1、单元测试（二）(时间：120 分钟 总分：120 分）题号 一 二 三 总分 合分人 复分人得分一、积累与运用(30 分)1下列加点字注音完全正确的一项是（ ）(3 分)A气魄(p) 炽痛(ch) 澎湃(bi) 哽住(gng)B哺育(f) 惩罚(chng) 懊恼(o) 逼狭(xi)C屏障(png) 山巅(din) 滋长(z) 参差(c)D惨白(chn) 默契(q) 镐头(go) 胡骑(j)2下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）(3 分)A臆测 绝壁 摇篮 泛滥B暇疵 装潢 穿带 魄势C坦荡 景至 翘手 浩荡D恫吓 字贴 蚱蜢 杳然3下列句子中加点的词语使用错误的一项是（ ）(3 分)A黄河是
2、中华民族文化的发祥地，她惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。B春晚节目扶不扶令人忍俊不禁，同时又发人深省。C看到浩浩荡荡的长江一泻千里，气势磅礴，我们的心胸变得更加开阔。D看云识天气必须有丰富的经验，因为云的变化是扑朔迷离的。4下列句子中标点符号使用错误的一项是（ ）(3 分)A忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。B他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”C现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里？D土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。5下列关于课文分析不正确的一项是（ ）(3 分)A
3、 黄河颂是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向黄河学习的决心。B 艰难的国运与雄健的国民是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，表现了革命乐观主义情怀和爱国主义精神。C 最后一课是德国作家都德创作的一篇短篇小说，小说以普法战争为背景，表现法国沦陷区人民的悲痛与抗议，表现出他们对祖国的恋恋深情。D 土地的誓言是作家端木蕻良在 20 世纪 40 年代写于九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。6根据诗歌内容填空。(6 分 )(1)春夜洛城闻笛一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思念之情的两句诗是：_，_。(2)李白峨眉山月歌一诗
4、中，点明远游路线，抒发依依惜别情思的两句诗是：_，_。(3)有诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 ”木兰诗 中与它相似的两句诗是：_，_。7名著阅读。(3 分)他一直讲到晚上，临走的时候，他和蔼地和我告别，我才知道他并不凶恶，也不可怕。我一想起他曾这么无情地毒打我，就难过得流泪，并且总也忘不了这件事。这段文字出自童年 ，纵观全书，文中的“他”最主要的性格特点是：_；“我”这次被他无情毒打至昏死是因为_(事件) ；但茫茫黑暗中也有给了 “我”力量和支持的人，如在“我”挨打时用自己的胳膊帮“我”挡着树条子的_。8综合性学习。(6 分)黄河，中华民族的母亲河，她用甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中
5、华儿女，以博大的胸怀和非凡的气势孕育了灿烂的华夏文明。学完本单元，某班拟举行一次以“黄河，母亲河”为主题的综合性学习，请你积极参与，并完成下列任务。(1)每年的 3 月 12 日植树节，黄河沿岸的各地政府都会组织当地群众来到黄河大堤，开展植树种草等改善黄河两岸生态的义务劳动。为号召社会各界广泛关注和积极参与这一活动，请你拟写一则宣传语。(2 分)_(2)下面是已设计好的一种活动形式，请你再补充两种形式，以使本次活动更加完美。(2 分)形式一：举办黄河图片展形式二：_形式三：_(3)近几十年来，由于水土流失，泥沙淤积，生态环境遭受严重破坏，黄河出现了严重的缺水断流和水污染问题。作为一名中学生，你
6、打算以怎样的实际行动来拯救黄河？请写出两条合理化建议。(2 分)_二、阅读理解（40 分）(一)阅读下面这篇文言文，然后完成 913 题。(14 分)归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？9解释文中加点词的意思。(4 分)(1)策勋( ) (2) 著 ( )(3)帖( ) (4)安(
7、)10将下面的句子翻译成现代汉语。(2 分)(1)策勋十二转，赏赐百千强。译文：_(2)开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。译文：_11第二段的中心意思是：_。(2 分)12诗中是怎样描述木兰回到家中的心情的？试简略分析。(3 分)_13木兰的形象是中国文学史中不朽的巾帼英雄形象。这个形象汇集了中华民族的哪些优秀品质？(3 分)_(二)阅读下文，完成 1418 题。(13 分)乡村的风景钱国宏乡村是一帧大画轴，铺展着看不尽的风景。摇曳的风景或以朴素的节气，或以青翠的生命，或以激扬的旋律，或以动感的场面，诠释着乡村，阅读着乡村，解说着乡村，丰满着乡村。风景的砖石垒起了乡村的大厦，乡村
