强例：跳蚤之歌例：跳蚤之歌（俄）莫索尔斯基曲八、少年儿童歌曲的特点结构方整、音调简练、乐句较短、音域不宽、节奏规整、轻快明朗
25、例:歌声与微笑谷建芬曲第二节 歌曲的演唱形式一、独唱独唱是指一人独唱，有乐队或钢琴伴奏的演唱形式。可分为男（女）声独唱。按声型划分为高、中、低音独唱。根据风格可分为民族、美声、通俗演唱法。二、齐唱或合唱齐唱：多人同唱一个声部的演唱形式，可分同声和混声两种形式。合唱：多声部的演唱形式。可分为同声、混声多种形式。是声乐演唱众多形式中表现力最丰富的一种。具有音域宽广、力度变化幅度大、表情细腻等特点。第三节 各声部的一般特点及人声音域一、男高音的音域及特点男高音具有热情、雄壮、明亮、有力、柔和、刚健的特点常用音域为12度，自小字组c至小字一 组的g（男声实际音域比记谱低八度）。二、女高音的音域及特点女
26、高音比男高音高一个八度，具有秀丽、清脆、光彩、优雅、抒情、灵巧、宽广等特点。常用音域：小字一组c-小字二组g三、男中音的音域及特点男中音的音色具有 坚实、庄严、雄浑、沉稳、苍劲等特点。常用音域：小字组的g至小字一组的e（实际音域比记谱低八度）。四、女中音的音域及特点女中音的音色具有结实、醇厚、温和、柔润、安祥等特点。常用音域：小字组g或a至小字一组e五、童声的音域及特点童声的音色具有明亮、甜美、纯净、脆嫩、活泼等特点。常用音域：约一个八度左右，小字1组的c或d至小字2组的d或e。课后训练：1. 按照各声部的音域 改正以下不正确的记谱：2. 歌曲的体裁主要有哪些？其特点是怎样的？3. 歌曲的主要
27、演唱形式有哪些？4. 各声部有何特点？5. 写出各声部的常用音域。根据指定歌词或自选歌词谱曲:（）用你熟悉的旋律填写下列歌词：春风，春风，温暖的春风，我唱一支歌把你赞颂。（）为下列指定歌词谱曲早发白帝城（唐）李白词朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。春 晓（唐）王维春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。第三讲 歌词及词曲的结合一、 教学要求（）掌握词的定义及艺术特点 （）歌词的结构形式 （）词曲结合的一般规律二、内容要点（）词曲结合的一般规律（）歌词的艺术特点（）歌词的结构形式（）歌词中的衬词
28、 （）词曲结合的一般规律三、重点难点（）歌词的结构形式 （）歌词中的衬词 （）词曲结合四、教学建议要求学生掌握歌词的定义及艺术特点；歌词中衬词的使用；充分掌握词曲结构的一般规律。五、课后训练（本讲之后）第一节 歌词的艺术特点歌词的定义：歌词，又称为“歌诗” 、“声诗”，是一种供歌唱使用的 “能合乐歌唱的诗”。一首好的歌词，从其思想性而言，应是内容健康，从其艺术性而言，应具有一定的品味；从本质而言，应是相对旋律而独立并显现其美感的诗。一、主题突出 内容健康主题的深刻性决定着歌词的思想内涵的深度与艺术成就的高低，并与作品的集中性相关。主题是贯穿整首歌词的中心思想，是作品的灵魂，是一首歌曲成功的关键
29、。一首好的歌词应该运用美的、高度集中与概括语言，成为抒发美好感情的载体。要在有限的容量里表现出深刻而完整的思想内容。例：我爱你，中国瞿琮词二、感情真挚 形象鲜明一首好的歌词应具有真挚的情感的丰富而鲜明的形象性特点，为曲作者提供情感发展及形象塑造的基础，激发曲作者的创作灵感。例：那就是我晓光词例：兵哥哥 石顺义词三、语言凝练 结构严谨歌曲往往要受到时间或歌唱者条件的限制，因此歌词不宜太长，太大，应该具有词小情长、深入浅出、言简意赅特点。例：长江之歌胡宏伟词 走进新时代四、节奏清晰 声韵和谐好的歌词应富于音乐性，在节奏上要根据内容的需要，通过抑扬顿挫的节奏与声韵和谐的语调表达千姿百态、千变万化的思
