1、课后作业12 心 声方案 1：部分习题来自点拨积累与运用1请你给下列加点字注音或根据拼音写汉字。(1)hung 惚( ) (2)发 jing( )(3)抽 y( ) (4)d 忌( )来源:学优高考网(5)祷告( ) (6)琅琅( )2下列句子中错别字最多的一项是( )A眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴陵角分明，模样有点像男孩子。B抽过了隐，爷爷放下水烟袋，一把将京京览在怀里。 C妮儿有一双特别黑特别黑的眼睛，一笑，那双眼睛就迷缝起来，带着点狡猾的神气。D他想跟程老师道个谦，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。3填入下面横线处的句子恰当的一项是( )教育是儒家思想中的重要课题，谈到教育的
2、方法，孔子注重启发，强调引发学生的创造力，他说：“_” ，由此可知，教育，与其把学生当作鸭子填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使之可以自动地去开发文化的金库和宇宙的宝藏。A不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。B学而时习之，不亦说乎？C学而不思则罔，思而不学则殆。D知之为知之，不知为不知，是知也。4 湛江请从以下提供的词语中选用至少三个词语写一段描绘课堂情景的话，要求句子通顺，语意完整，合乎情理，字数在 4060 之间。兴 致 盎 然 对 答 如 流 味 同 嚼 蜡 充 耳 不 闻 昏 昏 欲 睡 渊 博 惬 意 烦 躁 来 源 :gkstk.Com_答案五、1.(1)恍 (2)
3、窘 (3)噎 (4)妒 (5)do (6)lng2B 点拨：A 项有一个， “ 陵”应该是“棱” ；B 项有两个， “隐”应该是“瘾” ， “览”应该是“揽” ；C 项有一个， “迷”应该是“眯” ；D 项有一个， “谦”应该是“歉” 。3A 点拨：注意抓句子中的关键词“注重启发” ，而四个选项中只有 A 项符合。4示例一：在课堂上，老师讲得生动有趣，展现了她渊博的知识，我们听得兴致盎然，对于老师的问题，我们都能对答如流。示例二：在课堂上，老师的课上得味同嚼蜡，有的同学充耳不闻，有的同学昏昏欲睡。我感觉时间过得真慢，心里异常烦躁。来源:gkstk.Com示 例 三 ： 自 习 课 上 ， 同
4、学 们 各 自 做 着 自 己 的 事 ， 几 个 同 学 兴 致 盎 然 地 讨 论着 问 题 ， 同 桌 因 为 做 不 出 题 烦 躁 地 乱 画 着 ， 而 我 却 惬 意 地 看 着 繁 星 春 水 。来源:学优高考网 gkstk方案 2：部分习题来自典中点1下列加点字注音全部正确的一项是( )A发窘(jin) 簪子(zn)抽噎(y) 神情恍惚(hun)B沙哑(y) 抽泣(q)书声琅琅(ln) 窸窸窣窣(z)C妒忌(d) 呵斥(h)纸捻(nin) 棱角分明(ln)D皱眉(zhu) 祷告(do)蜷缩(qun) 毛毛剌剌(c)2根据括号内的意思，在横线上写出恰当的词语。(1)连她的说话、
5、手势、走路，也都有那么一股_(形容说话办事坚决果断，毫不犹豫)的劲儿。(2)那个穷苦的、可怜的小人儿万卡弄得他一整天都有点儿_(神志不清，精神不集中)。(3)他虽然心里挺难受，可是一点儿也没想到_(对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨)别人。(4)林蓉_(不慌不忙，沉着镇静)地朗诵了第一段。她读得很流畅，很清楚，程老师满意极了。3下列句子的标点符号使用不正确的一项是( )A “不行， ”程老师干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。 ”B “是 现 在 的 学 校 好 呢 ， 还 是 原 来 的 学 校 好 ？ ”老 师 问 一 位 新 转 校 来 的 学生 。C爷爷“噗
