1、第四编 现代诗文阅读专题十三 现代诗歌阅读,贵阳六年中考命题规律近6年贵阳中考命题统计2017年贵阳中考命题预测年份 题型 题量 分值 考查内容2016 表述题 1 5 一张白纸就是我 的故乡2015 表述题 1来源:学优高考网gkstk 5 怀念花溪2014 表述题 1 5 五月怀屈原2013 表述题 1 5 青春寄语2012 表述题 1 5 祖国啊，我要燃 烧2011 表述题来源:gkstk.Com 1 5 爽爽的贵阳从近6年考题来看，贵阳的现代诗歌阅读题比较稳定，题量、题型、分值一直未变，考查要求从文学欣赏的一两个角度赏析也未变，只是考查篇目有所变化。预计2017年会继续保持这一特色。,
2、贵阳中考考点突破来源:学优高考网【例】走过春天的田野(2016贵阳中天中学模拟)佚名我走过春天的田野，春的画卷在田野上铺张。柳绿映着桃红，芳草蔓向山冈，麦苗满眼翠绿，菜花一片金黄。我走过春天的田野，春的乐章在田野上回响。蜂蝶争相闹春，鸟儿引吭歌唱，牧笛应和山泉，牛犁舞动春光。我走过春天的田野，春的韵律在田野上流淌。清风摇曳着诱人的芬芳。万物抒写着醉人的诗行。春天的田野啊，令人神往，站在你舒展的胸膛上，我的心中，洋溢着对人生的爱恋和期望。(诗歌有删改)阅读上面诗歌，请从文学欣赏的一两个角度进行赏析。来源 :gkstk.Com_【解析】从意象的角度看：全诗描绘了“红桃、绿柳、芳草、山冈、麦苗、菜花
3、、蜂蝶、鸟儿、牧笛、牛犁”这些意象，表现了诗人“走过春天的田野”所看到的景象。这些充满生机的意象，让我们感受到了“诱人的芬芳”和“醉人的诗行”，通过“令人神往”最终展现了诗人“洋溢着对人生的爱恋和期望”。从诗歌抒发的情感的角度看：诗人所写的色彩：“红、绿”；所写的物：“蔓向山冈的芳草、争相闹春的蜂蝶，引吭高歌的鸟儿”；所表现的声音：“应和山泉的牧笛声，争相闹春的蜂蝶声”；所展现的影：“牛犁舞动春光、争相闹春的蜂蝶、引吭高歌的鸟儿”无一不展现了勃勃的生机。这样的意象及其所构成的意境哪一样不让我们感受到盎然的春意，美好的春光。在此触动下，全诗歌颂了春天、人生，抒发了作者对大自然的热爱之情。从语言的
4、角度看：诗中的“映着、蔓向、满眼、一片、争相、引吭、应和、舞动、流淌、摇曳着、抒写着”等词语充盈动感和生机，如“映着、满眼”等词展现了春天生命的丰富；“蔓向、争相、引吭、应和”等词展现了春天的生机勃勃的动态美，这一切词语的使用不就将春的特点展现得淋漓尽致吗？从辞格的角度看：诗中恰当运用了拟人的手法，使春天田野中的生机展现得极其明快。从结构层次的角度看：前三层在并列中又有变化，逐层铺开。一、二节的描绘引出第三节对春的旋律的展现，最终为第四节赞美“春天的田野”作铺垫，为全诗构建起了绝佳的统一感。从不同的写作角度看：本诗既有对植物的描绘，又有对动物的展现；既有视觉的描述，又有对听觉、嗅觉的绘制；既有
5、描写，又有抒情。细细看来情景交融，真是美不胜收。【答案】示例：走过春天的田野是一首抒情诗，全诗通过诗人走过春天的田野的所见、所感，展现了春天田野的生机和春天的朝气，由此歌颂了春天和人生，抒发了作者对大自然的热爱之情。全诗分为四个诗节，逐层铺开。第一节通过对田野中的植物的描绘，通过柳绿与桃红的映衬，芳草向山冈的蔓延，展现了满眼的生机。第二节通过对春天田野中动物的描绘，通过蜂蝶、鸟儿、牧笛、牛犁描绘出了一片充满生气的景象。从而引出第三节对春的旋律的赞美，强调了春天田野的“诱人的芬芳”和“醉人的诗行”，最终为第四节赞美“春天的田野”作铺垫，通过“令人神往”最终展现了诗人“洋溢着对人生的爱恋和期望”，
6、也表达了诗人对春天和人生的热爱之情。诗歌恰当地采用了拟人的手法，使春天田野充满生机，也使得全诗格外的独特，使人更能感受到诗人对春天田野和青春的人生的热爱之情。【方法指导】(一)赏析类主观题的解答：(1)体会诗歌的遣词。从诗歌语言的准确性、形象性、生动性三方面来分析用词的精妙之处。(2) 体会诗歌的意象与意境。仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒写的情怀。(3)体味诗歌的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。鉴赏诗歌的一般流程是：诵读(或默读) 全诗通过领悟语言感受诗歌描绘的形象 通过联想和想象理解诗中形象和意境产生感悟和共鸣评价诗歌的审美价值创造自己心中的新形象。(二)对诗歌的文学赏析可从以
