1、 本试卷分第 I 卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分。考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试 卷上答题无效。 第卷 阅读题 （70分） 一、现代文阅读（9 分，每小题 3分） 阅读下面的文字，完成后面的题 有人会说，幸福这个东西很难说，好像是很主观的感觉，很难有统一的标准。确实是这样，每个人对 幸福的理解是不一样的。但是，你若深入地问为什么会不一样，其实还是有标准的。一个人对幸 福 的理解，从大的方面来说，其实是体现了价值观的，就是你究竟看重什么。 古希腊哲学家亚里士多德曾经说过：幸福是我们一切行为的终极目标，我们做所有的事情其实都是手 段。一个人想要赚钱赚得多一点，这本身并不是目的，他是为了
2、因此可以过上幸福的生活。有人可能 就要反驳了：我不要那么多钱，也可以幸福。比如说我读几本好书，就会感到很幸福。其实对后一种 人来说，读书就是他获得幸福的手段。 对于什么是幸福，西方哲学史上主要有两种看法、两个派别。一派叫做“快乐主义”，其创始人是古 希腊哲学家伊壁鸠鲁。近代以来，英国的一些哲学家，如亚当斯密、约翰穆勒、休谟对此也有所 阐发。这一派认为，幸福就是快乐。但什么是快乐？快乐就是身体的无痛苦和灵魂的无烦恼。身体健 康、灵魂安宁就是快乐，就是幸福。他们还特别强调一点，人要从长远来看快乐，要理智地去寻求快 乐。你不能为了追求一时的、眼前的快乐，而给自己埋下一个痛苦的祸根，结果得到的可能是更
3、大的 痛苦。另一派叫做“完善主义”。完善主义认为，幸福就是精神上的完善，或者说道德上的完善。他 们认为人身上最高贵的部分，是人的灵魂，是人的精神。你要把这部分满足了，那才是真正的幸福。 这一派的代表人物是苏格拉底、康德、黑格尔等，包括马克思，他们强调的是人的精神满足。 这两派有一个共同之处，那就是，都十分强调精神上的满足。如伊壁鸠鲁强调，物质欲望的满足本身 不是快乐，物质欲望和生命本身的需要是两码事。生命需要得到满足那是一种快乐，但是超出生命需 要的那些欲望反而是造成痛苦的根源。约翰穆勒则强调，幸福就是快乐，但是快乐是有质量和层次 的区别的，一个人只有各种快乐都品尝过了，他才知道哪一种快乐更深
4、刻、更持久、更强烈、更美 好。 在中国哲学里，我感觉，道家比较接近“快乐主义”，尤其是庄子强调生命本身的快乐，还强调精神 自由的快乐，与天地精神相往来的快 乐。儒家比较接近“完善主义”，儒家认为人生的理想境界、最高的享受就是道德上的完善。 也有哲学家认为，幸福是根本不可能的。最典型的就是德国哲学家叔本华。他说人是受欲望支配的， 欲望就意味着匮乏，你缺什么往往就对什么有欲望，而匮乏意味着痛苦。所以，欲望没有满足的时候 你是痛苦的，但是欲望满足以后，人是不是就快乐了呢？非也。欲望满足以后是无聊。叔本华说，人 生就像钟摆一样，在痛苦和无聊之间摇摆，幸福是不可能的。 如果我们仅仅从满足身体的、物质的欲
5、望层面来理解的话，幸福确实是不可能的。但是如果我们超越 欲望层面来看幸福，这个观点就不成立了。比如你非常爱读书，你渴望去读那些好书，你知道一些好 书在等着你读，那个时候你会痛苦吗？你不会。读完了以后你会无聊吗？不会。你感到丰富了自己的 精神，你会因此快乐。这就进一步说明，我们谈幸福问题，一定要超越纯粹欲望的层面，要从价值观 角度去谈。 （摘编自周国平幸福的哲学） 1下列有关“幸福”的表述，不符合原文意思的一项是（ ）（3 分） A西方“完善主义”认为，幸福就是精神上的完善，人们在满足自身灵魂、精神的需求后才能感受 到真正的幸福。 B有人说，幸福好像是很主观的个人感觉。每个人对幸福的理解不尽相同
6、，对幸福的认识也就很难 有统一的标准。 C按照古希腊哲学家亚里士多德的观点，幸福是一切行为的终极目标，我们做各种事情其实都是获 得幸福的手殷。 D亚当新密、约翰穆勒一派认为幸福是身体无痛苦和灵魂无烦恼，而黑格尔等人乃至马克思的 主张则与之相反。 2下列理解，不符合原文意思的一项是（ ）（3 分） A近代以来，英国哲学家休谟等人认为，幸福就是快乐，但你若只追求一时的、跟前的快乐，最终 你得到的也许是更大的痛苦。 B叔本华认为人生充满着痛苦和无聊，人受欲望支配，欲望没满足的时候你是痛苦的，而满足以后 则无聊，幸福是根本不可能的。 C伊壁鸠鲁认为，物质欲望的满足不能使人快乐，只有满足了生命本身需要的
7、那种快乐才会更深 刻、更持久、更强烈、更美好。来源:学_科_网Z_X_X_K D在幸福这个问题上之所以众说纷纭，是因为每个人看重的不同。我们若仅从满足身体和物质欲望 的层面理解，就不会有幸福感。 3根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）（3 分） A中国哲学强调生命本身的快乐，也强调精神自由的快乐，以庄子为代表的道家思想属于“快乐主 义”，庄子认为与天地精神往来快乐无限。 B西方“快乐主义”认为，身体健康、灵魂安宁让人们感到很快乐很幸福，人们应该从长远的角度 看待快乐，并理智地去寻求快乐和幸福。 C中国的儒家思想认为人生的理想境界、最高享受就是道德上的完善，这种思想和西方哲学家苏格
