1、1.4.1 江南的冬景共 1 课时教案（苏教版必修 1）教学目标：1、品味本文，希望能激发学生热爱自然的兴趣，提升审美品质，加强生态保护意识2、理清思路把握内容3、鉴赏语言教学重点：学会理清文章的思路，从而把握文章的内容教学难点：学会应用，然后赏析其他散文教学方法：讲练结合教学时间：1 课时 一、导语：王安石的咏梅 “墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”描绘了一幅严冬群芳纷谢，独有梅花凌寒开放，暗香飘动的优美画卷。北方的寒冬因为有梅花的点缀而有了生机和灵性，北方的冬天如此，那江南的冬天是否有另一番风味呢？今天让我们一起来品味郁达夫的江南的冬景 。二、1、作者介绍：郁达夫（1896
2、 1945）原名郁文，字达夫，浙江富阳人，现代作家，主要作品有沉论 春风沉醉的晚上 ，散文故都的秋曾入选中学课本。1938 年在新加坡发表了大量战斗性很强的政论声援抗日战争，1945 年 8 月日本投降后被日本宪兵秘密杀害。2、下面让我们以最快的速度来品读课文，读的过程中，首先扫除文字障碍，读音和词义借助词典加以解决。其次在每个段落前加序号，看共有几个段落，理清作者的思路。字音卡片：茗（mng） 煊（xun）羊肉 蛰（zh）居 雅（y ）儿梨 曝（p）背 铭（mng ）刻 乌桕（ji） 赭（zh）色 给（j）与 冬霖（l n） 胸襟（jn） 恣（z ）意 远阜（f ） 槎桠（chy）多音字卡片
3、：近义词辨析卡片：蛰：zh 惊蛰蜇：zh 海蜇释义卡片：曝背：晒背丰腴：（1）丰盈 （2）多而好碧荡：书面语指天空阜：（1）土山 （2） （物资）多（这三部分内容视学生的掌握程度而适时检查）3、阅读文章前四个自然段，且思考以下问题A、文中的“江南”大致的区域是哪里？（长江以南、闽粤以北）B、文章题目是江南的冬景 ，开头一段却写北国的冬天，采用了什么表现手法？用意是什么？（对比，突出江南冬景的晴暖，且充满乐趣）C、文中还有哪些对比？请明确（江南冬天与秋天的对比、江南的冬景与北方夏夜对比明朗；闽粤之地的冬天与江南的冬景的对比，突出“江南”特指的区域）板书：小结：江南的冬天既不比北国冬天的寒冷，也不
4、比闽粤的炎热，它是冷暖适中，基调是明朗的。4、学生齐读（5）至（9 ）段，分析作者用哪几幅画面描绘江南的冬景？小结：通过三幅画面的描绘突出江南冬景充满生气和悠闲的特点。思考 a：这一部分描写景物语言有何技巧？作者善用五颜六色状物写景，把江南冬景情意浓浓的画面展现在读者面前，其中有素描、工笔，也有浓淡适宜的写意、情景交融。而且江南冬景之雪图引用诗句，虽未对雪景作实景描绘，但却写出雪趣。思考 b：写景有什么手法？（避实就虚，巧借诗句品评，意象丰富。 ）第 9 段补充写江南旱冬的睛和与第 6 段的散步相照应。5、第 10 段收束全文时有何好处？分析：既是一个巧妙的结束，又是一次洒脱无羁的荡开，作者用
5、自己的行动印证江南冬景的优美意境；而且“去湖上散散步罢！”和上文写散步照应。6、总结全文思路：板书：主旨：本文通过对江南冬景的描绘表达了对江南冬天的喜爱之情。 （板书）7、思考：本文写景有何技巧？（1 ）虚实结合。作者对冬景植被的描写属于实写，而对冬霖图的描写是设想，雪景图是引用，都属于虚写。（2 ）作者熟悉绘画的技巧。善用五颜六色写景状物，作者在描绘植被图时抓住了景物色彩来描写，鲜明而生动。总结：鉴赏文学作品的语言，首先要辨析语言运用了什么修辞或者表现手法，然后分析应用这种修辞或者表现手法有什么效果，对内容的表达起什么作用，最后组织通顺精练的语言表述出来即可。三、课堂练习：1、鉴赏本文精彩片