7、下几个方面进行：赏析内容、赏析情感，赏析技法(包括修辞、表达方式、表现手法) 。(1)诗歌的内容要通过诗歌形象的内涵、象征意义来把握。要把握形象的内涵，必须结合语境来体会。(2)诗歌是抒情言志的文体，鉴赏时，须深切体会诗歌的感情内涵，可以从诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。(3)诗歌的艺术特色主要指抒情手段、用典、构思和表现手法。在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。赏析修辞手法：揭示手法分析表达作用(句意文意主旨情感) 。,贵阳六年中考真题及模拟(一)一张白纸就是我的
8、故乡(2016贵阳中考第23题)熊焱想老家的时候，就把一缕炊烟搬到纸上要有低矮的瓦屋、藤蔓缠绕的篱笆要有布谷催耕，玉米的芽孢在谷雨中破土还要有蛙鸣浮动，在月光下叫碎我的孤独哦，一张白纸就是我的故乡我在纸上写下的每一颗文字就是田间的小麦和水稻、地头的野花和杂草它们开清淡的香，结饱满的果生长着一卷卷恬静的时光如果卷一卷纸角，抖一抖纸张我会看到狗在吠，鸡在叫牛犊在撒欢，马匹在飞跑河水淌啊淌流远了多少人一曲曲的柔肠在这张白纸上，分散的亲人们团聚了死去的先人们回来了连远来的客人，也都成为我的乡亲了我走在他们的中间道一声祝福哼一曲民谣粒粒汉字都是我温暖的呼吸和心跳1阅读上面的诗歌，请选择一个或两个角度进行
9、文学赏析。_示例1：诗歌以丰富的意象生动再现了作者记忆中故乡的模样。作者起笔即用“一缕炊烟”带着读者走进魂牵梦萦的故乡。低矮的瓦屋、藤蔓缠绕的篱笆，小麦和水稻、野花和杂草这些意象带着泥土的芬芳扑面而来，优美、宁静、充满生机的乡村图景如漫卷的画轴、慢慢地铺展在读者面前。正在读者沉浸于宁静之时，作者笔锋一转，选取狗、鸡、牛犊、马匹等意象，绘就了一幅鸡鸣狗叫、牛欢马跑的热热闹闹的村景图。最后，作者落笔于“亲人”“先人”“客人”们，让他们在祝福和民谣声中聚在一起。正因为有了我的乡亲，这个叫做“老家”，叫做“故乡”的地方才那样温暖而美好。示例2：诗人通过调动多种感官立体地为读者展现了一幅乡村恬静美好、生
10、机勃勃的画卷，粒粒文字中流淌着游子对故土的拳拳深情。跟随作者的文字，我们看见“低矮的瓦屋”缭绕着炊烟，看到篱笆上缠绕着翠绿的藤蔓，还有“玉米的芽孢”“野花和杂草”，那么熟悉，那么亲切，这些怎不叫人思念那个叫“老家”的地方？我们还听到“蛙鸣”“狗吠”“鸡叫”“祝福”“民谣”，这声音就像妈妈呼唤的乳名那样亲切而自然；我们还嗅到野花和杂草“清淡的香”在视觉、听觉、嗅觉的不断变换中，一个有形有声有味的故乡跃然纸上，让人沉醉，我们似乎也触摸到诗人那思乡的脉搏。示例3：诗人热情地歌颂了汉字“描画乡景、录下乡音、找寻乡情”的特殊魅力。“粒粒”写在白纸上的汉字神奇地帮助作者描画记忆中的乡景：“炊烟”“瓦屋”“
11、篱笆”帮助作者录下了乡音；“蛙声”“狗吠”“鸡叫”还帮助作者找寻乡情；与“分散的亲人们”“先人们”团聚，和“远来的客人”成为乡亲，带着“温暖的呼吸和心跳”的“粒粒汉字”从游子的心间流淌到白纸上，让遥远的故乡变得触手可及，解了游子浓浓的乡愁，圆了游子回到故乡与亲人们“团聚”的愿望。(抓住一至两个赏点，角度明确，赏析正确，内容具体，层次清晰，表达清晰即可) _(二)怀念花溪(2015贵阳中考第23题5分)你有没有看见过花溪的水蓝色如同宝石如同矢车菊的花瓣在云贵高原上摇曳鸟儿的歌声从山那边飘来飘来四月花溪的水从东流到西又悄悄地流回他们的巢穴四月金黄的花海就在溪畔生长直长到贴近蓝色的天空爱梦的女孩就在