8、 拉底、康德等人强调的精神满足比较接近。 D人们渴望得到幸福，但是想获得真正的幸福，一定要树立正确的价值观，摆脱纯粹物质欲望的支 配，丰富精神的世界，寻求心灵的满足。 【答案】 1D 2C来源:学科网ZXXK 3A 【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【名师点睛】解答此类题的方法是：要找出概念的本质属性和特征；要放在具体语境中去理解； 要把握与其他相关概念之间的联系；要依据题干和选项找到信息所在的文本位置，抓住概念的本 质特征，分析概念的内涵和外延，不可张冠李戴，不可无中生有，不可曲解原意等，在此基础上判断 正误。 2 【试题分析】本题重点考查考生理解文章内容的能力。解题
9、时首先要锁定答题范围，将选项对应原文 信息，合理筛选。需要准确把握原文信息作答。C 项信息在第四段，“只有满足了生命本身需要的那 种快乐才会更深刻、更持久、更强烈、更美好”不符合文意。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】解答此类题的答题步骤是：把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语 句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；把握题干，确定答题区间；将选项信息与 原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定的区别，命题者常通过 改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。来源:学科网 3
10、 【试题分析】此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在 的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。A 项信息在第五段，“中国哲学强调生命本身的快乐，也强调精神自由的快乐”不当。 【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】解答此类题的方法步骤是：先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句 与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分） 阅读下面文言文，完成后面的题。 胡世宁，字永清，仁和人。弘治六年进士。性刚直
11、，不畏强御；且知兵 。除德安推官。 岐王初就 藩，从官骄，世宁裁之。 迁广西太平知府。太平知州李浚数杀掠吏民，世宁密檄龙英、知州赵元瑶擒之。母丧归。服阕赴京。 道沧州，流寇攻城急，世宁即驰入城，画防守计。贼攻七日夜，不能拔，引去。 迁江西副使。当是时，宁王宸濠骄横有异志，莫敢言，世宁愤甚。正德九年三月上疏曰：“敕王止治 其国，毋挠有司，以靖乱源，销意外变。”宸濠闻，大怒。列世宁罪，遍赂权幸，必杀世宁。世宁已 迁福建按察使取道还里宸濠遂诬世宁逃驰使令浙江巡按潘鹏执送江西鹏尽系世宁家人索之急。李承勋 为按察使，保护之。世宁乃亡命抵京师，自投锦衣狱。 狱中三上书言宸濠逆状，卒不省。系岁余， 言官程启
12、充、徐文华、萧鸣凤、邢寰等交章救，乃谪戍沈阳。居四年，宸濠果反。世宁起戍中为湖广 按察使寻摧右佥都御史，巡抚四川。以父忧归。 世宁风格峻整，居官廉。疾恶若仇，而荐达贤士如不及。都御史马昊、陈九畴坐累废；副使施儒、杨 必进考察被黜；御史李润、副使范辂为时所抑，连章荐之。与人语，呐不出口，及具疏，援据古今， 洞中窾会。与李承勋善，而持议不苟合。始以议礼与张璁、桂萼合，璁、萼德之，欲援以自助，世宁 不肯附会，论事多牴牾。诸大臣皆忌之。帝始终优礼不替。 九年秋卒。赠少保，谥端敏。 摘编自明史列传第八十七 4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A世宁已迁福建按察使/取道还里/宸濠遂诬世
13、宁逃/驰使令浙江巡按潘鹏执送江西/鹏尽系世宁家人/ 索之急/ B世宁己迁/福建按察使取道还里/宸濠遂诬世宁逃/驰使令浙江巡按潘鹏执送江西 /鹏尽系世宁家 人/索之急/ C世宁己迁/福建按察使/取道还里/宸濠遂诬世宁逃/驰使令浙江巡按潘鹏执送江西/鹏尽系世宁家人 /索之急/ D世宁已迁福建按察使/取道还里/宸濠遂诬世宁逃/驰使令浙江巡按潘鹏执送江西/鹏尽系世宁/家人 索之急/ 5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A弘治，是中国明朝第九个皇帝明孝宗朱祐樘的年号。年号，是我国历代封建王朝用来纪年的一种 名号，始于汉武帝。 B疏，又称“奏议”或“奏疏”，是臣僚向帝王进言使用文
