1、5 伤仲永 名校讲坛1走近作者王安石(10211086)，北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。唐宋八大家之一。2文言知识梳理(1)通假字日扳仲永环谒于邑人(“扳”通“攀” ，牵，引)(2)古今异义其文理皆有可观者(古义：文采和道理；今义：文章内容、语句方面的条理)或以钱币乞之(古义：不定代词，有的；今义：或许，或者)稍稍宾客其父(古义：渐渐；今义：稍微)泯然众人矣(古义：常人；今义：许多人，大家)来源:gkstk.Com(3)一词多义【自】并自为其名(名词，自己)；自是指物作诗立就(介词，从)【闻】余闻之也久(动词，听说)；不能称前时之闻(名词，名声)【然】父利其然也(代词，这样)；
2、泯然众人矣(形容词词尾，的样子)【于】日扳仲永环谒于邑人(介词，向)；于舅家见之(介词，在)；贤于材人远矣(介词，比)；则其受于人者不至也(介词，从)(4)词类活用意动用法邑人奇之(对感到惊奇)父异焉(对感到诧异)父利其然(以为利)宾客其父(把当作宾客)名词作状语日扳仲永环谒于邑人(每天)3主题解说本文通过方仲永由聪明变为平庸的故事，说明了人的天资和后天教育的关系，强调了后天的教育和培养对成才的重要性。4重点突破(1)方仲永的才能发展变化经历了几个阶段？各有什么特点？提示：三个阶段：童年时期，才思敏捷、天赋极高。少年时期，才思衰退，大不如前。青年时期，才思平庸，与众无异。(2)仲永变成普通人的
3、直接原因是什么？根本原因是什么？提示：直接原因是“不使学” 。根本原因是“其受于人者不至也” 。5难点攻克叙事部分有详有略，为什么对仲永的才能初露写得这样详细？提示：是为了更好地突出中心。详写方仲永的才能初露，是为了突出他的“神童”天赋，与后来的“泯然众人矣”形成巨大的反差，而这一结果是他父亲“不使学”一手造成的，从而更好地突出了后天教育的重要性。6结构图解伤 仲 永 （ 1 2） 方 仲永 才 能 发 展的 三 个 阶 段 童 年 才 思 敏 捷天 赋 极 高少 年 才 思 衰 退大 不 如 前青 年 才 思 平 庸与 众 无 异 记叙（ 3） 阐 明 的 观 点 议 论 )7学法点津文言句
4、子的翻译文言句子的翻译是中考常见考点，文言文翻译须做到“信” “达” “雅” ，即准确、通顺、规范。【典型例题】翻译“明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣” 。【参考答案】明道年间，我跟随先父回家，在舅舅家见过他，他已经十二三岁了。【技法点睛】文言文翻译“五字法”：留：国号、地名、人名、官名、书名；替：用现代汉语词汇替代文言词；调：调整倒装句等语序，使之符合现代汉语的说法；补：补充句中省略的部分；删：删掉没有实在意义的词。1给下列句子中加点的字注音。世隶耕( ) 或以钱币乞之( ) 日扳仲永( )环谒( ) 于邑( )人 不能称前时之闻( ) 泯然众人矣( )2解释下列句子中加点词的含义。
5、(1)世隶耕( ) (2)未尝识书具( )(3)称前时之闻( ) (4)固众人( )(5)日扳仲永环谒于邑人( )(6)其诗以养父母、收族为意( )3下面各组加点词，用法相同的一项是()A不能称前时之闻 余闻之也久 B未尝识书具 即书诗四句C并自为其名 自是指物作诗立就 D借旁近与之 传一乡秀才观之4下列句子的节奏划分正确的一项是()A从先/人还家 B其文/ 理皆有可观者C即书/诗四句，并自为/其名 D父/异焉，借旁近/ 与之5请将下面的句子翻译成现代汉语。(1)其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。译文：_(2)卒之为众人，则其受于人者不至也。译文：_6仲永的父亲“不使学” ，使仲永由“天
