1、记叙文课堂练习一、 （15 潍坊）阅读下文，完成 14 题。 （13 分）冰 湖陈彦斌“爹，遛网吧？”儿子猫腰拎起大网漂子，扔到船上。刚遛了几下就喊起来：“大鱼！爹，上了一条大的！” “慢点儿，慢着点儿，别拽跑了！ ”他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边。大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。他掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到船上。 “爹，咱们掏到白鱼窝子啦。 ”儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下来，扔进舱里。“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”他看着儿子说。 “不！”儿子一直没回头，还在遛着网， “我和你一起打鱼。 ”“我揍你没出息的小兔崽子！”下午的时
2、候，一小团乌云从湖西面升起来，越集越密，阴沉沉地移过来。他忙招呼儿子起网。他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。翻起的湖浪骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。气温骤降，湖水拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来。不好！他心里暗暗叫了一声，使劲儿地扳起桨往回划。可风浪太大了，他拼尽了全力，还是顶不动。渔船上下颠簸着，四周涌动的大浪，一个接一个扑向船舷。他不敢再硬顶着风划船了，便把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小下来。在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒得说了，脑子里一阵阵
3、地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。他真想躺在儿子身边睡一会儿，却不敢。这么冷的天，湖随时都会封上。天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了，滑行的渔船也冻结在冰里。船桨抵在光滑的冰面上，打着滑拢到船尾，船仍是一动没动。不好，封湖了，封湖了！他拿起船桨，疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起来，拿起另一只桨砸下去。冰冻得还不太厚，一桨下去，冰碎了。渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过去，船身被锋利的冰碴儿刮得“沙沙”响。他疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前进一点儿。儿子没砸几下，“扑通”一声倒在舱里，挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头，滚烫！可他已顾不上儿
4、子了，只是更狠劲儿地抡着船桨，朝冰砸下去。中午的时候，一条线般的暗影出现在远远的天边。此刻，他的棉衣棉裤已被汗浸透了，黏黏地贴在身上。他瘫坐在船舱里，大口大口地喘着粗气。双手的虎口也震裂了，渗出的血结成了紫黑色的血痂。他几乎再也举不动那支松木船桨了，只想就这么躺着，好好喘息一会儿。可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起船桨。“咔嚓”一声，桨断了。桨头甩在冰上，滑出好远才停下来，孤零零地躺在冰上。他凶狠地骂了一句，看着手里攥着的那半截已经没有用了的船桨，把它甩了出去。他直起腰来朝湖岸那边看去，隐隐约约看得出是村子附近那片柳树林。他默默地朝那边望了一会儿，扶着船帮把一只脚跨
5、到船外，随着“咔嚓”的冰裂声，冰塌陷了，他下到水里。他一只手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去。“爹，你怎么啦？”儿子被冰碎声惊醒，挣扎着爬到船边，看在水里游动的爹，一下抓住他的手，哭喊着往上拽， “爹，你上来，上来呀，爹！” “放开手，爹爹送你回去上学！”他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到自己的身上。儿子越发哆嗦了，可他还是用力地点了点头。湖岸那边有船过来了。他的眼前变得模糊起来，但是，手指却像是五根铁钉，死死地抠进船板里（选自金奖小
