1、 苏教版七年级下第三单元测试试卷 1第一部分一、 选择题（12 分）1、 下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）A、镏金（li） 上溯 (sh) 灵柩(ji) 竣工(jn)B、重幔(mn) 挑衅(xn) 深邃 (su) 参错(cn)C、逾越(y) 天堑(qin) 门楣(mi) 恬静(tn)D、轶事(y) 摒弃(bn) 加冕(min) 炫耀(xun)2、下列标点符号使用错误的一项是（ ）A、错过，即“有所失”，我们要习惯它。B、人们常说：“ 东虹轰隆西虹雨。”C、这是一颗怎样固执而又简单的心啊？D、花朵的红色是热情的色彩，它强烈，奔放，令人精神振奋。3、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（
2、）A、作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应是自己呕心沥血的创造。B、香山的秋林是迷人的，那色彩缤纷，姹紫嫣红的景色使我又惊又喜。C、她总喜欢在同学们面前班门弄斧，大家都不喜欢她。D、他正宗全神贯注地浏览报亭里新到的杂志，一点也没有察觉到站到他身旁的我。4、下列各句中，没有语病的一句是（ ）A世界各地的人们都把当地的主要河流称为母亲河，是因为这些河流不仅是他们赖以生存的基础，而且是区域文化的摇篮。B带着知识走向学生，只是“ 授人以渔”，带着学生走向知识，才是“授人以鱼”。C维护安定团结的政治局面，构建和谐社会，是我国社会主义现代化建设能否成功的关键。D后期桐城派，主要是指出
3、自吴汝纶门下，活跃在 19 世纪末、20 世纪初，以桐城义法相号召的古文创作。5、下列句子语序排列正确的一项是（ ）如果浪费个人时间，蹉跎年华，虚掷生命，是个人的损失而浪费国家和民族的时间，造成历史倒退，则是亿万人民的损失因此赢得时间，接受挑战，为民造福，没有不能创造的奇迹最大的浪费是时间的浪费时间孕育机遇，机遇来自时间A. B. C. D.6、校园内种植了一片绿草地，但常遭践踏，学生会决定在草地边插上一块告示牌。请从下列告示语中选出最恰当的一句写在告示牌上。（ ）（2 分）A、践踏草地，罚款 10 元。B、在草地上行走，绝不是好学生！C、绿色是生命之源，请加以爱惜吧！D、小草也有生命，情爱护
4、每一棵小草！第二部分二、知识积累和运用7、找出下列成语中的 4 个错别字并改正。（4 分）憨态可掬 曲指可数 喜出望外 循序渐进 自立更生 优然自得 一唱一和 悬涯绝壁 呕心沥血 心旷神怡 错别字 订正 8、默写（10 分）居高声自远， 。 ，芳草萋萋鹦鹉洲。我怀着崇敬的心情， 。 ，四闼霞敞。醉里挑灯看剑， 。 由此上溯到一千八百四十年，从那时起， ， ！俯拍云烟， 。 ，哀多如更生。9、在某次语文综合性学习活动中，大家搜集到了下面两则材料。 （10 分）材料一：时下，经典作品销路不佳，有些书店将我国古典文学名著放在打最低折扣的专卖区。同时，肆意改编经典的现象也十分普遍：西游记被“大话” ，
5、 三国演义被“水煮” 。这样的改编实际上是把内涵丰富的“文学大餐”变成“速食快餐” ，往往使经典不再“经典” 。然而，阅读这种改编的名著在不少青少年中成了一种时尚，他们说：“那种很正经的文学名著，书太厚，文字太多，我们没时间也没兴趣读。而这种书有图画，又搞笑，要有意思得多。” （摘自新京报 ）材料二：我们的中文经历了几千年的成长，仍然有着青春的活力，是活的语言。我们不妨回头看看那些文学作品，比如六百年前的三国演义 西游记之类的，我想一个中学生大概不需要用字典，就可以看懂。从古到今，那些古籍除了非常高远的、深奥的之外，很多经典之作都是今日一般读书人可以享受、欣赏，并终生使用的。（摘自余光中先生在