12、花蕊的中央做梦请随我在没有栅栏的春天远行来源:学优高考网gkstk驾驶童年的那只蜻蜓你看溪底的水草疯狂地舞蹈像自由的女妖倾泻她们的激情我想知道还有没有另外的人和我一样在这美丽的水边成长如果是五月绵绵细雨就会涨满它的心房涨满它多情的愿望我在十月南方的人群之中抬头看见天边的花溪那风和阳光的声音将诗歌吟唱心灵在清澈之中开始激荡我知道即使寒冬降临、大雪纷飞花溪也依然碧绿运载着朵朵雪花流向远方2阅读上面诗歌，请从文学欣赏的一两个角度进行赏析。_示例：(1)全诗紧扣“怀念”一词，以一个问句起笔“你有没有看见过花溪的水 ”，用一位游子的口吻，在回忆中向读者娓娓道出故乡花溪那独特的美。花溪的水美丽而清澈，这份
13、记忆在作者心中就像宝石一样珍贵。作者怀念如同宝石和矢车菊花瓣的花溪水，怀念鸟儿的歌声、金黄的花海、溪底的水草、五月的绵绵细雨、风和阳光，这一切都是作者在花溪水边成长过程留下的片片美好记忆。如今，即便身在他乡，但故乡在他心中依旧保持着美丽的模样，天空的湛蓝会让作者随时想起故乡那条名为“花溪”的河流，浓浓的故乡情在诗句中流淌，在花溪水中流淌，在作者心中流淌。_(三)五月怀屈原(2014贵阳中考第22题5分)一条沉重的河流和一些叶的小舟在孤独的歌里漂过白色的五月这时候 两岸美丽的艾叶总在痛苦地抖动在五月 我们就想起一个做过三闾大夫的先人沿瘦瘦的汨罗江愤怒地走过去那些香甜的粽子并没有感动麻木而饥饿的鱼
14、儿在大夫汀兰般高尚的须髯里游动几千年了 它们为什么活着而他 始终只留给我们一个站立着的背影和不折的脊梁每一年的五月都有一个悲壮的节日结满眼泪和沉甸甸的粽子不管小草会不会以同一种姿势绿着不管五月的河水是否依然浑浊而激动地涨着不管走到什么地方在五月的每一个早晨和黄昏泪流满面的我们总是想起许多事情无法沉默(诗歌有删改)注：屈原，伟大的爱国诗人。战国时楚国贵族。初辅佐楚怀王，做过左徒、三闾大夫。学识渊博，主张彰明法度、举贤授能、联齐抗秦。后遭谗被逐。楚被秦攻破后，因无力救国，遂投汨罗江。所作离骚九章等突出表现了他对楚国的深切忧念和为理想而献身的精神。3阅读上面的诗歌，请从文学欣赏的一两个角度进行赏析。
15、_示例： (1)诗歌抒发了作者对爱国主义诗人屈原的缅怀和追思之情，表达了对古代先贤渐行渐远的忧思。诗歌开篇，以“沉重的河流”“飘零的小舟”“痛苦地抖动”的“艾叶”等意象，营造了孤寂冷清、萧瑟苍凉的意境，奠定了悲愤的感情基调，勾起了对屈原的怀想。落寞的屈原，“愤怒”地“沿瘦瘦的汨罗江”“走过去”，留给我们一个“站立着的背影”和“不折的脊梁”，表现了一种视死如归的浩然正气。壮哉！悲哉！而那些“麻木”“饥饿”的“鱼儿”却无动于衷，它们感受不到屈原“汀兰”般高洁的情怀，感受不到屈原心系祖国人民前途命运的伟大抱负，感受不到屈原与黑暗势力决斗到底的英勇无畏。于是，作者从心底发出疾呼，在五月里重温屈原坚贞的
16、秉性，不再沉默，以挽住那行走在消逝中的脚步。(2)作者运用多种修辞手法表情达意。运用拟人手法，把“汨罗江”以“瘦瘦”的形象呈现，原本辽阔、汹涌的江水，在屈原“从容”“致诚”的气度面前“瘦身”，以衬托他高大的形象。诗歌第三节赋予“橘树”“芙蓉”“河水”以人的品性和情态，再现了屈原高洁的人格和崇高的抱负。同时，这三组句子构成排比，强烈地表达了作者的景仰之情，为篇末的“无法沉默”蓄势。此外，诗歌还运用典故，如“汀兰”语出“搴汀洲兮杜若”(湘夫人)，“ 芙蓉” 语出“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”(离骚) ；“橘树”语出橘颂；“浑浊”语出“举世浑浊我独清”，写出了屈原“高洁”“无私”“坚贞”“洁身自好”的品格和崇高的政治理想。(3)诗歌情感跌宕起伏，耐人寻味。诗歌开头以“白色的五月”里“痛苦地抖动”的“艾叶”营造了一种悲怆的氛围，而五月里“愤怒”走向“汨罗江”伟大的灵魂却没能感动“麻木而饥饿的鱼儿”，于是作者陷入了深深的忧虑之中，情绪跌落谷底，然而值得庆幸的是那“站立的背影”和“不折的脊梁”始终还在。于是，作者看到了希望，在重温屈原的品性和抱负之余，发出了呼吁，在五月我们无法沉默了，只为那“秉性坚贞”，只为那无悔的求索。(只要抓住一至两个方面，能做出正确的赏析评价，合乎情理，内容具体，表达流畅即可)_