14、书的统称。疏的本意为“疏通”，这里 引申为分条说明的文字。 C父忧，为“丁父忧”的省写。“丁忧”，古代官员父母亲去世后必须停职守制的制度，丁忧期 间，丁忧人不准为官。 D谥，谥号，仅指古代君主、诸侯死后，根据他们的生平事迹与品德修养，给予的一个寓含善意评 价或带有评判性质的称号。 6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A胡世宁通晓军事。他的军事才能在流寇攻打沧州时展现出来，流寇攻打沧州七天七夜，沧州城还 是没有攻破，最后，流寇被迫撤离。 B胡世宁疾恶如仇。他为人风格端庄、峻严，任广西太平知府时，太平知州李浚几次三番杀害吏 民，掠夺财产，胡世宁率人逮捕了他。 C胡世宁不畏权
15、贵。他果断揭发宁王宸濠骄横不法和造反的意图，虽遭受迫害，并被关进监狱，也 毫不屈服，他最后被谏官营救出狱。 D胡世宁刚正不阿。张璁、桂萼感激他在议论“大礼”时意见一致，想拉他一把，让他帮自己的 忙，世宁却不肯附合他们。 7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）道沧州，流寇攻城急，世宁即驰入城，画防守计。 （2）与人语，呐不出口，及具疏，援据古今，洞中窾会。 【答案】 4A 5D 6B 7（1）（胡 世宁）取道沧州时，流寇正猛烈攻打州城，他于是骑马快跑入城，帮着策划守城的办 法。（道：取道，经过；急：猛烈；驰：骑马快跑；画：策划；计：方法。每点 1 分） （2）（胡世宁）与人说话，
16、嘴笨说不出什么，等撰写奏章时，却援引古今，常常切中要害。（呐： 说话迟钝，嘴笨；具：写；援据：援引；洞中：切中，窾会：空处，引申为要害。每点 1 分） 【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B。 【名师点睛】文言文断句的基本方法：弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全 文，了解文 意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体， 写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音 词占多数的特点，应抓住几个关键的字词翻 译，以理解文段大意。利用对话标志断句。常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第 一次问答写出人名， 以后就只用“曰”而把主语省
17、略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答 者，明辨句读。借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词 就成了重要 的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。文言文，多用虚词来表达语气或感 情。 5 【试题分析】本题考查古代文化常识，需要平时的积累与识记。D 项，可以获得谥号的有古代君主、 诸侯、大臣、后妃等具有一定地位的人，比如本文传主胡世宁就是大臣 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记 A。 【名师点睛】对于古代文化常识，一定要在平时的学习中多加积累与识记。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】解答此类题的思路是：先
18、抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切 忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要 准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全 面、准确的分析理解，才能准确地答题。再把选项放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官 职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握 全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。 7 【试题分析】此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如 重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语