8、的大厦又滋养着风景。走进乡村，最动人的是那一簇簇风景；驻足乡村，最耀眼的是那一畦畦风景；深入乡村，最绚丽的是那一街街风景；品味乡村，最回忆的是那一屯屯风景。檐下的几串红辣椒，那是悬挂的风景；高高的杨树上吊着几只白皮葫芦，那是摇曳的风景；萧瑟秋风中，猪圈顶上几朵金黄的倭瓜花黄得耀眼，那是盛开的风景；“万花凋谢一时稀”时，秧棵上挂着茄子那是特立独行的风景；冷风中，稻田里艰难爬行的蚱蜢，那是悲壮的风景；一串牛铃牵着牛车在狭长的青纱帐间悠然前行，那是轻闲的风景；长辈去世，晚辈葬之于高山，植柳纪念，那是亲情的风景；拉秋收的马车卡住了，地里的人跑来帮着推车，那是乡情的风景；噼噼啪啪声中，大红的“喜”字贴上
9、农家院，那是兴旺的风景；晚霞中，中年人搀着白发老母静静走过谷子地，那是晚晴的风景；罡风飒飒，麦地里刀光闪闪，人影幢幢，那是收获的风景；一群顽童嘻嘻哈哈、蹦蹦跳跳，在晨曦中跑向学校，那是希望的风景来源:gkstk.Com啊，乡村的风景何其多也！是这些平凡的风景，撑起了乡村平凡的天空，是这些平凡风景，勾勒出了乡村丰满的内涵。乡村因风景而年轻，风景因乡村而婀娜！乡村有多少种风景，就有多少个精彩的故事！风景生生不息，乡村季季不老！乡村盛产风景，乡村也感悟风景从蒿子、苋麻斜斜的茬口，人们感悟到：人生一世，确如草木一秋，生命是那么的脆弱和短暂， “其兴也勃焉，其亡也忽焉” 。于是愈加珍惜现在，珍惜时间，珍
10、惜拥有。从大堆玉米的“瞎穗”中，人们领悟到：播种什么收获什么，不行春风难得秋雨。于是愈加努力工作，以期自己的人生成色会饱满些。从吃甜杆过程中，人们感悟到：但求事功，不事张扬。不事张扬是一种品质，愈是不张扬的人，愈是有本事的人。做人要有内涵，做事要有章法。两者俱佳，可矣！从深秋田边探出的一朵韭菜花中，人们感悟到：有种精神叫作顽强。尽管微小，却不自弱， “岂能尽如人意，但求无愧我心” 。于是， “无边落木萧萧下”中，有一种掌声为迟到的春天而鼓响！爱逐名利、锱铢必较的，请到长街闹市去；爱薄舌轻嘴、争是论非的，请到茶楼酒肆去；爱淡泊宁静、沉思默想的，请到乡村来看风景！(选自甘肃日报2014 年 3 月
11、 3 日)14请说说第段画线句子运用了什么修辞手法，并简要分析其作用。(2 分)_15简要说明第段在结构上的作用。(2 分)_16文章第段都悟到了什么？(3 分) 来源:学优高考网 gkstk_17结合全文，说说乡村有着怎样的“风景”？(3 分)_18本文第段和土地的誓言第段在列举故乡景物时，都运用了排比手法，各有什么用意？(3 分)_(三)阅读下面的文章，回答 1923 题。(13 分)最后一课郑振铎这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。“听到了炮声和机关枪声没有？”C 在电话里说。“没有听见。发生了什么事？”“听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被
12、轰沉，一只美国炮舰投降了。 ”接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。日本兵依照着预定的计划，开始从虹口和郊外开进租界。被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。 ”太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。我们依旧摇铃上课。我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。学生们不到的人很少
13、。“今天的事， ”我说道， “你们都已经知道了罢， ”学生们都点点头。 “我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。 ”学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。“但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。 ”我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀， “引满待发” 。镇定安详，没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定
14、会来的。一切都已准备好。来源:学优高考网 gkstk谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记记得愈多愈好。讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它，学生们也沙沙地不停地在笔记着。心无旁用，笔不停挥。别的十几个课堂里也都是这样的情形。对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻画着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！街上依然