30、想感情。五、富于诗韵 通俗易唱歌曲艺术具有自身的特点，就是要在时间中展开，是一种听觉的艺术。因此，歌曲艺术对歌词在通俗性、形象性方面要求甚高。好的歌词既要富于诗的韵味，更要具有语言简明、形象鲜明、通俗易懂，琅琅上口、便于记忆、易于歌唱的特点。既不能生涩费解，也不过分直露。应是意味浓厚，意境深远。例：说聊斋乔羽 人说山西好风光乔羽词 中国娃曲 波词 戚建波曲例：二泉吟 张名河词第二节 歌词的结构形式歌词的结构形式：歌词的结构形式是指歌词的句式、段式和歌词的体式等方面的内容。一、歌词的句式歌词的句式包括句中的文字的数量、在语气、情调方面的作用以及句与句之间在语言节奏方面的对比与平衡。三字句三字句一
31、般由一个或两个词组成：山花俏，（2+1结构）狗儿跳，羊儿跑。王立平牧羊曲剪不断，（1+2结构）理还乱，闷无端。汤显祖牡丹亭四字句四字句一般由两个词或一个成语构成：你挑着担，我牵着马（1+3结构）迎来日出，送走晚霞（2+2结构）阎肃：敢问路在何方没有花香（2+2结构）没有树高（2+2结构）小草五字句床前明月光，（2+3结构）疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白：夜思十五的月亮 （3+2结构）石祥：十五的月亮六字句枯藤老树昏鸦，（2+2+2结构）小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 （3+3结构）马致远：秋思金灿灿的阳光，（4+2结构） 黄澄澄的果实。何新南：金色摇篮路迢迢秋风
32、凉（3+3结构）敌重兵军情忙长征组歌七字句天上飘着些微云，（2+3+2结构）地上吹着些微风。刘半农：教我如果不想他一条大河波浪宽，（2+2+3结构）风吹稻花香两岸。乔羽：我的祖国八字句五星红旗迎风飘扬，（4+4结构）革命歌声多么响亮。王 莘：歌唱祖国十字句我爱你 / 春天蓬勃的 / 秧苗，（3+5+2结构）我爱你 / 秋日金黄的 / 硕果。瞿琮：我爱你，中国无论我 / 在哪里 / 放哨站岗 （3+3+4结构）桃林 / 环抱着 / 秀丽的村庄 （2+3+5结构）为了 / 你的景色 / 更加美好 （2+4+4结构）在那桃花盛开的地方二、歌词的段式双句段张老三，我问你，你的家乡在哪里？我的家在山西，
33、过河还有三百里。光未然：黄河大合唱青线线（那个）蓝线线，蓝个莹莹的彩，一十三省的女儿（哟）只有那蓝花花好。陕西民歌：蓝花花四句段月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。枫桥夜泊（唐）张继五句段春山暖日和风，阑干楼阁帘栊。杨柳秋千院中，啼莺舞燕，小桥流水飞红。选自元曲白朴天净沙春妹妹找哥泪花流，不见哥哥心忧愁。望穿双眼盼亲人，花开花落几春秋。啊！花开花落几春秋。六句段我爱你，塞北的雪，飘飘洒洒漫天遍野。你的舞姿是那样的轻盈，你的心地是那样的纯洁，你是春雨的亲姐妹，你是春天的使节。我爱你，塞北的雪三、歌词的体式歌词的体式是词作者根据歌曲的音乐结构而设计的词式，以便于曲作者在
34、构思旋律时参考。曲作者可根据词式进行创作，也可作适当的调整。歌词的词式可分为一段体、两段体、三段体和多段体等形式。（一）一段体结构（一）一段体结构一段体可由一段两句或两句以上的句子构成，或由同样的格式、基调相同的多段词构成。一段体的主要标志是一段或多段词仅用一段曲。此类被称之为“分节歌”。例如：蓝花花歌唱二小放郎两句式一段体两句式一段体张老三，我问你，你的家乡在哪里？我的家在山西，过河还有三百里。光未然：黄河大合唱青线线（那个）蓝线线，蓝个莹莹的彩，一十三省的女儿（哟）只有那蓝花花好。陕西民歌：蓝花花人人（那个）都说（哎）沂蒙山好，沂蒙（那个）山上（哎）好风光。沂蒙山小调山东民歌四句式一段体难