6、小说 ，有删改）1. 请根据文章内容和下面的提示，将小说的故事情节补充完整。 （2 分）父子俩遛网打鱼（1）遭遇风雪砸冰行船（2）扒冰拖船看到希望【解析】题干要求“将小说的故事情节补充完整” ，结合前后所给出的情节来分析， “父子俩溜网打鱼”体现在小说的第段， “砸冰行船”是对第段的概括， “看到希望”是对第段内容的提炼，由此可将空缺处的情节锁定在第段和第段。由第段的“乌云越集越密” “风浪太大了” “大雪是后半夜停的”等描写可总结出父子俩“遭遇风雪” ，由第段的“紧紧抓住船，拖在身后” “扑向前面的冰” “压在冰上”等描写可总结出这个部分的情节是“扒冰拖船” 。2. 试分析第段画线句环境描写
7、的作用。 （4 分）渲染紧张气氛，突出环境恶劣；推动情节发展，为下文砸冰、扒冰作铺垫；烘托人物形象，使“父亲”的性格更加鲜明。 （4 分）【解析】第段通过“可怕的寂静” “涌动着的浪几乎瞬间就凝住了” “滑行的渔船也冻结在冰里”描写了环境的恶劣，渲染出一种紧张的气氛。由此为下文父亲砸冰，扒冰等情节作铺垫，推动故事情节的发展，同时联系下文，父亲身处如此恶劣环境下“疯狂地砸着冰”“紧紧抓住船，拖在身后” “压在冰上” ，这样烘托人物形象，使“父亲”的性格表现得更加鲜明。3. 第段画线句的语言极富表现力，请简要分析。 （4 分）他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着
8、，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上运用短句，表现当时形势的危急；运用一系列动词表现一连串的动作，生动形象地描绘出了父亲奋力扒冰拖船的情形。 （4 分）【解析】通过画线句中的“抓” “扒” “蹬” “扑” “压”等动词可以看出这是对父亲的动作描写，通过一系列动词来表现连续的动作，一个动作一句话，运用短句，彰显气势，通过“紧紧抓住船头板” “整个身子扑向前面的冰” “两条腿也在身后使劲儿地蹬着” “把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上”等句子表现出当时形势的危急，同时生动形象地描绘出父亲奋力扒冰拖船的情形。4. 文中的父亲给你留下了怎样的印象？请根据文章内
9、容概括作答。技艺娴熟，经验丰富；机智勇敢，顽强不屈；关心孩子成长。 （3 分）【解析】锁定文中对父亲的描写，通过第段最后一句话和第段中“他掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到船上”的描写可以看出父亲捕鱼技巧娴熟，经验丰富；第段他察觉到封湖了，立刻“拿起船桨，疯狂地砸着冰” ，桨断裂之后毅然地“下到水里”体现出父亲的机智勇敢，通过第段中画线句的一连串动作描写体现出父亲面对困难顽强不屈的精神；第段的第一句话和第段父亲身处险境依然惦记让“儿子”回去上学可以看出父亲对孩子成长的关心。据此组织答案即可。二、 （15 遂宁改编）阅读我的农耕母亲 ，完成 14 题。 （15 分）我的农耕母亲刘诚龙过了一冬天
10、，菜豆子带着水灵灵的春意与清亮亮的阳气，奔赴母亲作就的盛宴。母亲说，要等父亲先尝，菜豆子才肯结的。我说，谁先尝谁后尝，蔬菜们怎么知道？母亲说：“怎么不晓得？天地万物都是有灵性的，她们什么都晓得。 ”菜豆子是报春最早的蔬菜吧。那开着红花黄花，五颜六色的，就是菜豆子。她们长得那么快，长得那么美。她们下地之初，母亲就烧了草皮山灰，与大粪一起搅拌，用手抓着，一兜一兜地散播。母亲曾经叫我抓，我找了一双手套，母亲一巴掌拍过来：“你怎能这样对待庄稼？”我见过母亲抢肥。牛吃草吃饱后，后面会跟着好几个叔伯婶嫂，他们有的拿笸箩，有的拿灰斗，有的拿撮箕，虎视眈眈，等牛拉屎。牛尾巴一翘，一哄而上，谁抢得归谁。那次我母
11、亲没拿工具，一头牛要拉了，母亲一个箭步，拉起上衣，全兜了，母亲以胜利者的姿态“哈哈”大笑，一路兜着，直奔自家的菜园子里。那菜园子里的菜豆子因此长得格外茂盛。菜豆子之后，便是土豆，便是番茄，便是青辣椒，便是丝瓜、线瓜、苦瓜、南瓜。这些蔬菜们，像赶赴一场盛宴，呼朋唤友，一拨儿一拨儿来了。母亲说，要是菜豆子说那个铁道冲的刘家去不得，这些蔬菜们都不来了，你们到哪吃去？母亲平时说话很爱笑，但说到蔬菜，说到庄稼，她从来不笑。母亲不太信神灵，隔壁的三奶奶信。三奶奶时时刻刻手上都拿着一副卦，砌房子、出远门这些大事，要打卦；就是扛只锄头去锄麦子，也要打一卦，问神仙宜不宜动土。母亲从不打卦，母亲信另外一种神灵。母
