1、1.1.2相信未来 共 1 课时教案（苏教版必修 1）教学目标：结合当时的背景来理解作品，体会诗人“痛苦的吟哦只为追问光明”之情怀进一步通过诵读，领会诗歌的形象领会诗歌意蕴深刻的意象，引导学生在理解诗歌内容，把握情感的基础上来朗读。教学重难点：结合当时的背景来理解作品，体会诗人“痛苦的吟哦只为追问光明”之情怀进一步通过诵读，领会诗歌的形象教学步骤：1、作者与本诗背景但凡喜欢或读过中国当代诗歌的人，无一不知道诗人食指。有人说，食指是中国当代新诗第一人；有人说，食指是中国朦胧体诗歌的创始人；更有人不乏景仰地把诗人食指称为一代诗魂，他的诗歌曾经那么深地影响、鼓励、陶冶过整整一代人。食指，原名郭路生。
2、1948 年出生于山东朝城，生长在一个正统的革命干部家庭里，母亲在行军途中分娩了他，起名路生。小学时就热爱诗歌，20 岁时写的名作相信未来 、 海洋三部曲 、 这是四点零八分的北京等以手抄本的形式在社会上广为流传。阿城插队内蒙古时托人抄录了食指的全部诗作；陈凯歌考电影学院时曾朗诵食指的写在朋友结婚的时候 。1973 年食指被诊断患有精神分裂症，入北医三院就医。出院后继续写作，1978 年再次焕发创造力，并首次使用食指笔名（意为别人背后的指点损伤不了诗人的健全人格） 。1990 年至今在北京第三福利院接受治疗。2001 年 4 月 28 日与已故诗人海子共同获得第三届人民文学奖诗歌奖。著有诗集相
3、信未来 、 食指、黑大春现代抒情诗合集 、 诗探索金库食指卷 、 食指的诗 。诗人在人生之途中受到过一个又一个打击，他比常人更先看到了整个社会都在被一种政治所扭曲，因而他在诗中强烈抒发着不满，但他对国家仍不改初衷，怀有深深的眷恋之情。他的诗歌：痛苦的吟哦只为追问光明。食指的作品基本上遵从了四行一节、在轻重音不断变化中求得感人效果的传统方式，以语言的时间艺术，与中国画式的空间艺术相结合，实现了他的艺术追求。通览他的诗作，虽然我们感受更多的不是轻松而是压抑，不是快乐而是痛苦，但在那压抑和痛苦中，我们也看到他无时不在渴望和憧憬着光明以及他为理想和光明而奋斗、而挣扎的身影。相信未来以其深刻的思想、优美
4、的意境、朗朗上口的诗风在中国大地不胫而走，迅速传颂于一代青年人的口中。但是在那特定的年代也几乎从一开始就注定了他的殉道者的命运。江青读到了相信未来 ，为诗歌独立不羁的个性所震惊、恼怒。她一定要找到“相信未来，相信生命”的“反动”诗人。诗人自己回忆：“1969 年，我下乡第二年回来， 四三派的人回来聚会，要我去。我给他们背了几首诗。那些诗他们要走了一些，作为一个动态写进报告里，给了上边。江青说，这是一个灰色的诗人。江青又说相信未来就是否定现在 。你不歌颂文化大革命，不相信现在相信未来，这是对文化大革命的否定。 ”于是，一顶反动诗人的帽子重重地扣在了年仅十九岁的郭路生头上。厄运降临了。诗人曾被严格
5、审查、批判。但在阴云密布的时代，这首诗给人们心灵上投下了一道希望之光。食指曾经说：“文革前我就挨整，我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面，落在冰块上，它的前途是死，和这个冰块一起消亡。相信我们会战胜死亡，这已经进了一步了。我年轻，我能看到冰块消亡的那一天。 ”正是有了这种信念，诗人才能在 20 岁的时候就写下了至今脍炙人口的作品，他用朴实平易的文字，将冷静的思考与炽热的感情融人字里行间。2、整体感知在把握作者的思路基础上一读诗歌。1、2 节结构类似，作者用几乎相同的句式对现实进行了象征式描绘，同时表达了自己的信念。仔细阅读，找一找所用的意象，体会意象所表达的意思“蜘蛛网查封炉台”陈旧贫穷；