6、才”变为“众人” ，右边漫画中的小女孩呢？她与仲永命运大相径庭，你认为她最后能成为“天才”吗？说说你的看法。_ 7(南宁中考)5 月 18 日，一个 9 岁男孩因写了几首“神奇 ”小诗，一夜爆红网络，随后，媒体的过度关注与热捧，给“小诗人”带来了极度的困扰和烦恼， “小诗人”说：“我再也不写诗了。 ”有关“小神童”的成长问题，再次走入人们的视野。为此，班里开展主题为“拒绝烦恼，健康成长”的综合性学习活动，请按要求完成下面的活动。(1)【观点论辩】媒体对“小诗人”的过度关注和热捧，有人认为这是 “捧杀” ，会毁了孩子的前程；也有人说出名要趁早。你怎么看？说说理由，要求：观点明确，言之成理，字数在
7、 80 字以内。_(2)【故事链接】下图与初中教材里的一则文言故事有关，简要复述这个故事，字数在60 字以内。来源:学优高考网_(3)【对联征集】结合两则材料，选择下面的一副对联，续写完整。上联：少壮不经勤学苦下联：_上联：贤才何须蝇蝇小利下联：_阅读伤仲永 ，完成下面的题目。8解释下列句中加点的词。(1)即书诗四句( ) (2)父异焉( )9翻译下列句子。(1)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。译文：_(2)仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。译文：_来源:gkstk.Com_10方仲永由五岁时的奇才初露，到少年时的“_” ，再到二十岁时的“_”，完全是因为父亲“_”，由此
8、可见后天教育的重要性。11方仲永具有怎样非凡的才能？(用原文回答)_12.下列对本文有关内容的分析，不正确的一项是( )A “余闻之也久”一句在文中起到承上启下的作用。B仲永的故事给我们的启示是：一个人即使有很高的天赋，如果不继续努力学习新知识，也很难取得成就。C文中“受之人”是指人的先天条件好，即有天赋， “受之天”指人所受到的后天教育。D “世隶耕”三个字在全文中的作用是对 “未尝识书具” “不使学”的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托。来源:学优高考网欧阳修苦读欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻 画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以
9、至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。(选自欧阳公事迹)【注释】 荻：芦苇秆。13解释下列句中加点的词。(1)太夫人以荻画地( )(2)及其稍长( )来源:学优高考网(3)或因而抄录( )14用现代汉语翻译下面句子。(1)欧阳公四岁而孤，家贫无资。译文：_(2)以至昼夜忘寝食，惟读书是务。译文：_15就本文而言，欧阳修的什么精神值得我们学习？_16欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是什么？_04中考满分作文精美语段1爱读书，是一种美德。世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁
10、达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。2阅读名著会让我们受益无穷。阅读名著既可以积累知识，又能提升素养；阅读名著既可以丰富情感，又能够陶冶情操；阅读名著既可以拓宽视野，又能够提高能力；阅读名著既可以积累语言，又能够严密思维；阅读名著既可以启迪智慧，又能够塑造性格。3我要飞，我要飞得更高，我要飞得更远。我要像海绵一样，吸收更多的知识，让自己强壮起来，让自己充实起来，让我的梦想插上腾飞的翅膀！请相信我，在不久的将来，我的梦想一定会实现！4当婴儿的啼哭声渐渐远去，当蛋糕插上第十二根彩色的蜡烛，当除夕声再度“铃声”响过，我似乎又长大了一点，但我依然是小小的我、不懂
