1、第2讲 内容( 情节)与主题(情感) 概括夏洛伊与土豆(2016贵阳中考)【美国】詹妮斯 沃尔弗 来源:学优高考网gkstk夏洛伊是我的雪德兰亚牧羊犬，从我创办动物收容所那天开始，它就一直陪伴着我，现在它很老了，在过去的几周，它趴在房子前，很久都不动一下。就连吃饭都必须哄上好一阵子，它才勉强张开嘴巴。我今年已经49岁，不再像以往那么强壮，我感觉自己就像夏洛伊，想做很多事情，但已经力不从心。10岁那年，我和爸爸一起救治了一只受伤的鹈鹕。从此，帮助被抛弃和被虐待的动物就成为我向往的职业。大学毕业后，我当了几年医生，后来毅然辞职创办了动物收容所，专门照顾那些被抛弃和被虐待的动物。夏洛伊是我带进收容所
2、的第一只动物，它是我的伙伴，也是收容所的护卫。白天，夏洛伊和其他动物在院子里玩耍；晚上或碰到坏天气的时候，我们一起把动物赶回圈里。最重要的是，它那尖锐的吠叫可以吓跑周围山上的土狼、山猫和其他饥饿的猎食者。过去的十多年，我们一起照顾收容所里其他的动物。这个地方是我的，也是夏洛伊的，如果没有它，我该怎么办？一天中午，我正在哄夏洛伊吃饭，朋友打来电话：“你可以收养一只新生的小羊羔吗？它的一条腿在分娩时断了，羊妈妈拒绝给它哺乳。”来源:学优高考网“赶快把它送过来。”挂断电话，我找了一块毯子放在夏洛伊的身边。“你就要有一个新室友了。”我告诉它。它抬头看我一眼，又趴下了。我不知道年老的夏洛伊是否还能照顾一
3、只新的动物。小羊羔被送了过来，我把它放在毯子上。它瘦弱得就像一堆散乱的土豆泥。“我就叫你土豆吧。”我一边说一边用模子固定它的断腿，接着给它喂奶，我看见夏洛伊正盯着我们。来源:学优高考网几天以后，土豆强壮了一些。它艰难地迈开步子一步一步走向夏洛伊，夏洛伊抬头看着小羊羔。终于，土豆走到了它的目标身边，它低下头，小鼻子在夏洛伊身上来回嗅着，然后舒服地靠在了夏洛伊有着厚厚毛发的脖子上。夏洛伊用头温柔地蹭了蹭土豆作为回应。“夏洛伊，看起来你交上了一位朋友。”我很开心。第二天，当我打开门，土豆正站在门后等着我它不是自个儿，夏洛伊也站在它后面看着我，欢乐地摇着尾巴。“夏洛伊，你”我几乎不敢相信看到的这一切。
4、土豆跟着我进到厨房，我惊讶地看见夏洛伊紧跟在它的后面。当我用火炉加热土豆的牛奶时，夏洛伊站在我身边目不转睛地看着我。“现在你对这只小羊羔感兴趣了？”我问夏洛伊。土豆喝牛奶的时候，夏洛伊摇摇尾巴，然后走到它的水盆和食物盆边。看来它又能自己吃东西了。每天夏洛伊带着土豆一起绕着房子慢慢地散步。每当有客人来访，夏洛伊就站在土豆和客人之间，盯着客人，直到客人通过了它的审查。土豆在草地上奔跑，夏洛伊虽然跟不上，但它的眼神一直没有离开它又是一条工作犬了，它找回了生命的支点。在土豆到来两个月后，夏洛伊安详地离开了这个世界。两个月前，它就已经准备走了，但它一直等到土豆有能力照顾自己才离开。(文段有删改)1.文章
5、详写了年老的夏洛伊_直至去世这件事，第二、三自然段分别插叙了“我”创办动物收容所和_这两个内容。【答案】照顾羊羔“土豆”；“我”和夏洛伊照顾其他动物2请分析文中两个加点的“盯”字不同的表达效果。_【答案】第一个“盯”表现了夏洛伊对“土豆”到来的关注；第二个“盯”表现了夏洛伊为保护“土豆”而对客人产生的戒备心理。3请结合全文内容，分析画线句子的作用。_【答案】画线句子描写了夏洛伊此时年老体弱的身体状况。这为后文它去世埋下伏笔；同时与后文它恢复自己进食、照顾“土豆”的情形构成鲜明的对比，突出了夏洛伊作为工作犬的责任心，也突出了文章的主旨：支点能让生命更加顽强。4文章结尾被删掉了，请根据文章主旨推断
6、，下列哪一项作为结尾最恰当( )A我含着泪把夏洛伊葬在收容所的旁边，让它继续守护着其他动物。B它留给了我一个新的支点，支撑我沿着自己的愿望继续走下去。C感谢你！夏洛伊，我的雪德兰亚牧羊犬，我亲爱的好伙伴。D土豆后来一直长得非常健康，看着它，我就像看见夏洛伊。【解析】B, 梳理(情节) 概括内容(2015、2011贵阳已考查 )题型1： 用一句话(或简明的语句 )概括文章的主要内容(情节)【答题思路】(1)通读全文，找出主要的人物和主要的事件，然后用“人事件 ”的格式进行概括。(2)有字数限制时，次要成分可省略，但一般要保留“何人、何事、结果如何 ”三个要素。题型2： 文中共写了哪几件事？请依次
7、加以概括。【答题思路】(1)读题，划分概括范围，明确概括对象。(2)根据提示信息，根据时间或者空间变换划分层次。来源:gkstk.Com(3)对各个层次进行整理和概括主要内容。(4)如果题目提供了概括的样式，就应该与样式在结构上保持一致。如2015年贵阳中考题我需要你做我的眼睛第12题。“请用简洁的语言依次概括出我为露丝做的另外三件事”。分析情感，概括主题( 2015、2012贵阳已考查)最常用的三种方法：找、并、联。1“找”：即寻找文中直接告诉读者中心意思的语句。方法如下：(1)找标题。有的文章的标题很鲜明地指出了文章的中心，所以可以根据标题确定中心。当然也可以根据中心拟写标题，这种题型对中
8、心进行压缩，保留中心句中的关键词即可。(2)找注释。注释有时会交代作者思想、写作背景及动机等，文章的主题往往与这些背景有关。(3)找过渡句(段 )。文章的过渡句(段) 对文章内容起承上启下的作用，是对上下文主要内容的概括。(4)找开头结尾句。文章开头句有时起总领全文的作用，结尾句起总结全文的作用。(5)找抒情议论句。记叙文写人叙事的目的就是表达自己的情感和思想，这些句子往往与中心密切相关。(6)找反复出现句(段)。为了使自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明，作者有时采用反复的手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深化主题的目的。(7)找独立成段句。独立成段的句子在文中往往起强调的作用，与主题