6、“余烟叹息悲哀”生活贫困； 生活上贫困，“铺平失望的灰烬”抛弃失望； 但保持乐观“美丽的雪花”纯洁美好“葡萄化为露水”青春逝去；“鲜花依偎在别人情怀”情感失落； 内心的失落， “凝露的枯藤”直面绝望； 但一往情深“凄凉的大地”执着自信恶势力横行，希望破灭，果实被窍痛斥现实分析第 3 节前三句比喻的精妙所在手指涌向天边的排浪 我要用手指拨动笔杆， 手掌托起太阳的大海 用孩子的笔体写下： 笔杆海上现出的曙光 “相信未来”面对困难，信念更强，豪情更浓表明信念第 4 节起诗人的视角有什么变化？“腐烂的皮肉” 、 “脊骨”两个意象表达什么意思？作品由“我”转向了“她”未来，从未来看现在，现在就变成了历史
7、，诗人期待的是后人的“睫毛”与“瞳孔”能拨去历史的尘埃，不在乎“腐烂的皮肉”而要挺直“我们的脊骨” ，等待历史“给予热情、客观、公正的评定” 。这三节阐述了“相信未来”的理由，同时想告诉人们，尽管有“迷途的惆怅” ，有“失败的苦痛”，但历史不可抹去，未来一定光明。未来的人一定能看清历史，辨明是非创伤是表层的，困难是暂时的 相信未来脊梁不断，历史自有公正评价最后一节，诗人放弃了意象的转换，直抒胸臆，以异乎寻常的坚毅和刚强、执着和热烈告诉人们，不管人生多么艰辛，无论命运多么坎坷，都应该坚忍不拔，百折不回，相信未来，热爱生命。这一节句式短促有力，节奏也明显加快了，它是作品内在情绪的必然发展，也是其理
8、想与信念的升华。发出呼唤，为未来战斗决心奋发3、讨论：诗中反复手法的运用，有何艺术作用？4、诵读、背诵5、课外拓展比较阅读：热爱生命 （食指）见语文读本 （必修二）这首诗写于十年动乱结束后不久的 1979 年 ，堪称是相信未来的姊妹篇。它们影响了整个一代人，当年的许多知青，在生活极其艰难和理想接近破灭时，正是相信未来和热爱生命鼓励他们顽强地活下去。诗人以异乎寻常的坚毅和刚强、执着和热烈，以一种近于悲壮的口吻告诉我们，不管人生多么艰辛，不论命运多么坎坷，都必须愈挫愈奋，坚忍不拔，百折不回，忍辱负重，向命运挑战，实现生命的价值。这一切都昭示了诗人那崇高而严正的命题：“相信未来，热爱生命”！诗人在另
9、一首书简中就曾这样写道：“我们应当永远牢记一条真理/无论在欢乐还是辛酸的日子里/我们的心啊，要永远向前憧憬 /这样，才不会丧失生活的勇气”这首诗在意象的撷取上，有一个非常显著的特点，就是多选取那些带有痛苦和悲哀色彩的客观物象，如“攀附的葛藤” “凄风苦雨” “荒草野径” “顽石棱角的坚硬” “拦路的荆棘” “冬天风雪” “夏天毒日”等等，这些意象，看似信手拈来，实际上是诗人的真力弥满，万象归怀；这些意象，借物载情，寓理于形，极具内质和张力，充分构筑了全诗的沉郁悲慨、深沉丰沛的思想和感情的内蕴和独特的诗美空间。本诗一袭食指诗的一贯的艺术风格，悲壮而不悲戚，凝重而不沉重，感慨而不感伤，迷惘而不迷惑，是痛苦中的呐喊，是滴血的呼唤，是含泪的微笑，是一曲顽强奋进的生命之歌！