35、忘今霄，难忘今霄，不论天涯与海角，神州万里同怀抱，共祝愿祖国好。难忘今霄乔羽词故人西辞黄鹤楼，（起句）烟花三月下扬州。（承句）孤帆远影碧空尽，（转句）惟见长江天际流。（合句）表现陕北汉族船夫的劳动歌曲船夫曲，以连续发问的四句式结构，流畅质朴地表现了黄河的自然景观和在黄河上行船的情景：你晓得天下黄河几十几道湾哎？几十几道湾上几十几只船哎？几十几只船上几十几根杆哎？几十几个（那）艄公（呀哈）来把船来搬？陕北民歌船夫曲五句式一段体小小鲤鱼亚红腮，（起句）上江游到下江来。（承句）上江吃的灵芝草，（转句）下江吃的苦青苔。（合句）不为兄长我不来。（补句） 河南民歌访友五句段常是在四句的基础上，在段落间或在
36、末句后增加一个句子，形成不对称、不平衡的结构。如：上例前四句平衡对称，第五句是补充句，形成“起、承、转、合、补”的不平衡结构。六句式一段体珍贵的灵芝森林里栽，美丽的翡翆深山里埋，假如你要认识我，请到青年突击队里来。汗水浇开友谊花，纯洁的爱情放光彩。例：打靶归来日落西山红霞飞，战士打靶把营归；胸前红花映彩霞，愉快的歌声满天飞。3 5 6 3 5 6 5 3 1 2愉快的歌声满天飞。八句式一段体我们亚洲山是高昂的头，我们亚洲河象热血流；我们亚洲树都根连根，我们亚洲云也手握手！莽原缠玉带，田野织彩绸，亚洲风咋起，亚洲雄风震天吼。多句段 / 自由体我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的
37、大豆高梁。我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。“九一八”，“九一八”从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃了无尽的宝藏，流浪！流浪！整日价在关内流浪！哪年，哪月，才能够回到我那可爱的家乡，哪年哪月才能够收回我那无尽的宝藏。爹娘啊！爹娘啊！什么时候才能够欢聚一堂？（二）两段体两段体相当于曲调的两个乐段规模的歌词形式。通常用A+B表示两个不同的段落。第二个层次的段落部分的歌词在词意、情感和情绪方面一般较第一段落的歌词要有一定的发展与升华，句式（长短、字数、节奏等）上也有所变化。例：年轻的朋友来相会张枚同词再过二十年我们重相会，伟大的祖国该有多么美！天也新，地也新，春光多明媚，城
38、市乡村处处增光辉。啊！年轻的朋友们，创造这奇迹要靠谁？要靠你，要靠我，要靠我们八十年代的新一辈。例：我的祖国例：我的祖国乔羽词一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸。我家就在岸上住，听惯了艄工的号子，看惯了船上的白帆。这是美丽的祖国，是我生长的地方，在这片辽阔的土地上，到处都有明媚的春光。例：我们走在大路上我们走在大路上，意气风发斗志昂扬，共产党领导革命队伍，披荆斩棘奔向前方。向前进！向前进！革命气势不可阻挡，向前进！向前进！朝着胜利的方向。（三）三段体结构三段体在曲调、曲式结构上有两种类型：（1）带再现的三段体，结构图式：A+B+A。（2）不带再现的三段体结构图式：A+B+C。例：在中国的大地上晓光