11、事的孩子。小小的我，对全世界任何东西都充满了好奇。一只蜻蜓误认为我的手臂是木头，迎了上去，我惊叹；风雨过后，天空架起一道七色的彩虹，我惊叹；小鸟欢快地飞过树梢，叽叽喳喳地叫着，我惊叹；狂风暴雨将一棵年轻的小树连根拔起，我惊叹；汽车在奔驰，两边的树木飞一般地倒退，我惊叹(我们是初升的太阳)5十五岁，活力四射的年龄，可以轻狂的岁月。十五岁的我们闪烁着智慧的光芒，青春的光芒，活力的光芒。在我们的身上可以找到活力与热情，活泼与开朗。只要青春有的，我们都有。红日初升，其道大光。十五岁的我们就像初升的太阳，永远闪耀着活力的光芒，散发着青春的气息，前程一片光明，我们给世界带来了光明，带来了希望。我们是谁？我
12、们是初升的太阳。(小小的我)文言文对照翻译金溪民方仲永，世隶耕。仲永生 五年，未尝识书具，忽啼金溪县平民方仲永，(家里)世代以耕田为业。仲永长到五岁时，(还)不曾认识书写的文具，(有一天)忽然放声哭着要求之 。父异焉，借旁 近与之 ，即书诗 四句，并自为其名。其这些东西。(他)父亲对此(感到)诧异，从邻居家借来(文具)给他，(仲永)当即写了四句诗，并且自己题写上自己的名字。他的诗以 养父母、收族为 意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立诗以奉养父母、和同一宗族的人搞好关系为主旨，传送给全乡的读书人观赏。从此，(人们)指定事物(让他)作诗，(他)立刻就，其文 理皆有可观者。邑() 人 奇之，稍稍宾客
13、 其父，或以 钱币乞之。能完成，诗的文采和道理都有值得欣赏之处。同县的人对此感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人(还)花钱求仲永题诗。父利其然也，日扳()仲永环谒() 于邑人，不使 学。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，(却)不让(仲永)学习。实词金溪：地名，现在江西金溪。世隶耕：世代耕田为业。隶，属于。生：生长。年：岁。书具：书写工具，指笔、墨、纸、砚等。啼：放声地哭。异：对(感到)诧异。旁近：附近。这里指邻居。与：动词，给。书：写。养：奉养。收族：和同一宗族的人搞好关系。收，聚、团结。秀才：这里泛指读书人。观：观赏，阅读，欣赏。指：指定。就：完成。文理：文采和道理
14、。邑人：同县的人。奇：对感到惊奇。宾客：这里是以宾客之礼相待的意思。或：有的人。币：财货。乞：求取，意思是花钱求仲永题诗。利其然：以此为有利可图。扳：通“攀” ，牵，引。环谒：四处拜访。环，四处。谒，拜访。学：学习。虚词尝：曾经。焉：兼词，于之，对这。之：代工具，代仲永。为：动词，这里指题写。以：介词，把；介词，用。一：全。自是：从此。是，代词，此。立：立刻，立即。可：值得。稍稍：渐渐。句式不使学：“不使之学”的省略，之，代指仲永。余闻之 也久。明道中，从先人还() 家，于舅家见之 ，十二三矣。令我听说这件事(已经)很久了。明道年间，我跟随先父回家乡，在舅舅家见到了方仲永，(他已经)十二三岁了
15、。(我)请(他)作诗，不能称()前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。作诗,(他作出的诗已经)不能与以前传闻的名声相当了。又过了七年，(我)从扬州回乡，再次到舅舅家，问到方仲永的情况。曰：“泯()然众人矣。 ”(舅舅回答)说：“(他已经)完全如同常人了。 ”实词明道：宋仁宗年号(10321033)。先人：这里指王安石死去的父亲。先，对死者的尊称。令：请。称：相当。闻：名声。问：询问。泯然：消失。指原有的特点完全消失了。众人：常人。虚词也：语气助词，起舒缓语气和停顿作用。于：介词，在。之：代指第一段所提之事。代指方仲永。自：从。复：再。焉：代词，指方仲永的情况。句式还自扬州：为“自扬州还”的
16、倒装。王子曰：仲永之 通悟，受之天也 。其受之天也 ，贤 于 材人远矣。卒之为众人，我(要)说：仲永的通达聪慧，是先天得到的。他的先天禀赋，远远胜过(其他)有才能的人。最终成为平庸无奇的人，则其受于人者不至也 。彼其受之天也，如此其贤 也，不受之人，且为众人；就是因为他后天所受的教育没有达到要求。像他那样(具有)先天禀赋，这样有才能，不接受后天学习，尚且成为平庸的普通人；今夫() 不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？至于那些没有先天禀赋，本来(就是)平庸的普通人，又不(接受)后天学习，能够成为普通人就为止了吗？实词王子：王安石的自称。通悟：通达聪慧。受：承受。材人：有才能的人。受于人