15、的平滑光鲜，小贩们不时地走过，太阳光很有精神地晒着。我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉着异常地在等待着，等待着最后一刻的到来。远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到。几分钟后。有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。时间是上午 10 时 30 分。我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺立了身体，作着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道：“现在下课！”学生们一致地立了起来，默默地不说一句话，一个女生似在低低地啜泣着。没有一个学生有什么要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，
16、个个人都已决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。炽热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。从来没有那么无纷纭的一致的坚决过，从校长到工役。这样的，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默地在忙着迁校的工作。19在这“最后一课”上， “我”的心情是怎样的？试用文中的词语概括并说说原因。(3 分)_2012 月 8 日这一天，暨大做出了一个什么决定？(用原文内容)(2 分)_21文中两处画横线的句子属于什么描写？有什么作用？(3 分)_22文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？有什么深刻含义？(3 分)_23试谈谈本文与都德的最后一课有哪些相似之处。(2 分)_三、作文（
17、50 分）24题目：留在心中的那份_。要求：把题目补充完整；文体不限，诗歌除外；不少于队 500 字。【参考答案】1C(解析：A 项中的“湃” 应读 pi；B 项中的“哺”应读 b；D 项中的“惨”应读cn。 ) 2.A(解析： B 项中的“暇疵”应为“瑕疵” ， “穿带”应为“穿戴” ；C 项中的“景至”应为“景致” ， “翘手”应为“翘首” ；D 项中的“字贴” 应为“字帖” 。) 3.D(解析： “扑朔迷离 ”形容事物错综复杂，难以辨别。此处宜用“变幻莫测” 。) 4.C(解析：C 项是陈述句，应将问号改为句号。 ) 5.C(解析：都德是法国作家。) 6.(1)此夜曲中闻折柳 何人不起故
18、园情 (2)夜发清溪向三峡 思君不见下渝州 (3)将军百战死 壮士十年归 7.吝啬、贪婪、专横、残暴 “我”把白色桌布染上了色 小茨冈(伊凡) 8.(1)示例一：保护母亲河，我们在行动。示例二：你我齐携手，保护母亲河。 (2) 举行诗歌朗诵会 开展黄河故事交流会 (3)示例：我打算捐出我的压岁钱，为绿化黄河做贡献。我打算组织全班同学，定期去黄河边捡拾垃圾等。(言之成理即可) 9.(1)记功 (2)穿 (3) 通“贴” (4)怎么 来源:学优高考网 gkstk10.(1)记最大的功，赏赐很多的财物。 (2)打开我绣楼的门，坐在我内房的床上，脱下我从军时穿的战袍，穿上我在家时的衣裳。 11.记叙了
19、木兰与亲人团聚时激动与兴奋的情景 12.提示：诗中通过“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄”等一系列句子表现了木兰欢乐高兴的心情。13.勤劳、善良、机智、勇敢、淳朴等优秀品质。 14.运用拟人和排比的修辞手法，句式整齐，亲切生动，形象地表现乡村风景如画的诗意美。 15.第段强调乡村风景的精彩、生生不息的特点，在结构上承上启下，起过渡作用。 16.珍惜时间，珍惜拥有；努力工作，以期人生成色饱满；做人要有内涵，做事要有章法；顽强不自弱。 17.乡村是一帧大画轴，铺展着看不尽的风景；乡村有生生不息、季季不老的精彩故事；乡村有淡泊宁静的精神内涵。 18.本文第段运用
20、排比手法列举景物，形象地表现乡村风景平凡而又丰满的特点；土地的誓言第段列举故乡景物，是为了展现东北大地的丰饶美丽，表达了思念故乡、热爱故乡的感情。 19.心情：带着坚毅的决心，最后的沉着，镇定安详，没有一丝的紧张的神色，没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心。原因：正是因为“我”有着一颗赤诚的爱国之心，有一种大义凛然不可侵犯的浩然正气才有这样的心情。来源:gkstk.Com20看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。21景物描写(环境描写)，以此表现出时间的推移，烘托出当时人们内心情绪的激荡。22.比喻。表现了暨南大学的师生团结一致、意志坚定，绝不在日本侵略者的统治下苟且偷生、教书学习的精神。 23.两文情境、气氛相似，师生表现相似，都表现了强烈的爱国主义感情。 24.作文略