39、词五谷的芳香飘荡在/中国大地上/肥壮的牛羊奔跑在中国大地上/中国大地上。一声声的唢呐唱出古老的向往/一阵阵的锣鼓道出崭新的酣畅/你那小麦、大豆、棉花、高梁/装满了谷囤粮仓/你看那田埂、渔塘、果园、牧场/到处是丰收景象。镰刀和斧头闪光在/中国的大地上/蓬勃的那个太阳升腾在中国大地上/中国大地上。例：长江之歌胡宏伟词你从雪山走来，春潮是你的风采。你向东海奔去，惊涛是你的气慨。你用甘甜的乳汁，哺育中华儿女，你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江，你是无穷的源泉。我们依恋长江，你有母亲的情怀。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃。你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清流，浇灌花地国土。你用磅礴的力量，
40、推动新的时代。我们赞美长江，你是无穷的源泉。我们依恋长江，你有母亲的情怀。啊！长江。例：黄水谣光未然词 冼星海曲黄水奔流向东方，河流万里长，水又急，浪又高，奔腾叫嘨如虎狼，开河渠筑堤防，河东千里成平壤，麦苗肥呀，豆花香，男女老少喜洋洋。自从鬼子来，百姓遭了殃，奸淫烧杀一片凄凉，扶老携幼，四处逃亡。丢掉了爹娘，回不了家乡！黄水奔流日夜长，妻离子散天各一方，妻离子散天各一方。例：中国高枫词曲我们都有一个家名字叫中国，兄弟姐妹都很多景色也不错，家里盘着两条龙是长江与黄河，还有珠穆朗玛峰是最高山坡。我们的大中国，好大的一个家，经过（那个）多少（那个）风吹和雨打，我 们的大中国，好大的一个家，永远（那个
41、）永远 （那个）我要伴随她。中国，祝福你，你永远在我心里，中国，祝福你，不用千言和万语。（四）多段体由三个以上歌词段落组成的歌曲结构形式，称为多段体。多段体歌词有着多种结构形式。自由体此类型的歌词没有规律可循，是一种散文性的诗体。起来，不愿做奴隶的人们，把我们血肉筑成我们新的长城，中 华民族到了最危机的时候，每个人被迫着发出最后的吼声，起来！起来，我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！例：毕业歌田汉词（A）同学们，大家起来！担 负起天下的兴亡！听吧！ 满耳是大从的磋伤！看吧！一年年国土的沦丧。（B）我 们是选择战还是降？我们要做主人去拼死在疆场，我们不愿做奴隶而青云直上。（C）我
42、 们今天是桃李芬芳，明天是社会的 栋梁；我们 今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！（D）巨浪，巨浪，不断地增长！同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！例：挑担茶叶上北京叶蔚林词（A）桑木扁担轻又轻，我挑担茶叶出山村，乡亲送我十里坡哟，都说我是幸福人。（A1）桑木扁担轻又轻，茶叶飘香歌不停，有人问我是哪来的客哟，我湘江边上种茶人。（A2）桑木扁担轻又轻，一路春 风出洞庭，有人问我是哪里去哟，北京城里探亲人。（A3）桑木扁担轻又轻，千里送茶情 谊深，香茶献给毛主席，潇湘儿女一片心。例：到敌人后方去启海词（A）到敌人后去，把强盗赶出境。到敌人后去，把强盗赶出境。（B）不怕雨，不怕风，
43、抄后路，出奇兵，今天攻下一个村，明天夺回一座城，叫强盗军力不集中。（A）到敌人后去，把强盗赶出境。到敌人后去，把强盗赶出境。（C）两路 夹攻才能打得赢，两路 夹攻才能打得胜。（A）到敌人后去，把强盗赶出境。到敌人后去，把强盗赶出境。第三节 歌词写作的常用手法直叙、比兴、对偶、排比、序列、比拟、对比、衬托、设问、夸张、叠置、重复第四节 歌词中的衬词一、歌词中的衬词歌词中的衬词属歌词主体之外的部分，它是在歌词主体词句之前、之间、之后，插入的一些衬托性的字词或句子，以参与情感的积极表达。二、 歌词衬词的作用有助于表现地方色彩、有助于表现民族风格、有助于刻画音乐形象、有助于渲染音乐气氛有助于补充（改变
