1、20 俗世奇人1给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。阔 chu(绰) g(硌)牙 下 shng(晌) 想 zh(辙)怵(ch) 撂高的(lio) 一瞅(chu) 抠下(ku)2下面每组词语中都有一个错别字，请指出，并在后面的横线上予以改正。(1)逢场作戏 痛改前飞 飞非(2)左右逢源 八面玲笼 笼珑(3)看风使驼 横冲直闯 驼舵(4)一清二楚 万赖俱寂 赖籁3下面加点的成语使用有误的一项是( D )A海仑觉得这个呆呆地望看自己的农妇，很像自己在什么地方看见过似的，随后才想起是在一张画片上所见到的，于是她也便饶有兴味地凝视起那个农妇来了。B可别以为乡下人都是孤陋寡闻，谈到五谷杂粮，他们可见多识广
2、得很。C他是个大名鼎鼎的俗世奇人，他的表演虽然稀松平常，却有着特殊的魅力，总能使来来往往的行人驻足观看。D他没有理论知识，但实践经验丰富，说理时总能引经据典，令人信服。4(西宁中考)下列对病句的修改不正确的一项是( D )A西宁市快速公交的正式运营，极大地缓解了市内交通拥堵。(在“交通拥堵”后加上“状况”)B我国人工栽培牡丹的历史大约有三百年左右。(删去“大约”或者“左右”)C在那壮美的青藏高原上，是我祖祖辈辈生活的地方。(删去“在”和“上”)D作为新时代的公民，我们要养成认真阅读的习惯。(将“并且”改为“和”)(解析：D.“提高”和“习惯”搭配不当，应删去“并且提高” 。)5 “海张五那边还
3、在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。 ”句中加点的“找”字能不能换成“捏、揉、做”等字眼？为什么？不能。这一个“找”字源于海张五的“找乐子” 。海张五拿泥人张取笑找乐，泥人张便“找到”他“找乐”时的丑态并捏进了泥人中。 “找”字，看出了泥人张以其人之道还治其人之身的机智，还看出了海张五自作自受的可笑。如果换成“捏、揉、做”等字眼，就只有泥人张一方的行为，就不易看出他的“被迫还击”和“机智应对” 。6说说下面句子的巧妙之处在哪里。(1)手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。运用夸张的修辞手法，突出泥人张的技艺超凡绝伦，而且
4、这种强烈的夸张，能给读者留下深刻的印象。(2)三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上。句式整齐，句句押韵，随着字数的逐步增多，在意思的表达上又有逐步推进的效果。7(长沙中考)填入下列语段空缺处的句子，顺序排列最恰当的一项是( C )语文的学习，就是一段精彩的旅行。_在这些美味大餐中，我们感受生活的酸甜苦辣，体味人生的千姿百态。你将与安东尼奥交流，领悟戏剧中的人生，人生中的戏剧。你将与孔乙己对话，体味生命的本质，引发对人生的思考。所以，爱语文，就是爱生活，爱人生！一篇篇文质优美的课文，是一道道视觉美味，也是一道道精神大餐。在旅行中，你将走进小说天地，登上戏剧舞台。A BC
5、 D8生活中，凡人善举不断涌现。贺州市昭平县小叶捐赠器官拯救他人生命的善举，赢得社会各界的广泛赞誉。为此，班级决定开展以“与人为善，传递正能量”为主题的语文综合性学习活动。(1)你认为这次活动可以以哪些形式进行？请写出两种活动形式名称。示例：召开主题班会；板报宣传；校园广播；演讲比赛；收集身边的“凡人善事” ；发起倡议，号召从我做起，与人为善。(2)请依照例句仿写句子。示例：凡人善举是冬天里的太阳，给人温暖和希望。示例一：凡人善举是春天里的甘霖，给人滋润和力量。示例二：凡人善举是大海里的灯塔，给人目标与方向。(3)本次活动中，同学们都能从我做起，从身边的小事做起，与人为善。班委会决定推选“最美
6、中学生” ，请你推荐一位候选人，为他(她)写一则推荐词，写出推荐的理由。要求：不要在推荐词中出现候选人的真实人名、班名、校名；60 字左右。示例：我推荐同学为最美中学生。校园里，有他(她)勤劳的身影；敬老院内，有他(她)温暖的话语；乡村社区，有他(她)灿烂的笑容。(写出该同学与人为善的美好品行，表达得体即可)苏七块冯骥才苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿踝，天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山
7、的冤家对头。手下动作更是“干净麻利快” ，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，急如闪电，只听“咔嚓咔嚓” ，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。人有了能耐，脾气准格色。苏大夫有个格色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银圆码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩？他就这规矩！人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫作：苏七块。当面称他苏大夫，背后叫他苏七块，谁也不知他的大名苏金散了。苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩，三缺一