17、：指后天所受的教育。天、人对举，一指先天的禀赋，一指后天的教育。彼其：他。众人：普通人。已：止。贤：胜过，超过；有才能。虚词之：结构助词“的” 。于：介词，比。矣：语气词。卒：副词，表示事情经过一段发展变化后，最终出现了某种结果。相当于“最后” “最终” “终于”等。则：连词，相当于“就是因为” “是”等。且：连词，常用在复句的前一分句，表示衬托，以引起下文的推论。相当于“尚且” 。夫：语气词，表示要发表议论，可译为“至于” “再说” 。固：副词，本来。得：能够。耶：语气助词，表示反问语气。也：表示肯定语气，舒缓语气。句式受之天：“受之于天”的省略。参考答案：1l q pn y y chn m
18、n 2.(1)属于 (2)曾经 (3) 相称，相当 (4)本来 (5)通“攀” ，牵，引 (6)聚、团结 3.D( 解析： A 项“闻”意思分别为“名声” “听” 。B 项“书”第一个作名词，指笔墨纸砚；第二个作动词，写。C 项“自”分别解释为 “自己”和“从” 。D 项“之”都作代词用。) 4.D(解析： A 项正确朗读节奏应为：从先人/ 还家；B 项正确朗读节奏应为：其文理/皆有可观者；C 项正确朗读节奏应为：即 /书诗四句，并/自为其名) 5.(1)他的诗以奉养父母、和同一宗族的人搞好关系为主旨，传送给全乡的读书人观赏。(2)(他 )最终成为平庸无奇的人，就是因为他后天所受的教育没有达到
19、要求。6.不能，仲永因为荒废学业而成为普通人，可小女孩的父母不根据其兴趣和爱好，盲目安排孩子的学习生活，使孩子失去学习兴趣，这是违背教育规律的做法，这样的孩子最终也将成为“众人” 。 7.(1)示例一：我认为是“捧杀” ，因为媒体的国度关注和热捧已经给 “小诗人”带来了极度的困扰和烦恼， “小诗人”不愿写诗了，又一个“方仲永”式的悲剧。示例二：出名趁早是急功近利的行为。一则会揠苗助长；二则小孩子的心智没有成熟，会对其人生观、价值观的形成产生不良影响。让孩子过早出名并不是明智之举。 (2)示例：神童“仲永” ，五岁便可指物作诗，才华出众，因后天自己学习和被父亲当作挣钱工具而沦落成为一个普通人。
20、(3)老来方悔读书迟 学子定当孜孜以求 8.(1)书写 (2)对感到诧异 9.(1)他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 (2)仲永的通达聪慧，是先天得到的。他的先天禀赋，远远胜过( 其他)有才能的人。 10.不能称前时之闻 泯然众人矣 不使学 11.“仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 ”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 ” 12.C(解析：C 项应为：文中的 “受之人”是指后天所受的教育， “受之天”是指先天得到的，即天赋。) 13.(1)用 (2)渐渐 (3) 有时 14.(1)欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。 (2) 以至于白天黑夜废寝忘食，只是致力于学习。 15.勤学苦练、专心致志。 16.家长的善于教育，严格要求。 【参考译文】欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教他诵读许多古人的文章。到他年龄渐渐大了，家里没有书可读，便就近到闾里读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。以致达到夜以继日、废寝忘食，只是致力于读书。从小写的诗、做的文章，下笔就有成人的水平那样高了。