19、前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它 表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）道：取道，经过；急：猛烈；驰：骑马快跑； 画：策划；计：方法。（2）呐：说话迟钝，嘴笨；具：写；援据：援引；洞中：切中，窾会：空 处，引申为要害。 【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【名师点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落 实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式 等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代 汉语中由一个双音词来表示。在由单音节
20、向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义 并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 （3）相似语言结构推断。古汉语讲究 语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往 往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身 的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。 参考译文： 胡世宁，字永清，浙江仁和人。弘治六年（1493）榜进士。他性情刚直，不怕威胁，并且懂得军事。 开始他做德州推官。歧王初登王位，下属官吏骄横，世宁制裁了他们。 他又升任广西太平知府。太平知州李浚几次三番杀害吏民，掠
21、夺财产，世宁密令龙英、知州赵元瑶捕 捉了他。母亲死后他回家守孝。三年守孝完后又赴京候补去。取道沧州时，流寇正猛烈攻打州城。世 宁于是骑马快跑入城，帮着策划守城的办法。流寇攻打了七天七夜，打不下来，才撤退走了。 他升任江西副使。这个时候，宁王宸濠骄横不法有造反的意图，但是没人敢说起此事。世宁恼火极 了，正德九年（1514）三月就上书说：“皇上命令宁王只治理自己的封国，不要干扰地方官府，以期 铲除作乱的根源，灭绝无法设想的祸变。”宸濠知道这件事后大为恼火，就罗列了世宁的罪过，贿赂 当权的宠臣们，非杀掉世宁不可。世宁当时已升为福建按察使，赴任途中取道还乡。宸濠就诬蔑说他 逃跑了，派人传令浙江巡按潘鹏
22、将他抓住送江西来。潘鹏把世宁全家人关了起来，紧急追捕世宁。李 承勋当时是浙江按察使，暗中保护了他。世宁于是逃出，去到北京，自己投案住进了锦衣卫的监狱。 在监狱中他三次上书陈述宸濠大逆不道的罪状，最后无人理会。关押了一年多，谏官程启充、徐文 华、萧鸣凤、刑寰等人递上奏章搭救他，才把他放出，贬往沈阳戍守。过了四年，宸濠果然造起反 来，世宁从贬戍地被重新启用，做了湖广按察使。不久升任右佥都御史前往巡抚四川，因为父亲去世 回乡守孝去了。 世宁为人风格端庄、峻严，居官廉洁，疾恶如仇，而推荐贤人，却惟恐他们仕路不通。都御史马昊、陈九畴因罪被罢官，副使施儒、杨必进在考评中被黜斥，御史李润、副使范辂被当时大臣
23、压制，他都 连章推荐。与人说话，好像嘴笨说不出什么，等撰写奏章时，却援引古今，切中要害。他和李承勋关 系很好，但议论政事从不苟且迎合。起初议论“大礼”时他和张璁、桂萼意见一致，张璁、桂萼感激 他，想拉他一把，让他帮自己的忙。世宁却不肯附合他们，议论政事常常和他们意见抵触。朝中大臣 都忌恨他。好在世宗皇帝对他始终恩礼不衰。 （二）古代诗歌阅读（11 分） 阅读下面这首宋词，完成后面的题。 塞下曲（戎昱） 北风凋白草，胡马日骎骎。夜后戍楼月，秋来边将心。 铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞，烟尘飞至今。 注骎骎（qnqn）：马跑得很快。卢龙塞：古地名。 8请概括首联描写的“塞下”环境的特点，并分析
24、其作用。（5分） 9这首诗刻画了怎样的边将形象?寄寓了诗人怎样的感情?请简要分析。（6 分） 【答案】 8特点：自然环境险恶（1 分）；军情紧急（1 分）。作用：营造了萧杀的氛围（1 分），渲染了边 塞紧张的战争气氛（1 分），为边将的出场勾勒背景（答“是为边将出场作铺垫”也可）（1 分）。来 源:Z.xx.k.Com 9刻画了一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象（2 分）。表达了对战争给边塞将士带来的苦难 的同情（1 分），和对从古至今延绵不断的战争的厌倦（1 分），寄寓了诗人渴望和平的美好愿望（2 分）。 【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价 D。评价文学作品的思想内容和作者