6、母校南京大学的演讲）（1） 结合对上面材料的理解，你认为这个专题活动的目的应该是_ （2 分）（2）为了搞好这个专题活动，小晴想到了撰写名著阅读心语投寄给南京日报进行宣传的形式。她撰写了骆驼祥子的阅读心语：祥子，一个旧北京的人力车夫，像骆驼一样耸起脊背，拉着一辆黄包车在胡同中奔跑。风雨中的哆嗦，烈日下的喘息，让我读出了下层劳动人民的辛酸苦难。请你从西游记 水浒 繁星春水中选择一部，撰写一段阅读心语。 （4 分） 的阅读心语：_ _ （3）除了撰写阅读心语进行宣传的形式外，你还有什么好主意？（4 分）_ 10请给下面这则消息拟一个能概括内容且语言简明的标题。(不超过 12 个字) （3 分）中国
7、国家对外汉语教学领导小组办公室开设的汉语课程在海外一些国家的大学、中学落户之后，又开始走进普通小学课堂。随着“汉语热”在世界范围内不断升温，在欧洲，学习汉语的热潮也开始逐渐向中东欧国家扩展。5 月 16 日，我国“汉办”在欧洲设立的第一家小学汉语课堂在捷克首都布拉格六区基础学校举行开幕仪式，中国驻捷克大使霍玉珍和捷克教育部官员亲自到场剪彩。在开幕仪式上，霍玉珍大使说，希望将汉语课堂从布拉格六区推广到整个布拉格，进而推广到整个捷克。标题： 11随着手机在中小学生中的普及程度越来越高，给“校园手机”立规矩的呼声也随之出现。不久前，某中学正式下达了手机“封杀令” ，禁止学生在校园内使用手机。这在社会
8、上引起广泛的争论。中小学生是否可以将手机带入校园使用?请就这一问题谈谈你的观点及理由。（4 分）12、为了解课外读物的阅读情况，初三某班的语文学习小组对本校和一所高中进行了同票抽样调查，并统计如下：课外阅读的主要读物 初中 高中投票数 百分比 投票数 百分比文学名著 42 票 14.38% 94 票 32.2%科普读物 39 票 13.36% 74 票 25.3%学科辅导书 149 票 51.03% 25 票 8.6%武打作品 26 票 8.90% 27 票 9.2%言情小说 29 票 9.93% 46 票 15.8%为人处世指南 7 票 2.40% 26 票 8.9%（1）仔细分析上表，用简
9、要的语言说说高中学生与初中学生相比具有哪些显著的区别。（3 分）（2）学习小组认为课外读物的类型与提高语文水平有密切的关系，他们针对统计表中初中学生的阅读情况将开展一次语文主题阅读活动，请你拟出简洁、鲜明的主题，并根据主题运用一种修辞方法为本次活动自行设计一条生动的标语。（2 分）主 题： 标 语： 三、阅读理解（一）阅读下面两段文言文，完成 13 一 17 题。(12 分) 【甲】水陆草木之花，可爱者甚藩。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之 ， ，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱
10、，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐周元公集） 【乙】自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其劲叶既生，则又日高一日，日上日妍，有风既作飘飘之态，无风亦呈袅娜之姿；迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继；及花之既谢，乃复蒂下生莲，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜，而能事不已。此皆言其可目者也。可鼻则有荷叶之清香，荷花之异馥，避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐，而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成废物矣，乃摘而藏之，又备经年裹物之用。是芙蕖也者，无一时一刻，不适耳目之观；无一物一丝，不备家常之用者也。 （选
11、自李渔闲情偶寄芙蕖，有删节） 【注】 荷钱：指初生的小荷叶。劲叶：指长大了的荷叶。菡萏（ ）：未开的荷花。异馥（ ）：异香。 13、将甲文中横线处空缺内容补充完整。（2 分） 予独爱莲之 ， 。 14、下列句中加点的“而” 与“摘而藏之”中的“而”用法相同的一项是（ ）（2 分） A、面山而居 B、后狼止而前狼又至 C、乃记之而去 D、溪深而鱼肥 15、解释下列句中加点的词语。（2 分） （1）菊之爱，陶后鲜有闻。 鲜： （2）不至白露为霜，而能事不已。 已： 16、翻译下列句子。（2 分） （1） 可远观而不可亵玩焉。 （2） 无一时一刻，不适耳目之观。 17、甲乙两个文段，都是写荷花，都表