8、，便把街北不远的牙医华大夫请来，凑上一桌。玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天，哪拿得出七块银圆？他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还哼哟哼哟叫疼。谁料苏大夫听赛没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上。一位牌友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌。 “苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银圆给了他。不等张四感激，转身打原道返回
9、，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银圆“哗”地往台子上一码。这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟手左拉右推，下顶上压，张四抽肩缩颈闭眼龇牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。 ”便回到牌桌旁。今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫，大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银圆里取出七块，往华大夫手心一放。在华大夫惊愕
10、中说道：“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！”华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。但他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。9请你根据文章内容，梳理小说的故事情节。车夫求医无钱 华大夫暗中相助 苏七块赠药退钱10阅读全文，概括苏七块这一人物形象的特点。医术精湛，行医规矩奇特，性格倔强但不失善良。11小说介绍苏七块“格色的规矩”有什么作用？能突出苏七块行医的这种特别的个性，鲜明地塑造人物形象，并推动故事情节的发展。12小说中多处运用细节描写刻画人物形象，任选一处加以赏析。示例：苏七块赠送药物这一细节描写，突出地表现了苏七块善良的本性
11、和鲜明的个性。13批注是一种常用的读书方法，它可以对文章的语言和内容等进行分析点评。试给文中画线语句加批注。运用传神的动词和生动的比喻，表现了苏七块精湛的医术。14心理描写，是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。请你运用心理描写的手法写一段话。【课文片段在线】他眨眨眼，立时猜到中堂大人以前没喝过茶汤，不知道洒在浮头的碎芝麻是嘛东西，一准当成不小心掉上去的脏土，要不哪会有这大的火气？可这样，难题就来了倘若说这是芝麻，不是脏东西，不等于骂中堂大人孤陋寡闻，没有见识吗？倘若不加解释，不又等于承认给中堂大人吃脏东西？说不说，都是要挨一顿臭揍，然后砸饭碗子。而眼下顶
12、要紧的，是不能叫李中堂开口说那是脏东西。大人说话，不能改口。必须赶紧想辙，抢在前头说。【写法分析】恰当的人物心理活动描写能揭示人物的性格特征，反映人物的思想变化，推动故事情节的发展，深化文章的主题等。使用心理描写应注意：一、要抓住人物的本质特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑；二、要做到恰如其分，实事求是，不可主观臆造，无限制扩大；三、要和肖像描写、行动描写、语言描写等多种表现手法有机地结合起来，才能产生良好的效果。【例文】我站在舞台上，听着台下响亮的掌声和欢快的笑声，心里美滋滋的，别提有多快慰了。我演的是“小丑” ，可我的心灵是美的。我给了大家欢乐，大家给了我幸福。我想：我是幸运的。内心的喜悦一下子涌遍了全身，真的心花怒放了。分析人物形象分析人物形象必须与文章的具体内容结合起来，具体的事件表现出人物具体的性格特征和精神风貌。【典型例题】阅读“只见人家泥人张听赛没听上边使墨笔写着：贱卖海张五。 ”分析泥人张的性格特征。【参考答案】面对海张五的挑衅，泥人张当时毫无反应，但是后面却用妙招制胜，表现了泥人张的沉稳、干练，面对羞辱，镇定自若，一招制敌的性格。【技法点睛】答题格式：(1)是一个(性格品质)的人(身份)；(2)从中，可以看出是一个(性格品质)的人(身份)；(3)是一个(性格品质)的人(或：身份)，从中，可以看出。【习题链接】见“拓展阅读”T10。