6、”一声把火吹燃，然后“咕噜噜，咕噜噜”抽上几口，深深吸进一口气，又长长地吐出来，好像美得不行。D “我”不愿宏儿和水生“如我的辛苦展转而生活” ，也不愿他们“如闰土的辛苦麻木而生活” 。4下列对课文内容理解有误的一项是( )A小说的主人公李京京是一个朴实而真诚、善良而宽容、自信而勇敢，对生活有着美好愿望，执着追求真善美的少年。B课文对李京京的心理活动描写很多，充分展现了孩子丰富的内心世界。C 文 章 通 过 叙 述 语 文 公 开 课 上 李 京 京 同 学 执 意 要 求 朗 读 课 文 的 故 事 ， 告 诉我 们 ： 现 在 的 教 育 是 充 分 重 视 “优 等 学 生 ”的 教 育
7、 ， 教 育 的 目 的 是 培 养 优 秀 人 才 。D文章以朗读万卡为契机，带入情节和人物，万卡和主人公李京京的活动是紧紧缠绕在一起的。5综合性学习。下图是一幅题为“守门员”的漫画。认真观察漫画，回答问题。(1)从 画 面 内 容 和 主 题 入 手 ， 简 要 分 析 这 幅 漫 画 得 到 好 评 的 原 因 。_(2)画 面 中 球 门 里 的 孩 子 会 有 什 么 “心 声 ”呢 ？ 请 替 他 说 一 说 。_阅 读 能 力 提 升 练 (答 案 见 128 页 )中 考 阅 读 (19 分 ) (2015沈 阳 改 编 )这 世 上 没 有 你 不 行 人 为 何 而 生 ？
8、 每 一 个 人 ， 既 生 于 世 ， 必 有 他 独 特 的 用 处 。 这 是 一 位 老 太 太 教 我 的 。 她 晚 年 因 战 祸 而 家 破 人 亡 ， 卖 掉 了 大 房 子 ， 只 留下 偏 处 旧 地 产 一 隅 的 小 茶 室 自 住 。 这 件 事 发 生 时 ， 老 太 太 正 在 伊 豆 山 温 泉 旅 行 。 有 个 十 七 岁 的 男 孩 在 伊 豆 山投 海 自 杀 ， 被 警 察 救 起 ， 他 是 个 孤 儿 ， 愤 世 嫉 俗 ， 末 路 穷 途 。 老 太 太 到 警 察 局 要 求 和 男 孩 见 面 。 警 察 知 道 老 太 太 的 来 历 ，
9、 同 意 她 和 男 孩谈 谈 。 “孩 子 ， ”她 说 时 ， 男 孩 扭 过 头 去 ， 像 块 石 头 ， 全 不 睬 她 ， 老 太 太 用 安 详而 柔 和 的 语 调 说 下 去 ， “孩 子 ， 你 可 知 道 ， 你 生 来 是 要 为 这 个 世 界 做 一 些 除 了 你没 人 能 办 到 的 事 的 吗 ？ ” 她 反 复 地 说 了 好 几 次 ， 男 孩 突 然 回 过 头 来 ， 说 道 ： “你 说 的 是 像 我 这 样 一个 连 父 母 都 没 有 的 孩 子 ？ ” 老 太 太 不 慌 不 忙 地 回 答 ： “对 ， 正 因 为 你 没 有 父 母 ，
10、所 以 你 能 做 些 了 不 起的 妙 事 。 ” 男 孩 冷 笑 道 ： “哼 ， 当 然 了 ！ 你 想 我 会 相 信 这 套 ？ ” “跟 我 来 ， 我 让 你 自 己 瞧 。 ”她 说 。 “老 糊 涂 ”男 孩 嘴 硬 腿 不 硬 ， 还 是 跟 着 走 了 出 来 。 他 当 然 不 愿 意 留 在警 察 局 ， 但 也 别 无 去 处 。 老 太 太 把 他 带 回 小 茶 室 ， 叫 他 在 菜 园 里 打 杂 。 虽 然 生 活 清 苦 ， 她 却 对 男 孩爱 护 备 至 。 男 孩 也 慢 慢 地 不 像 以 前 那 么 倔 强 ， 内 心 变 得 安 稳 平 和