9、关系很密切。2“并”：即把文章各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。有些文章内容繁杂，找不到关键句，需要考生个人进行分析并概括。概括时可使用“本文叙述(描写、介绍) 了，表达(抒发、赞扬、歌颂、揭露、讽刺、反映)了”的句式。3“联”：即联系时代背景。不少文章都打下了鲜明的时代烙印，能折射出特定时期的社会背景和作者的写作意图。对此类文章，概括时可使用“本文通过描绘，歌颂(批判 )了，表达了作者的思想感情”的句式来归纳。守桥(2016兰州中考)葛俊康来源:gkstk.Com学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修
10、，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷的奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一颗大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里轰的一
11、声大响，大叫一声：“坏了。”说完，就往石桥下冲。妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就通遍了全身。老葛剁了几下脚。看了一眼妻子，说：“还站着干啥？快回家去拿锯子。”此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办
12、？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头栓在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬。爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树。妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说：“慢点，慢点，不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了。”老葛没回答，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长最粗的树枝。不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头，不要上桥。学生们乖乖站在那里，看
13、着老葛。学校的老师也赶过来了。村长也来了。跟在村长身后的，还有几位年轻人，村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。修桥的时候，学校的校长和村长
14、都来到了现场。村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说：“我还真有个要求，不知你们答不答应？”村长说：“答应答应，肯定答应，您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校，说：“我想给孩子们再上堂课。”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地湿润了。1阅读文章段，概括补充“守桥”的情节。开端：老葛看见洪水涌来，一颗大桃树堵在了桥洞口。发展：_老葛拉不动卡在桥洞口的大桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕。_高潮：_老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树。_结尾：村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。2第段画线句描写洪水来时的情景有什么
15、作用？_交代了洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣；引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口作铺垫；推动情节发展；表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质。_3品味下面的句子，回答括号内的问题。(1)老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。 ”(“轰的一声大响”有什么表达效果？)_运用心理描写，生动形象地写出老葛看到桃树卡在洞口时内心的震惊与担心，表现出形势的危急，以及老葛准确的预见性和强烈的责任心。_(2)校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地湿润了。( “愣”“紧紧”“慢慢”“湿润”反映了校长怎样的心理变化？)_运用动作描写和神态描写，写出校长在听到老葛的要求竟然是再给孩子们上一堂课时，由不解到理解再到心生敬佩的心理变化过程。_4文章以“守桥”为标题有什么妙处？请简要分析。_“守桥”是主人公老葛退休后义务承担起来的“工作”；“守桥”概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节。主人公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守住了内心这座“教书育人”的“桥”，表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。_