25、的观点 态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】分析环境描写作用时，可从以下几个方面考虑：借环境描写交代故事发生的时间、地 点、背景；增添或烘托某种气氛；衬托或突出人物的性格、心理等。有时有推动故事情节向前 发展的作用。揭示主旨。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价 D。评价文学作品的思想内容和作者的观点 态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】“鉴赏诗歌的形象”是高考考纲中明确规定的一个考点，也是历年高考诗歌鉴赏题的一 个常考点。分析诗歌的形象对于理解诗歌的内容和评价作者的观点态度及思想情感都有着极其重要的 意义。诗歌中的形象具体来说可分为三类：人物形象、景象和物象。
26、我们结合一些具有代表性的诗歌 来详细论述这三类形象的特点及答题技巧。对于鉴赏人物形象题的答题步骤，有以下三步：（1）用 高度概括的语言来概括诗歌塑造了什么形象。诗歌中常见的人物形象有：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸 不羁的形象；心忧天下、忧国忧民的形象；寄情山水、归隐田园的隐者形象；怀才不遇、壮志难酬的 形象；矢志报国、慷慨愤世的形象；友人送别、思念故乡的形象；献身边塞、反对征伐的形象等。考 生在平时复习时，应对这些形象做些积累。（2）结合诗句中相关的语句具体分析这一形象的特征， 概括时应忠于原文，不可臆造。（3）结合诗人的人生经历或诗歌的创作背景分析诗歌中的人物形象 对诗歌表情达意所起到的作用。
27、10补写下列名篇名句中的空缺部分。（6 分） （1）苏轼赤壁赋中“_，_”，写曹操斟酒祭江、执矛吟诗的骄态，极 力渲染其不可战胜的赫赫声势。 （2）诗经氓中以“桑”喻女子青春年华的句子是“_，_”。 （3）柳宗元在小石潭记里写潭中的鱼，先是鱼儿一动不动，接着“_， _”写鱼儿忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，“似与游者相乐”。 【答案】（1）酾酒临江，横槊赋诗（2）桑之未落其叶沃若 （3）俶尔远逝，往来翕忽 【解析】 【试题分析】此题考查名句默写的能力。解答此题，可根据对课文知识的积累答题，要注意错别字的 正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一
28、 遍，然后再把答案写出来。此题中易出错的字有：“酾”“ 槊”“ 俶”“ 翕”。 【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 【名师点睛】考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒 考生平时加强背诵，注意难写字和易 错字的正确书写。考到学习态度、感伤情怀、崇高爱国思想、 优美意境、对历史的思考、各家学派进步思想等。平时要重视提高人文素养。要提醒考生熟记熟背考 纲规定篇目。 三、实用类文本阅读（25 分） 11阅读下面的文字，完成后面的题。（25 分） 中国现代考古学之父 大众对于李济这个名字是陌生的，但对于考古学、历史学界，他却是一个泰山北斗式的人物。
29、称他为 “中国考古学之父”绝不是恭维之语。 初到美国，李济看到美国国会的卷宗里面记录当年限制华工入籍的理由：中国人脑容量比较小，在进 化上可能低白人一等。李济很想寻绎中国人的始源，把中国人的脑袋量清楚。1920 年夏，他进入哈 佛大学，改学人类学。1922 年 12 月，李济做了题为中国的若干人类学问题的报告，反响很大。 罗素撰著中国问题时，大段引用了李济的观点。1923 年5 月，李济被授予哲学博士学位。 回国之初，李济应南开大学校长张伯苓之聘，教授社会学和人类学。南开时期，李济结识了地质学家 丁文江。相识不久，李济就指出他在昆明做过的人体测量中有些数字是错的。丁文江很欣赏这位“直 道而行”
30、的小兄弟，热情地把他推荐给地质学界、古生物学界。 1923 年 8 月 25 日，河南新郑有人挖井挖出文物，一位陆军师长追缴了文物，又派工兵继续挖掘，竟 然出土了一批青铜重器。此事引来美、法、瑞典等国的考古学家纷纷前来“寻宝”。美国弗利尔艺术 馆也组织了“中国考古发掘队”来华。1925 年 4 月，清华国学研究院成立，年轻的李济受聘为唯一 讲师。二十世纪初，在中国考古的“光荣”皆由外国专家享受，李济希望这样的局面不会继续很久。 后来弗利尔艺术馆委员毕士博来信，邀请哈佛博士李济加入美国考古队。李济回信提出：在中国做 田野考古，必须与中国的学术团体合作；在中国发掘出的古物，必须留在中国。毕士博回信
