1、1登上企鹅岛一、导入新课：1、同学们，今天这节课，我们继续学习第 14 课登上企鹅岛 。2、通过上节课的学习，我们知道了在南极大陆上，有一座企鹅岛，那里生活着成千上万只有趣的企鹅，下面老师先请出三位企鹅小朋友，它们的名字在屏幕的右边，你知道它们的名字分别是哪一个吗？（课件：三种企鹅、名字；学生说名字）二、学习第四自然段：1、指名说名字，你是怎么知道呀？那就请大家打开书，读读相关的自然段。2、第一位企鹅为什么叫“金企鹅”？（课件：岛上最漂亮的是金企鹅，它的嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。 ）* 自己读读这句这句话，想想“金企鹅”有什么特点？（板书：颜色漂亮）* 谁来说说金企鹅的特点？
2、（课件：“金、白”变红色）小作者抓住金企鹅颜色，写出了它的漂亮。* 谁能为大家朗读这句话，要把金企鹅的漂亮读出来。 （指名读 2 人、齐读）3、第二位企鹅为什么叫“帽带儿企鹅”？（课件：还有一种企鹅，颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。 ）* 自己先读读这句话，你对“帽带儿企鹅”有什么了解？（生：名字的由来；彬彬有礼）* 这种企鹅颈部有一圈黑毛，把它比喻成系着的帽子带儿，多形象，让大家一读就知道它名字的由来。* 他还特别彬彬有礼呢！看， “帽带儿企鹅”站在远处向我们点头，像欢迎我们似的，请你想想一下，“像欢迎我们似的” ，它们会怎么
3、做？又会说什么呢？* 互动表演：现在常老师就是刚登上企鹅岛的客人，你们就是那些“帽带儿企鹅” ，老师：“帽带儿企鹅们，你们好！” （学生点头，回答）* 你们演得好，读的一定更好，再读读这句话吧，把“帽带儿企鹅”的有趣的样子和它的彬彬有礼要读出来啊！（板书：样子有趣）4、这一位是“阿德雷企鹅” ，快读读这句话（课件：最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈进它们的“领地” ，一只企鹅就尖叫着把我驱逐“出境”了。它们的叫声很像毛驴，所以又叫驴企鹅。 ） ， “阿德雷企鹅”有什么特点？（指名回答：叫声凶猛）* 你从哪看出的？* 抓住“尖叫、领地、驱逐出境”体会* 这次我还当游客，来到你们“阿德雷企鹅”的领地，你
4、们该怎么做呀？* 自己试着读读，把“阿德雷企鹅”的凶猛读出来。* 师生对读：老师起头，学生齐读。25、这三种企鹅真是各有各的样子，各有各的特点。让我们再来读读第三自然段，把它们的特点用你的读表现出来。 （课件：第四自然段）6、同学们，这三种企鹅之所以给我们留下了这么深的印象，就是因为小作者抓住了它们各自的特点，比如：颜色、样子、动作、叫声，只用了一两句话就写得这么生动。企鹅的种类可多了， （板书：种类）老师给大家找来了两张企鹅的图片，请你也试着抓住它们的特点，用一两句话来介绍一下，先自己说一说，或者简单写写，组织一下语言。* 练习、指名汇报。过渡到第三自然段：这几位同学说的真不错！就让这些企鹅
5、朋友带领我们到企鹅岛上去参观吧！（视频）三、学习第三自然段：1、看视频：讲解：我国南极长城考察站对面的企鹅岛，有成千上万只企鹅，岛上的成年企鹅只有 30厘米高，长着鱼鳞状的毛。未成年的就更小了，只有小猫那么大，全身是绒毛。它们的躯体呈流线型，背部黑色，腹部白色，对比很鲜明，走起路来一摇一摆，十分有趣。 （画面显示课文）2、自己读读这些句子，你又知道了什么？* 大小企鹅身材不同：对比：成年企鹅30 多厘米有多高？用手比。我们的桌子大概是多少厘米？30 多厘米大概到哪呢？未成年的就更小了，只有小猫那么大。* 躯体是流线型：追问：你觉得什么是流线型？（课件：流线型）看，这样的身体就是流线型，阻力很小
6、，非常适合企鹅在水中游泳。* 长着鱼鳞状的毛：用自己的话说一说“鱼鳞状毛”的样子。* 黑白色对比鲜明（课件：黑白分明），企鹅这身衣服真有特点，就像绅士穿的黑白礼服一样* 走起路来一摇一摆：一摇一摆是怎么走呢？你们试着学一学3、同学们，企鹅的样子多可爱呀！（板书：样子）一群只有 30 厘米高的小企鹅，再领着一群比它们还矮的孩子，穿着绅士一样的黑白礼服，一摇一摆的走，多有意思啊！请大家看屏幕（课件：第三段） ，带着你自己的理解一起朗读第三自然段。过渡：小企鹅是怎么长成成年企鹅的呢？读读第五、六自然段，看看刘伯伯是向我们介绍的。四、学习五、六自然段：1、读课文2、有一只聪明的小企鹅把自己的生长过程（
7、板书：生活）编了一个小故事。但是，它有些调皮，把关键部分隐去了，故意给咱们出了个难题（课件：故事） ，请大家根据课文内容把它补充完整吧！* 我是一只小企鹅，刚刚出生不久，还不能（ ） ，只能（ ） 。我饿了，就（ ）着妈妈，3用嘴（ ）着它的脖子。 （ ）了几次以后，妈妈只得张开嘴，让我把嘴（ ） ，吃妈妈呕出来的食物。过几个月，我就要（ ） ， （ ）以后才能（ ） 。再过几个月（ ）,长出（ ） ，我就是成年企鹅了。3、自己先试着填空，再指名填写，齐读。五、小结：此时此刻，小作者怎么能不赞叹“多么有趣的企鹅啊！” （板书：有趣）齐读课文最后一个自然段。 （课件：照片）六、让我们带着对企鹅喜爱再来读一读课文七、作业：这节课的学习，找一张企鹅的图片，给它写上一小段介绍，下节课大家一起交流。