12、达了作者对荷花的赞美与喜爱之情，但赞美与喜爱的原因有所不同，请用简洁的语言分析。（4 分） 答： （二）禽流感病毒如何危害人体（14 分） 随着 2005 年冬季的到来，人们的周围环境也日渐增多了许多寒意。但是，在这个寒冷的冬天里，最让人们担心的还是禽流感 H5N1 病毒是否最终会演变成一种人际之间传播的流感病毒。当然，这种担忧尚需时间和事实去加以证明。在目前已出现人被感染上 H5N1 病毒的情况下，最重要的是了解禽流感 H5N1 病毒进入人体后，是如何损害人的免疫系统，以及这种危害程度究竟有多大。 最近，香港、越南和美国科学家通过一系列的实验证明，当禽流感 H5N1 病毒进入人体细胞后，可以
13、激发人体内的细胞因子和趋化因子产生大量的炎症蛋白。而普通感冒病毒刺激人体细胞因子和趋化因子所产生的炎症蛋白量仅为其十分之一。这一发现足以说明禽流感H5N1 病毒对人体可能产生的致命作用。 研究人员介绍说，细胞因子和趋化因子活动的加强，可以使人的气管出现炎症，继而出现呼吸困难的情况。这两种因子的频繁活动还可以使感冒病情加重，诱发会威胁生命的肺炎和急性呼吸道感染综合征。 根据世界卫生组织最新公布的数字，到目前为止，全世界已发生了 125 例人类感染禽流感 H5N1 病毒的病例，其中已有 64 人死于该疾病。所有这些病例均发生在东南亚地区。尽管这些病例尚属动物传染给人的个案，但是专家们警告说，如果禽
14、流感 H5N1 病毒进一步变异，成为一种可在人际之间传播的流感病毒，那人类将面临一次严重的全球大流行。 为了证实禽流感 H5N1 病毒的剧毒性，科学家们将 H5N1 病毒与一种叫做 H1N1 的人类流感病毒做了比较。研究发现，与 H1N1 病毒相比，H5N1 病毒所刺激产生的炎症蛋白要多得多。当被 H5N1 病毒感染后，人体支气管上皮细胞内的趋化因子 IP-10 的浓度是被 H1N1病毒感染后所产生的十倍以上。 研究人员表示，这一研究结果与目前从人类感染禽流感临床诊断和治疗中所获得的数据十分吻合。当禽流感 H5N1 病毒接触到人的气管和肺部小气泡后，会刺激产生大量的细胞因子。细胞因子则会导致这
15、些部位发炎，以帮助人体抗击病毒。但问题是，有时这种被激发的炎症会大大超出正常所需，从而引发对人体的间接损害。这种间接损害又可再次引起炎症，对人的肺部产生损害作用，最终使人难以呼吸。 研究人员表示，这一研究结果还解释了一个常人并不十分理解的现象，即那些免疫功能很好的人，一旦被感染上禽流感 H5N1 病毒后，其免疫功能所受到的损伤往往会比那些免疫功能较弱的人要严重。这是因为免疫功能很好的人，其体内“超量”产生细胞因子的能力也很强。一旦这种能力被禽流感 H5N1 病毒激发起来后，所产生的破坏作用也就自然要胜过那些细胞因子产生能力较弱的人。 研究人员认为，这一新的研究结果从理论上验证了临床上所得到的一
16、些结论，并为人们更全面地了解禽流感 H5N1 病毒对人类的危害，做好相关的预防工作，以 及对开发有关的新药，都打开了一条很有价值的通路。 (选自北京青年报2005.11.14) 18、亲爱的同学，阅读全文后你一定知道了禽流感病毒是如何危害人体的吧？请用简要的语言加以概括。（3 分） 19、1997 年香港禽流感曾使 12 人患病，其中 6 人死亡。一位身强力壮、免疫能力强的感染者比另外几位免疫能力弱的人先死亡，许多人对这种情况难以理解。恁找到科学依据帮助他们解答这个疑难吗？（3 分） 20、第二自然段“这一发现足以说明禽流感 H5N1 病毒对人体可能产生的致命作用”中加点的词语“可能”是多余的