31、说：“我 们绝不会让一个爱国的人，做他所不愿做的事。” 1926 年 2 月李济与地质学家袁复礼沿汾河流域进行旅行调查，他们在西阴村发现了一片布满史前陶 片的地方。回到北京，他们决定对西阴村进行发掘。毕士博与清华校长曹云祥商定：考古团由李济主 持，经费主要由弗利尔承担，文物暂由清华保管，今后交给中国国立博物馆。1926 年 10 月，李济率 队来到山西省夏县西阴村，这是中国人第一次主持考古发掘。李济没有将整个遗址挖开，只选择一小 块面积，采用“探方法”。处理探方时，他还首创了以“三点记载法”来表明文物的准确位置，发明 了“层叠法”来逐件登记标本。这些田野科学考古方法，奠定了现代科学考古的基石。
32、发掘过程中， 李济还在遗物中找到半个蚕茧，且带有平整的人工切割痕迹。这个发现表明，中华民族在史前就家养 蚕茧。 1928 年 8 月，史语所代所长傅斯年派董作宾前往安阳小屯对殷墟进行调查，回京后，董作宾向傅斯 年建议对殷墟进行科学系统的发掘。1929 年年底，应史语所傅斯年邀请，李济任史言所考古组主 任，自此他成了中国现代考古学的“掌门人”。1929 年 10 月，董作宾主持了河南安阳小屯遗址的试 掘，发现了若干新的甲骨，但他的发掘不科学，李济直言“董君挖掘仍袭古董商陈法”。李济对违背 科学的人向来不给情面。王国维说只有带款识的完整器物才有价值，他则告诫：原始材料，哪怕是残陶碎骨，都能显现真正
33、的学术价值。李济接管殷墟发掘后，殷墟考古步入正轨。1929 年李济主持的 第 3 次挖掘，出土了著名的“大龟四版”，龟版上刻满了殷商时代的占卜文字。1935 年梁思永主持 的第 11 次挖掘，清理了 10 座大墓、1200 多座小墓。大墓中有大量石器、玉饰、青铜器等，小墓中 的埋葬躯体，呈俯身、仰身、屈身等不同姿势。显然，小墓是陪葬墓，大墓是殷商王陵。1936 年 6 月，石璋如主持对殷墟的最后一次挖掘，收获至为重要：在小屯村一个地下贮藏坑里发现有字甲骨 17096片，上面刻着殷商的历史原貌。至此，失落 3300 年的殷商王朝，天降般地出现在世人面前。 1937 年 7 月，抗战爆发，发掘被迫
34、终止。殷墟发掘，不仅发现了鲜活的历史，也成了培养人才的摇 篮。李济现场指导，培养了尹达、夏鼐、董作宾等一批考古专家。1948 年底，岌岌可危的国民党政 府决定将部分重要文物先行运往台湾。当时，很多人反对将文物迁到台湾。1949 年，心里矛盾的李 济最终选择了去台湾。他说：“文物在哪里，人在哪里。”但他的名字自此在大陆消失了半个世纪。 李济到台湾后，筹建了台湾大学文学院考古人类学系，培养了多名享誉世界的学者。他关心大陆的考 古状况，敬佩陕西半坡遗址发掘、研究的成果。他潜心研究安阳，先后完成十几部专著。李济是位纯 粹的学者，台湾当局要求学者在引用大陆书籍时必须加一个字“伪”字，他却坚持不加。197
35、9 年， 这位对考古怀有赤诚之意且“直道而行”的李济离开人世。清点遗 物时，未曾发现一件古董，一部 珍本善本。 相关链接： 李济（18961979）字受之，后改济之。湖北钟祥郢中人。人类学家、中国现代考古学家， 中国考古学之父。1911 年考入留美预科学校清华学堂，1918 年官费留美，入麻省克拉克大学攻读心 理学和社会学，后改读人口学，1920 年获得社会学硕士学位后，转入美国哈佛大学，读人类学专 业，获哲学博士学位。（摘编自“搜狐百科”） （曾经轰动世界的“北京人”化石及大批动物化石、石器于 1941 年 12 月，第二次世界大战太平洋 战争爆发之际下落不明。）1945 年 8 月，日本投
36、降后，父亲先后自费 5 次寻找“北京人”头骨而未 果，他以头骨未回归祖国为终生憾事。（摘编自李光谟被淡忘的中国考古学之父） （1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分） A李济受爱国之心的驱使，留美期间先后攻读心理学、社会学和人口学，进哈佛后改学人类学，对 中国人种问题进行深入研究。 B李济的人格是高尚的，连美国弗利尔艺术馆委员毕士博都对他充满了敬意，回信支持他的坚持与 在考古事业上的追求。 C李济曾在山西主持了中国人第一次的考古发掘工作，他采用的“探方法”，继承了传统方法，奠 定了现代科学考古的基石。来源:Zxxk.Com D李济主持对殷墟的挖掘期间，出土了刻满殷商时代贞卜