44、）音乐结构两句式一段体常在句中加入各种衬词，使句式的节奏产生变化，更具有区域特点：上去（个）高山（者哎哟咿呀望耶哎）望平（了）川（呀），（哎哟）望平（了）川。平川里（哎）有一朵（呀）牡丹（耶）。西北“花儿”上去高山望平川三、衬词的选用注意上口易唱、注意风格一致、注意演唱形式带有衬词的歌曲举：好汉歌青藏高原赞歌假如你要认识我船工号子乌苏里江弯弯的月亮四、歌词的重复及意义强调歌词内容、平衡旋律结构、加强音乐形象、渲染音乐气氛第五节 词曲结合的几种方式一、词曲结合的几种方式适合独唱的歌词适合对唱或重唱的歌词适合齐唱或合唱的歌词二、歌词与演唱形式之间的关系群体的意志个人的情感集体的呼声个人的爱恋双方的
45、交流共同的心愿三、歌词与旋律素材的关系从歌词内容的特定区域来确定旋律素材从歌词内容的环境区域来确定旋律素材从歌词内容的事件区域来确定旋律素材四、从歌词内容的语言区域来确定旋律素材节奏应符合歌词的朗诵节奏旋律节奏与歌词节奏强弱特点的关系旋律节奏与歌词节奏长短特点的关系旋律节奏与歌词节奏快慢特点的关系五、旋律节奏应符合歌词形象节奏旋律节奏和歌词声态特点的关系旋律节奏和歌词动态特点的关系旋律节奏和歌词情态特点的关系第六节 歌词的音乐性歌词的音乐性表现在以下方面：一、旋律因素：歌词是由若干个词句连接而成，这些词具有抑、扬、顿、挫的语调和阴、阳、上、去的字调。大部分歌词具有特定的民族或某一地区的内容。从
46、中可以发掘出一定的旋律因素。旋律起伏与字调的统一谱写歌曲最基本的原则：按字行腔，字正腔圆。旋律的起伏应基本和歌词的四声字调相符。例如：十五的月亮黄河怨地方风格：谱曲是要深入挖掘歌词中所表现出的地方特色。旋律的音调应与歌词中的地方特点相符。例如：太湖美吐鲁番的葡萄熟了二、节奏因素：歌词中的词句是由各种词汇连结而成的。为歌词谱曲时应注意合理安排歌词中的实词、虚词及歌词中所蕴涵的语气、情感节奏。要注意合理地安排歌词的句格（强起、弱起、空拍起、顶拍起）、内部的字位（实词、虚词、衬词）。三、结构因素：谱曲时，要深入研究歌词的句式、段式，把握歌词的结构，组织好乐句与乐段，使句逗感与段落感与歌词的结构相符。
47、课后训练1. 一首好的歌词应该具备哪些特点？2. 什么是歌词的句式？举例说明其基本的样式。3. 什么是歌词的段式？举例说明其基本的样式。4. 歌词与旋律的关系是怎样的?5. 歌词的衬词在歌曲中意义是怎样的？举例说明。6. 简述歌词与歌曲的演唱形式、旋律素材、旋律节奏、旋律风格、旋律线的关系。7. 歌曲旋律的节奏应符合歌词的哪些特点？8. 歌曲的旋律素材应符合歌词的哪些特点？9. 全面分析教材第19页歌词的题材内涵、艺术特征、辙韵表现、结构形式等方面的特点。10. 根据指定歌词谱写歌曲牛背上的孩子谢 鹏词牛背上的孩子乐悠悠，短笛横吹田间走，蜻蜓点破水中天，牛角弯弯挂着个小鱼篓。啊哩罗！童年的时光
48、在牛背上悄悄地流。牛背上的孩子乐悠悠，看本读书水边走，天有多大志多大，牛角弯弯挂着个小书兜。啊哩罗！童年的时光在牛背上悄悄地流。第四讲 构成旋律的各种要素二、 教学要求（）掌握词的定义及艺术特点 （）歌词的结构形式 （）词曲结合的一般规律二、内容要点（）词曲结合的一般规律（）节奏与节拍在音乐中的表现意义（）旋律线在音乐中的表现意义（）速度与力度在音乐中的表现意义（）音色与音区在音乐中的表现意义三、重点难点各种节奏、节拍的表现意义；各种旋律线的表现意义；歌曲写作中各音区的正确运用。四、教学建议要求学生熟记并掌握各种节奏、节拍表现作用及各音区在实际歌曲创作中灵活运用。五、课后训练（本讲之后）第一节 节奏与节拍一、节奏在旋律的运动中，音的长短、强弱和快慢等关系都属于节奏的范畴。节奏在音乐艺术各要素中是