17、，还是作者有意为之？（3 分） 21、联系全文，研究下面几则资料，写出你探究的结果。（5 分） 资料 1：按病原体的类型，禽流感可分为高致病性、低致病性和非致病性三大类。非致病性禽流感不会引起明显症状，仅使染病的禽鸟体内产生病毒抗体。低致病性禽流感可使禽类出现轻度呼吸道症状，食量减少、产蛋量下降，出现零星死亡。高致病性禽流感最为严重，发病率和死亡率高，感染的鸡群常常“全军覆没”。 资料 2：目前在韩国和日本等地流行的禽流感病毒属 H5N1 型，通常只在禽类中传播，很少感染人类。 资料 3：人类感染禽流感病毒的途径主要是接触传染，目前尚未发现由于吃鸡肉和鸡蛋而受到感染的病例。 资料 4：同学们应
18、注重身体健康、保持良好免疫力；实用禽类制品之前要高温充分烹煮，以灭杀病毒。 探究结果： （三）阅读文章，按要求回答第 2228 题。（18 分）穿红裙子的语文老师又一个夏季。炎热的田野，火热的山林。她穿着一件红裙子。带着几个小学生，说说笑笑走出校门，步入校园树丛的绿色中了。这是所“老龄”的村级小学，已经 65 年了。任课老师大多都五十多岁了。学校生活在“老”的色彩中变得默默无语。那年我刚上小学，20 岁的她走进了校园。她一头乌黑的头发，穿了件美丽的红裙子。学校安排她给我们上语文课，任班主任。她上语文课与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山
19、上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑课堂上，学生跟着她进入了情境。一会儿是没捞到月亮的水淋淋的小猴子站在讲台上，一会儿又是卖火柴的小女孩可怜巴巴地向大家诉说着什么。她那漂亮的红裙子飘在课外活动场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到课本以外的精彩世界。不久，班队会、活动课在这所偏僻小学的各班如火如荼地开展起来了。二胡、口琴、笛子、小碗小盆等“乐器”的“交响曲”在校园小戏台上演了，惹得近处几个“玩船迷”村民止不住心里痒痒而登台献艺。小学生们把课本剧演到了家里，课本里的故事家长们也熟悉起来。学校变得丰富多彩起来，它驱散了
20、丛林深处的宁静，赶走了村民们的无聊和疲惫。放学回家的学生吃了饭就吵着要上学，学校充满了令家长费解的诱惑。再也没有搜肠刮肚的找借口的“逃学生”了。更没了爸妈拿棍赶着上学的孩子了。村民们在议论：学校变了。原来辍学的 9 名学生又自觉地背着书包上课了，主动来学校找老师谈孩子情况的村民多起来有一次，她到县城参加了一个教学研讨会，一去就是五天。这可苦了这些山里娃。他们一天三次站在校门口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那红裙子又飘回来。等到第三天，五年级的一个女生不知从哪里得到的消息，泪水汪汪地告诉大家：红裙子飘到城里的学校了！坐到太阳落下了尖角山，带着一种无名的惆怅、一种失落感，几个不甘心的小学生背着书包
21、，拖着沉沉的脚步告别了最后一抹余晖，才依依不舍地回家。第六天，她从城里回来了。她带来了锅碗瓢盆，带来了批改作业的小方桌，还带了几件更漂亮的红裙子。她对着围过来的学生微笑着，好像在说：我哪里也不会去。激动、兴奋的孩子们把她围起来，许多学生流着泪笑了。在红裙子的映衬下，这些满含渴望的笑脸多么动人，多么纯真！22. 从全文来看， “红裙子”贯穿全篇，因此，从结构上来说，它是文章的_；从内容上说，它象征着_。 （2 分）23. 穿红裙子的语文老师是一位年轻美丽、_、_、_，深得学生及家长欢迎的好老师；她的语文课与众不同，主要表现在_、_。 （5 分）24. 文章刻画“红裙子”形象主要采用了_和_相结合
22、的手法，这样写的好处是_。 （3 分）25. “红裙子”给小山村带来了什么样的变化？为什么会有这样的变化？_（2 分）26. 第 11 段写“红裙子”带来了锅碗瓢盆，带来了小方桌，还带来了几件红裙子，这意味着什么？（2 分）_27. 文中画线的句子“好像”一词能否删去？为什么？（2 分）_28. 附加题：文章中有一个病句，请挑出来进行修改。 （做对了加 2 分，不做或做错了不扣分）_29作文（30 分）在 2007 年春节联欢晚会上，民工子女深情地朗诵了一首感人肺腑的诗心里话，深深地感动了电视观众。请认真阅读这首诗，然后自选角度写一篇文章。 心里话要问我是谁过去，我总不愿回答因为我怕我怕城里的