37、文字和历史原貌的龟板，这也就意味着殷 墟考古正式步入了正轨。 E李济是个纯粹的学者。国民党将文物运往台湾，他因不能割舍文物而去了台湾；在台湾期间，仍 然心系大陆的考古状况。 （2）李济赢得考古学家的赞誉也与他的爱国情怀有关，请结合材料简要分析。（6分） （3）李济在考古方面有哪些重大贡献？请结合材料简要概括。（6 分） （4）为什么说李济做学问是“直道而行”？请结合材料，谈谈你的看法。（8 分） 【答案】 （1）选E给 3分，选 A给2分，选 B 给1 分。 （2）为证明中国人不低白人一等而改学人类学，研究中国人脑量。希望中国人靠自己在中国的 土地上获得考古成绩。加入美国考古队，坚持以中国为主
38、，掘出的古物留在中国。日本投降后， 5 次赴日本寻找“北京人”头骨。（每点2 分，三点即可。） （3）考古发掘：他创造的探方法、三点记载法、层叠法奠定了现代科学考古的基石。考古发 现：他找到的半个蚕茧证明了我国在史前就家养蚕茧。考古发现：他掌管的殷墟发掘，找回了殷商 王朝。考古人才：他为考古培养了许多优秀人才。考古著述：先后完成十几部专著。（每点 2 分。三点即可。） （4）对丁文江做过的人体测量，直接指其数据错误。对董作宾的发掘，直接批评其不科学。 对王国维的观点，直接给与驳斥。对台湾当局的要求，他不予理会。（每点 2 分。） 【考点定位】分析语言特色。能力层级为分析综合 C。把握文章结构。
39、能力层级为分析综合 C。概括 中心意思。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】本题属于综合题。从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部。解答此类题的方法： 读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主 要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基 础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认 真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在 评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看 法，关
40、键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第 三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品 去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合 文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。 （2）【试题分析】此题考查筛选文本信息并整合概括的能力。解答此题，应根据对文意的理解，从 文本中筛选出文中的主要事件，然后运用文中词语概括作答。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依
41、据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往 往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组 合，形成全面的符合要求的答案。规范回答：分两步走，第一步提取要点词语，第二步分点整合答 案。 （3）【试题分析】此题考查筛选信息并整合概括的能力。答题时，应根据对文本内容的感知与理 解，从中筛选出考古发掘，考古发现，考古发现，考古人才四个方面，然后再对其内容加以 概括。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】“筛选并整合文中的信息”是一个常见的考查要点。对于实用类文本而言，其逻辑性、 理论性均要比文学类文本高出一筹，所以虽然看起来篇幅
42、不长，而实际上文本所包含的信息量并不 少。在这种情况下，考生就需要特别注重对文本信息的筛选、归纳和整理。对于这种题型，信息范围 大多为整个文本，紧扣提示信息是最重要的原则。所谓“文中信息”除了“文本所表达的思想、观点 和感情”之外，还包括文本中能够满足某个“专题”的特定内容。这些信息都掺杂在文本的其他文字 信息之中，这就需要我们能够迅速地淘汰无效信息，准确地把有效的信息提取出来，这就是“筛 选”。筛选出来的信息往往是零乱的，甚至是零碎的，这就需要我们对这些信息进行必要的加工处 理，使之完整化、条理化，这就是整合。筛选整合信息时，要充分尊重文本事实，必须完全排除我们 自己主观因素的干扰，不以个人