11、了 。 为 了 让 他 培 育 些 有 用 的 东 西 ， 老 太 太 给 了 他 一 些 生 长 迅 速 的 萝 卜 种 。 十 天后 萝 卜 发 芽 生 叶 ， 男 孩 得 意 地 吹 着 口 哨 。 萝 卜 熟 了 ， 老 太 太 把 萝 卜 腌 得 可 口 ， 给男 孩 吃 。 后 来 男 孩 用 竹 子 自 制 了 一 支 横 笛 ， 愉 快 地 吹 奏 自 娱 ， 老 太 太 听 了 也 很 高 兴 ，赞 道 ： “除 了 你 没 有 人 为 我 吹 过 笛 子 ， 乔 治 ， 真 好 听 。” 男 孩 似 乎 渐 渐 有 了 生 气 ， 老 太 太 便 把 他 送 到 高 中 念
12、 书 。 高 中 毕 业 ， 乔 治 白天 在 地 下 铁 道 工 地 做 工 ， 晚 上 在 大 学 夜 间 部 深 造 。 毕 业 后 ， 在 盲 人 学 校 任 教 。 学 生 们 常 用 手 摸 着 乔 治 健 壮 的 肩 膀 说 ： “啊 ！ 你 真 是 又 高 大 又 健 壮 ！ ” “你 因 为 胸 部 这 么 厚 实 ， 所 以 中 气 足 ， 吹 起 笛 子 来 能 一 口 气 吹 那 么 久 ，是 吧 ？ ” “你 吹 笛 子 ， 能 使 我 知 道 很 多 东 西 的 形 状 和 颜 色 ， 简 直 像 看 到 了 一 样 。” 听 了 盲 学 生 的 话 ， 乔 治 对
13、 老 太 太 说 ： “现 在 ， 我 已 相 信 ， 真 有 别 人 不 能 ，只 有 我 才 能 做 到 的 妙 事 了 。 ” “你 瞧 ， 对 吧 ？ ”老 太 太 说 ， “你 如 果 不 是 孤 儿 ， 也 许 就 不 能 领 悟 盲 人 的苦 处 。 只 有 真 正 了 解 别 人 痛 苦 的 人 ， 才 能 为 别 人 做 美 妙 的 事 。 你 十 七 岁 时 ， 最 需要 的 就 是 有 人 爱 惜 。 你 大 声 呐 喊 ， 说 你 要 的 根 本 不 可 能 得 到 ， 根 本 就 不 存 在 可 是 后 来 ， 你 自 己 却 有 了 慈 悲 之 心 。 ” 乔 治
14、心 悦 诚 服 地 点 点 头 。他 们 两 人 已 把 身 受 的 痛 苦 化 为 仁 慈 。 因 为 悲 痛 在 心 灵 深 处 造 成 的 创 伤 ， 能21 增 强 一 个 人 的 体 会 与 体 贴 他 人 之 心 。老 太 太 说 ： “尽 量 让 那 些 不 幸 的 人 知 道 活 着 的 快 乐 也 就 是 知 道 有 人 爱22 护 自 己 的 快 乐 。 等 到 你 从 他 们 脸 上 看 到 感 激 的 光 辉 ， 那 时 候 ， 甚 至 像 我 们 这 样 精疲 力 竭 、 对 生 活 不 满 而 又 厌 倦 的 人 ， 也 会 感 到 有 了 活 下 去 的 意 义
15、。”在 老 太 太 的 茶 室 里 ， 年 轻 的 乔 治 利 用 假 日 自 撰 笛 曲 ， 吹 奏 给 他 的 盲 学 生 听 。23 把 流 水 、 浪 潮 以 及 绿 叶 中 的 风 声 ， 都 谱 了 进 去 。 那 些 孩 子 眼 虽 不 明 ， 手 却 能 写 ，为 那 首 乐 曲 题 名 为 清 风 流 水 。(选 自 意 林 ， 有 删 改 ) 1.选 文 第 段 ， 乔 治 见 到 老 太 太 后 ， 发 生 了 一 系 列 的 心 理 变 化 ， 请 结合 选 文 ， 补 全 下 面 方 框 中 的 内 容 。 (4 分 ) 冷 漠 怀 疑 愉 快 自 信 来 源 :学
16、优 高 考 网 A. B.2 选 文 第 段 和 第 段 中 先 后 提 到 了 “妙 事 ”， 请 结 合 文 章 内 容 分 析 它 们 的含 义 。 (4 分 )第 一 个 “妙 事 ”：_第 二 个 “妙 事 ”：_3 作 者 为 什 么 写 老 太 太 让 乔 治 种 生 长 迅 速 的 萝 卜 ？ (3 分 )_4 选 文 第 段 运 用 了 哪 种 表 达 方 式 ？ 该 段 在 结 构 和 内 容 上 有 什 么 作 用 ？21 (4 分 )_5 选 文 中 盲 学 生 为 什 么 把 那 首 乐 曲 题 名 为 清 风 流 水 ？ (4 分 )_答案字 词 句 段 逐 点 练