23、孩子笑话我们的校园很小放不下一个鞍马我们的校舍简陋还经常搬家我们的教室很暗灯光只有几瓦我们的桌椅很旧坐上去吱吱哑哑但是，我们作业工整我们的成绩不差要问我此刻最想说什么我爱我的妈妈，我爱我的爸爸因为是妈妈把城市的马路越扫越宽因为是爸爸建起了新世纪的高楼大厦北京的 2008也是我们的 2008老师把它谱成了歌同学把它画成了画作文课上，我们写下了这样的话别人和我比父母，我和别人比明天打工子弟和城里的小朋友一样都是中国的娃，都是祖国的花亲爱的爷爷奶奶，爸爸妈妈全国的小朋友们我向你们拜年啦要求：除诗歌外，文体不限。所写的内容必须符合题目的要求。字数不少于 600 字。文中不得出现真实人名、地名、校名。答
24、案：16 BCDABD7、曲屈、立力、优悠、涯崖8、默写见教材9、 （1）倡导南京人阅读经典名著。(意同即可)（2）答案略。符合所选名著的思想内容、艺术特色或人物形象特点，语言表达清楚即可。 （3）答案略。采用切实可行的形式，能达到倡导阅读经典名著的目的即可10、示例一：汉语走进捷克小学课堂 示例二：捷克小学首开汉语课程11、(共 3 分)(3 分)观点鲜明，理由恰当，表述清楚。(2 分) 观点鲜明，理由较恰当，表述一般。(1 分) 有认识，表述不够清楚。12、参考示例：高中学生与初中学生相比显著的成长特征为更有理性地对待自己的成长之路，知识面更广阔，更关注情感发展，更注重内在的修养与交际能力
25、的提高。2 分，意对即可。有其他合理的成长特征也可得分，但语句要概括，要答到 4 个要点才可以得 4 分。（2）主题要能体现语文主题阅读活动，标语要与主题相关，且运用一种修辞方法使标语生动。示例：主题：走进名著，推荐名篇；标语：让名著、名篇成为提高语文水平的阶梯。2 分，主题 1分，标语 1 分13、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 14、C 15、少 停止 16、能够在远处观赏却不能轻易的玩弄。 无时无刻不适合人观赏。17、甲文作者对荷花的喜爱，主要是基于洁身自好又不孤高自许的品格。乙文作者喜爱荷花是因为荷花“可看”“可闻”“可吃”“可用”，有实用价值。18、当禽流感 H5N1 病毒进入人体细胞
26、后，激发人体内的细胞因子和趋化因子产生大量的炎症蛋白，使感冒病情加重，诱发会威胁生命的肺炎和急性呼吸道感染综合症，继而出现呼吸困难的情况。（3 分） 19、免疫功能很好的人，其体内“超量”产生细胞因子的能力也很强。一旦这种能力被禽流感H5NI 病毒激发起来后，所产生的破坏作用也就自然要胜过那些细胞因子产生能力较弱的人。（3 分） 20、不是多余的，是作者有意为之。“可能”表示推测的语气，从文中看，没有确凿的证据说明禽流感 H5N1 病毒对人体一定产生致命作用，这体现了说明文语言的准确性。（ 3 分） 21、禽流感病毒传染性很强，主要在禽类中传播，很少感染人类，只要我们注意预防，禽流感病毒是可以
27、控制的。（5 分）(只要言之有理，符合材料和选文的有关信息即可，鼓励独创性的见解。)(解题思路：这道试题主要考查同学们的迁移能力和分析探究能力，也体现了新 课程标准对学生能力的要求。答题时要比较分析每则材料的共性，以及与所给文段的联系。)22. 线索；语文老师那颗热爱农村教育事业的火热红心。23. 热爱学生、教学有方（教法多样） ；注重情境教学，注重培养学习兴趣和能力，注重课内外结合等等。24. 正面描写；侧面描写；使人物形象更加丰满。25. 给小山村带来一股清新的风，使不爱学习的学生爱学了，使学生家长关心孩子的教育了，使退学的学生又复读了。 （原因略）26. 意味着“红裙子”爱上了山里的孩子，爱上了农村的教育事业，决心扎根农村，献身农村的教育事业。27. 不能删。因为“红裙子”并没有说，只是学生们的一种想象，若去掉，就与事实不符，表达的意思发生了变化。28. “学校变得丰富多彩起来” 。应在“学校”后面加上“生活”一词。29、（建议切入分 23 分，写的好的作文要敢于打高分）