43、平素所获得的知识取代文本事实，更不以个人的是非为是非，筛选整 合出来的信息相对于文本本身来说，必须是“原生态”的。尊重文本，应该是我们筛选整合信息时必 须遵守的原则。“筛选并整合文中的信息”是深入阅读的基础，不管是欣赏还是探究，都必须以这一 点为前提。 【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。 【名师点睛】探究类题目检测考生是否具有发现文本的丰富内涵与深层含义的眼光，是否具有对文本 进行独到感受与创造性理解的能力。回答这类题目的指向是多层面的而不是单层面 的，试题的答案 是多元的而不是唯一的。其探究角度一般包括下列几个方面：文本的表达目的、文本的表达方式、主旨的隐含
44、意义、作者的写作动机、文本的时代与社会背景等。回答这类题目一要做到所进行的探究分 析都必须与原文有直接的联系，或者在此基础上加以拓展延伸；二要观点明确，表述合情合理。 规 范问答：分两步走，第一步选择一个评价角度进行分析评价，明确提出自己的观点，第二步结合文本 内容说明赞同这种观点的原因。回答时，要注意语句必须简明连贯，言之有理。 第卷 表达题 四、语言文字运用（20分） 12依次填入下列横线处的成语，最恰当的一组是（3 分） 乔峰和乔布斯，都是英雄，一个出自金庸武侠小说，称得上_，一个在西方电子技术 中引领时代潮流。 他在工作岗位上连续工作三天三夜，这期间两次在身体不适治疗后又回到工作岗位，
45、最终因 _而病发，救治无效，不幸离世。 虽然大家都知道教养是一个人处世的通行证，但是，一些人对教养的修炼就是_， 依然不拘小节，我行我素。 A家喻户晓 心劳日拙 不以为意 B路人皆知 心劳日拙 不以为然 C路人皆知 心力交瘁 不以为然 D家喻户晓 心力交瘁 不以为意 【答案】D 【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 【技巧点拨】成语是高考常考考点，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄 错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语 的含义，注意区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。
46、13下列各句中，没有语病的一句是（ 3分 ） A9 月 13 日，四川广安境内普降暴雨，部分地区降雨量大约在 200 毫米以上，城区多处路段发生内 涝，交通受阻，部分乡镇农田房屋被淹。 B从能源到卫星导航，从大飞机到基础设施建设，大项目合作成为促进中俄经贸合作的有力手段， 而能源合作又是大项目合作最先开展的领域。 C据在阳泉盂县生活了十年的赵平讲，当地私挖滥采现象严重，2008 年就已存在，耕地被占不说， 农作物也因粉尘污染导致产量大幅降低。 D9 月 14 日，2014 第二届中国汉字听写大会第一场半决赛，河北队以三人在场的绝对优势最终击败 浙江、广西、湖南队，昂首挺进总决赛。 【答案】B
47、【解析】 【试题分析】辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓 宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结 构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。A 成分赘余，删去 “大约”或“以上”。C 句式杂糅，将“农作物也因粉尘污染导致产量大幅降低”改为“农作物也因 粉尘污染，产量大幅降低”或“粉尘污染导致农作物产量大幅降低”。D 成分残缺，在“2014 第二届 中国汉字听写大会第一场半决赛”之后补上谓语“开赛”，或将其改为“在 2014 第二届中国汉字听 写大会第一场半决赛上”。 【考点定
48、位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 【技巧点拨】病句的辨析有以下几个技巧：感审读法。在审读的过程中，从语言的感性 认识上察 觉语句是否有毛病。如果觉得句子别扭，就在做分析比较，从而找到语病之所在。但是要注意的是运 用这种做题方法，一定要胆大心细。胆大我认为是大胆 的相信自己的第一印象，心细就是要有仔细 分析和查找语病的耐心。筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成分法。先理出句子的主干 （主语、谓语、宾 语），这时我们就要检查主干是否存在搭配不当或残缺等错误；再清理句子枝叶 （定语、状语、补语）仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及写中心语的搭配是否得 当。逻辑分 析法。有的句子在语法上不存在错误，但是在逻辑上却存在毛病，这是我们就应该注意从概念、判断 和推理等多个侧面进行分析。造句类比法。有的 句子是否有语病，从语法、事理等方面不好断 定，一时拿不定主意，这时仿照原句的结构造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否语 病。规律标识 法。绝大部分