17、1 A 点 拨 ： B 项 “窣 ”应 读 “s”； C 项 “棱 ”应 读 “ln”； D 项 “剌 ”应 读 “l”。2 (1)斩 钉 截 铁 (2)神 情 恍 惚 (3)妒 忌 (4)从 容 不 迫3 A 点 拨 ： “程 老 师 干 干 脆 脆 地 回 答 ”后 面 的 冒 号 应 为 逗 号 。4 C 点 拨 ： 文 章 通 过 李 京 京 的 故 事 告 诉 我 们 ： 教 育 工 作 者 应 当 尊 重 关 爱每 一 个 学 生 ， 使 他 们 都 能 得 到 全 面 健 康 的 发 展 。5 (1)示 例 ： 内 容 上 ， 把 孩 子 喜 欢 的 体 育 项 目 足 球 作
18、为 画 面 的 主 体 ， 本应 在 绿 茵 场 上 一 展 身 手 的 孩 子 却 蜷 缩 在 球 门 里 ， 阻 挡 他 自 由 活 动 的 人 是 他 那 展开 双 臂 的 母 亲 。 主 题 上 ， 深 刻 揭 示 了 当 今 社 会 父 母 一 味 溺 爱 保 护 孩 子 ， 而 忽 视了 孩 子 的 体 育 锻 炼 的 现 象 。 画 面 简 洁 直 观 地 表 现 了 主 题 。 (2)示 例 ： 妈 妈 ， 我 多想 奔 跑 在 绿 茵 场 上 ， 多 想 和 伙 伴 们 自 由 自 在 地 玩 耍 ， 请 给 我 一 些 自 由 的 空 间 吧 ！阅 读 能 力 提 升 练1
19、 A.安 稳 平 和 (2 分 ) B 心 悦 诚 服 (2 分 )点 拨 ： 【 本 题 运 用 心 理 变 化 分 析 法 。 】 解 答 时 按 照 题 干 给 定 的 区 间 及 方 框 前后 的 提 示 ， 从 文 中 提 取 关 键 词 即 可 。2 第 一 个 “妙 事 ”泛 指 美 好 的 事 ； (2 分 )第 二 个 “妙 事 ”指 乔 治 帮 助 盲 学生 ， 使 他 们 得 到 快 乐 的 事 。 (2 分 )点 拨 ： 本 题 要 根 据 题 干 的 提 示 ， 找 到 对 应 的 段 落 ， 然 后 分 别 联 系 上 下 文 解 释“妙 事 ”的 含 义 。3 因
20、 为 种 生 长 迅 速 的 萝 卜 可 以 让 乔 治 体 会 成 功 ， 找 到 自 信 ， 表 现 了 老 太 太有 智 慧 ， 充 满 爱 心 ， 教 育 方 式 巧 妙 。 (3 分 ) 点 拨 ： 解 答 时 联 系 文 意 弄 清 三 者 之 间 的 关 系 ： 老 太 太 让 乔 治 种 生 长 迅 速 的萝 卜 ， 萝 卜 快 速 生 长 给 了 乔 治 自 信 和 成 就 感 ， 乔 治 找 回 自 信 。 这 样 答 案 就 出 来了 。4 议 论 。 (1 分 )总 结 上 文 (过 渡 )， (1 分 )点 明 中 心 ， (1 分 )写 出 个 人 所 经 历的 痛 苦 能 转 化 为 体 会 与 体 贴 他 人 之 心 的 仁 慈 。 (1 分 )5 这 首 曲 子 把 流 水 、 浪 潮 以 及 绿 叶 中 的 风 声 ， 都 谱 了 进 去 。 (2 分 )盲 学 生感 受 到 乔 治 对 他 们 的 关 爱 就 像 清 风 流 水 那 样 滋 润 心 田 。 (2 分 )点 拨 ： 表 层 含 义 不 难 理 解 ， 曲 子 中 有 流 水 、 浪 潮 、 风 声 。 深 层 含 义 上 ， 由曲 子 美 到 人 美 ， 盲 学 生 取 这 个 题 目 是 赞 美 乔 治 对 他 们 如 清 风 流 水 的 关 爱 。