6、段“。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了”赏析：“晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来， ”观察细致，描写细腻，而且真切、自然、没有虚饰，生动形象，突出地描绘了江南冬景的特点-晴和，而且充满生气。2、阅读文章三分春色一分愁 ，解答文后的题目。（1 ）冬，像一双倦游的翅膀，悄悄地在暮色里归去。迎面姗姗而来的春，似一位多情美丽的姑娘，浑身带着一种困人的诱惑，妩媚的挑逗，多么使人陶醉啊！（2 ）她若久别重逢的故人，
7、给浪迹他乡的游子捎来无限温情；枯萎的生命又涂上一抹绿色的希望。我爱冬天，更爱春天；我爱冬天的雪，亦爱春天的太阳。因为，人的心没有雪那样纯洁，春阳那样温柔。亚热带的冬，虽不像北国那样冰天雪地，但，却有北国深秋的情调，惹人遐思与怀想！而春天，倒有着浓郁的故乡气息呢！（3 ） “春色恼人眠不得” ，燕语呢喃，落花飞絮，徘徊庭前篱下，缕缕莫名的惆怅和空虚萦绕胸臆。心之深处像是失去了什么，而究竟失去了什么呢？我亦茫然。（4 ）傍晚，怀着书本，懒洋洋地躺在绿茵的草坪上，凝视着蔚蓝的苍空。几片淡淡的白云，如仙女撒下的花瓣，轻轻地飘过山峦，飘过海面，飘向遥远（5 ）我沐浴在大自然的怀中，让柔和的晚风抚着鬓角，
8、吹去一切郁闷和烦恼。（6 ）吹吧！吹红了杜鹃，吹绿了柳丝，吹得柳叶儿絮絮细语：仿佛在切切诉说一个奇异的神话，在低吟一支爱与悲的曲子；吹吧，吹醒还在沉睡的人们哪！（7 ）冥色四合，倦鸟投林，归家的牧童横坐在牛背上，信口吹着无韵的短笛。我的书滑落在地上，看见他们远去的背景，我想：我也该归去了吧？（8 ）这是，一对情侣踏着夕阳余辉。倘佯于小溪畔，携手并肩，轻盈的笑声地那样的甜蜜。啊！鸟语花香，处处给人以强烈的诱惑！春天，这幅旖旎的图画，有哪位大画家能描绘出万一呢？（9 ）春天太可爱了，可是只有那么一刹那！有人说，不要让你青春的生命就此枯萎了，在你生活中应该有一个美丽的故事。然而，美丽动人的故事，我只
9、能在书本里去寻觅呢！（10 ）于是，我又从地上拾起我的书本，低吟道：“三分春色一分愁 ”“纵然宝岛风光多，还有思乡一片心。 ”唉！这思家的片心啊！有谁知道呢？1、第（8 ）自然段，作者以浓墨重彩，描写春光的旖旎可爱，其作用是什么？（1 ） ；（2 ） 。2、解释下面两句话在文中的含义。（1）一双倦游的翅膀，悄悄地在暮色里归去。（2 ） “一位多情美丽的小姑娘” “迎面姗姗而来” 。3、下面对文章的赏析，不正确的两项是A、第（2）段“因为”以下的文字，述说了自己爱冬、爱春的原因，透露出对故乡的“遐思与怀想” 。B、作者引用古人“春色恼人眠不得”的诗句，其用意是引出心头莫名的惆怅和空虚。C、第（6 ）段用排比修辞手法，生动地描摹了红绿相映的春景和熙温馨的春风，使春色更感迷人。D、最后一段巧点题目，使主旨得到了酣畅淋漓的表现。E、本文除了借满眼春色抒浓浓乡愁外，字里行间蕴含着对国民党反动派阻挠两岸统一的不满和愤慨。参考答案：1、a 紧扣题目并呼应开头中的 “春色” 。b 用 “春色”反衬乡愁的浓烈。2、 （ 1）比喻冬的消逝。 （2 ）比喻春的出现。3、 CE（C 不是生动描摹春景和春风，其语言的“情感性”不是表现春色，而是要表现自己的无限思绪。E 属于无中生有）
