1、天净沙.秋思,七年级上册,学习目标,1. 有感情朗读并能背诵本诗。 2. 了解作者，了解散曲中小令的特点。 3. 分析小令中的意象，理解借景抒情、情景交融的写法。 4. 感悟这首诗表达的思乡之情。,情境导入,我国古典诗歌关于夕阳和秋天的诗句：,1.自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 2.万里悲秋常作客，百年多病独登台。 3.多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 4.碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠,学习101微课，完成课前自主学习的内容,课前自主学习,“曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式，是元代的新诗体。,“曲” 分类,剧曲,散曲,散套：是同一宫调的若干小 令相联而成的组曲,小令：只有一支曲子,课
2、前自主学习,马致远，字千里，号东篱，大都(今北京市)人，元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。他与关汉卿，白朴、郑光祖，一起并称“元曲四大家”。其小令名作天净沙秋思被称为“秋思之祖”。,课前自主学习,天净沙秋思马致远 枯藤/老树/昏鸦。 小桥/流水/人家。 古道/西风/瘦马。 夕阳/西下，断肠人/在/天涯。,提示：注意节奏,朗读课文,课前自主学习,发挥想象，将诗中的情景用诗意的语言描述出来。,深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风，在古道上缓缓前行。只见，缠满枯藤的老树上，几只归巢的乌鸦在盘旋；潺潺流动的小溪上，一座小
3、桥通向不远处的人家；苍凉的古道上，那孤独的游子将要飘到何方？太阳就要落山了，想着那遥远的征途，浪迹天涯的游子不禁悲从中来，肝肠寸断。,自主学习反馈,1、这首小令哪几句是写景的？哪是抒情的？写景的句子分别写了哪些景物，给你怎样的感受？,写景,枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。,抒情,藤、树、鸦、道、 风、马，阳,（萧瑟荒凉）,小桥、流水、人家,（恬静温馨）,课文品读,2、第二句写景与其他几句写景是什么关系？这样写有什么作用？,小桥流水人家,枯藤老树昏鸦,古道西风瘦马,（恬静温馨）,（萧瑟荒凉）,反衬 对比,萧瑟荒凉的秋野景象,课文品读,写 景,3、作者抒发
4、了什么样的感情？前面的写景与后面的抒情是什么关系？,萧瑟荒凉,思乡之情,借 景 抒 情 情 景 交 融,烘托,抒 情,课文品读,“夕阳西下，断肠人在天涯”揭示了本文的主旨。你能说说“断肠人”在想些什么？,羁旅之苦，漂泊之悲,思乡之情，悲秋之思,课文品读,课文品读,本诗哪些诗句最能打动你的心扉？哪些诗句最能扣动你的心弦？给令你心动的诗句标注下划线，并在一侧的空白处写上一点批注。,课文品读,这首28字的小令，文字浅显，主题明了，但“小桥流水人家”一句，似一个不羁的音符，引来后人不尽的评说。 “小桥流水人家”一句，是以明丽的农家风光来反衬游子的断肠情怀和凄苦的心境。,课文品读,秋思中”枯藤”、“老树
5、”、“昏鸦”等意象，饱蘸着离愁别绪，绘出了一幅凄婉的图景。秋风萧瑟，断鸿声里，想那衰草枯杨，更能消几番风雨？夕阳古道，西风残照，瘦骨嶙峋的老马，在外漂泊的游子，望故乡渺邈， 这次第，怎一个愁字了得！,技法总结,诗歌前四句都是为天涯“断肠人”的出场所置的布景。每一道风景，每一种意象，无不着我之色彩。这样一组意象，是以思归的愁丝穿连起来的和谐统一的画面。 “枯藤老树昏鸦”，鸦已归巢；“小桥流水人家”，炊烟袅袅此情此景，怎能不勾起天涯游子绵绵的乡愁呢？秋思一文，虽寥寥数语，然字字血，声声泪，荡气回肠。,随堂检测,1.简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。2.“小桥流水人家”是令人神往的一幅美景，被穿插在诗中起到了什么作用？3.赏析“夕阳西下，断肠人在天涯”。,点明了游子思乡的特定时间；渲染了悲凉氛围； 同时使全曲情景交融，浑然一体。,以乐景写哀情，反衬出离人思乡的孤寂愁苦情绪。,用西下的夕阳衬托，又直接抒发游子孤苦寂寞的思乡之情。,拓展阅读,天净沙平沙细草斑斑， 曲溪流水潺潺, 塞上清秋早寒。一声新雁，黄云红叶青山。,拓展阅读,送 别 李叔同 长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，海之角，知交半零落。一斛浊酒尽余欢，今霄别梦寒。,课后作业,1、有感情地诵读这首诗并背诵本诗。 2、完成101智慧课堂古诗四首的课后练习。,