12、亲下红薯种，挑选阳光炽热的晌午。晌午时分，人都回去吃饭了，鸟们也回去午休了，母亲便领着一帮孩子上园子，闷着挖土，不说话。总是有那么几个迟归的婶娘，这时节还在野外，一看见母亲总要喊：“刘婶子，还不回去啊？”平时很热情的母亲，此刻却装聋作哑，不应人。母亲说，不能应人的，一应，鸟就晓得了，鸟就来啄种了；一应，老鼠就听到了，老鼠就来偷吃了。鸟是走世界走江湖的，它见多识广，它有本事到哪里都能活下来，话语能力肯定超人；老鼠是土著，祖祖辈辈生活在我们这里，懂得我们的方言。有鸟“嗖”的一声带着哨音飞过，母亲就举头打一个手势。直到现在，我也不明白，母亲的这个手势与鸟做了一次什么交流。母亲从不骂人。我家的菜园子经
13、常失窃，母亲也不骂。母亲说，菜园子里是不能骂人的，那些恶话毒誓从嘴里骂出来，落到土里，会变成虫子咬菜。母亲的菜十分光鲜，毫无瑕疵，即或是天生“麻疹”的苦瓜，也比别人家的光滑。老家有个说法，人太恶，养个崽都是“实屁眼” 。像所有的教徒一样，母亲虔诚地修炼自己的内心。每一年新鲜蔬菜上桌，母亲都要请父亲先尝。鸡爪，母亲夹给父亲吃，是要父亲扒财喜；新鲜蔬菜叫父亲先尝，是要我们孝敬长辈。竹子有上节下节，人有尊长晚幼。忠信孝悌，与人为善，那些蔬菜们大概也是考察了我母亲的品性的吧。开春的菜豆子也许这么喊：“铁道冲的刘婶子家是个好人家，我们都去她家吧。 ”菜豆子一声喊，蔬菜们便纷纷响应，结伴来了。我们家的南瓜
14、都有一抱大，个个像弥勒佛；我们家的冬瓜站起来有人高，一排排靠在屋墙上，像十八罗汉；那豆角，一线一线地吊串串，像春天密密麻麻的雨脚。年年都是这样，我家蔬菜大丰收。 我家的碓屋有个神龛，祖宗都在神龛上，平时只有我爷爷值班，到我们供飨的时候，他们都回来。爷爷旁边有一只青瓷坛子，里头装的都是种子：辣椒种子，玉米种子以及南瓜、线瓜、高粱种子。它们被母亲分门别类，用红布包裹，一层一层地放在坛子里。神龛的后面是我家的柴火灶，在寒冷的腊月，我家在这里酿酒，蒸饭，炒菜，煮猪潲，天天有薪火燃烧。种子们在这里既享受春天般的温暖，又歆享母亲虔诚的供奉。要说信神灵，这大概就是母亲所信的神灵吧，也是我们农耕民族子民所信的
15、神灵吧。（选自青年文摘 ，有删改）1.这篇选文是通过哪几个典型事件来表现“母亲”的？（3 分）母亲用手抓粪肥、抢肥来悉心“喂养”庄稼。虔诚信奉庄稼里的神灵，田间劳动不说话、不骂人。虔诚修炼内心，用蔬菜教育孩子尊长，忠信孝悌，与人为善。 （3 分）【解析】此题考查对文章主要内容的理解分析。本文的第段引出“我”的母亲是相信“天地万物都是有灵性的” 。而在第段分别举例讲母亲对农耕虔诚的态度：第段写母亲撒播菜豆子直接用手抓，第段写母亲在抢肥时的毫不犹豫，第段写母亲下红薯种专挑阳光炽热的晌午，第段写菜园经常失窃但母亲从不骂人，第段写母亲虔诚地修炼自己的内心，第段写母亲供奉种子。最后用精炼的语言概括出来即
16、可。2.请从语言修辞角度，赏析下面句子。 （3 分）过了一冬天，菜豆子带着水灵灵的春意与清亮亮的阳气，奔赴母亲作就的盛宴。这句话用“水灵灵” “清亮亮”两个叠词形容菜豆子，同时也运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了菜豆子新鲜、可爱的情态，同时也与母亲对待种子、蔬菜植物的态度相呼应。（3 分）【解析】题干要求从语言、修辞角度赏析，该句在第段， “水灵灵” “清亮亮”本是用来形容人的词语，这里说菜豆子“带着水灵灵的春意与清亮亮的阳气”是运用了拟人的修辞手法，将菜豆子写得富有灵气，与之后写母亲对种子和蔬菜植物的虔诚态度相呼应。3.文章的主要内容是写母亲，在第段中为什么要写三奶奶？（3 分）以三奶奶
17、信神灵和母亲不信神灵形成对比，表现出母亲对蔬菜、种子的虔诚态度，突出了母亲的勤劳和善良。 （3 分）【解析】母亲是文章的主人公，文中其他人物显然是为了表现母亲而存在，文中提到三奶奶信神灵，而母亲不信神灵，供奉种子，所以三奶奶的信神灵与母亲的不信神灵形成了强烈的对比。而母亲供奉种子，可见她对蔬菜、种子和劳动的热爱，更好地突出了母亲的勤劳和善良。4.读了本文，你认为母亲是一个怎样的人？她给了你怎样的启迪？（6 分）母亲是一个勤劳、善良、淳朴，对农耕生活虔诚、热爱的人。她的故事启示我们，要热爱生活，热爱劳动，对万物要有敬畏之心。 （6 分）【解析】阅读全文可知，本文主要讲母亲对待农耕的态度以及对天地万物的敬畏。第段中的“抢肥” ，第段中的“说到庄稼，她从来不笑” ，第段中的“母亲从不骂人” ，都可以看出母亲的善良，以及对农耕的虔诚；第段中母亲与鸟的交流和第段中写到“每一年新鲜蔬菜上桌，母亲都要请父亲先尝” ，体现出母亲对自然万物的敬畏之心。写启示可以结合母亲对农耕的态度来谈，如从母亲对农耕生活的虔诚，可以启示我们要敬畏世间万物，再如对母亲勤劳、善良的描写可以启示我们要热爱生活，努力修养自己的内心，使自己心平气和等。
