1、.一双手综合能力测试题一、根据拼音写汉字或给加点字注音铁镐（ ）瞬间（ ） 得逞（ ）火燎燎（ ）铁铸（ ）一垧（ ） xngsng（ ） cu（ ）手 纹 lu（ ）二、思想归纳： 本文描写了 ，塑造了 的形象，抒发了 的思想感情。 三、根据提示各写一个含有“手”的成语 形容凶狠（ ） 形容聪明（ ） 形容慌乱（ ） 形容亲密（ ）四、阅读。（一）“你一天能栽多少树？”“1000 多棵。 ”一天能栽 1000 多棵！他的手一天得往土里插三四千次！10 天、20 天呢？这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。“你等等。 ”我边说边去五里取来一卷米尺。我像丈量土地似的量起他的手来：长2
2、4 厘米，宽 10 厘米，厚 2.5 厘米。这真是我今生今世见到的天下第一号大手。量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。我的手火燎燎地痛，看看，红了。他的手仍呈木色。林业局工会一位负责同志向我们介绍说：“这双手已经栽树 26 万多棵。仅 1981年到 1985 年就造林 33 垧，改造迹地林和次生林 44.5 垧。这双手生产木材 1300 立方米，枝丫 3500 层积立方米。这双手让 32 岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，荣获全国五一劳动奖章。这双手栽的树使小兴安岭上的西北岔河水，仿佛变清了。这是一双创建绿色宝库的手。 ”看着这双手，我反复看到了一山山翠绿的森林
3、，听到了“嘎嘎“的树倒声1、给文中加点的字注音铸（ ） 燎（ ） 垧（ ） 嘎（ ）2、文段中“一双手“和普通的手相比有两个奇特之处：一是 ，二是 。3、文中画线句中用“铁铸”与“肉长”比较，血肉胜过钢铁，这就突出了手的 的特征和人的 的精神。 “亏得”一词，含有 之情，表现了作者由衷的赞美。4、最后一段，通过 ，抒发“我”内心的感受，洋溢着对具有 、 精神的普通劳动者的礼赞之情。5、 “这是一双创建绿色宝库的手”一句的含义是：（二）老师的眼睛我永远也忘不了陈老师的那双意见。尽管这双眼睛并不大，也不是“双眼皮” ，不相识的人也许会以为这不过是一双挺普通的眼睛罢了。可在我和同学们的心目中，这是世
4、界上最美、最美的眼睛。许多人说，影星的眼睛很美。可我总觉得她们的眼睛缺少了点什么。而陈老师眼里有的，正是这个。有一次，我病了，很重，在家躺了一个星期。当我重新坐在课堂上时，那双眼睛总不时地看我几眼。我觉得它仿佛在问我：“身体怎么样，能行吗？”还有一次，我摔坏了腿。陈老师知道了，到家里看我。见我为功课苦恼，就柔声劝慰我别担心功课，安心养好伤，落下的功课她给我补听着这亲切的话语，望着正在帮我削苹果的老师，我抬起模糊的泪眼，望着那双已经。我觉得陈老师的目光里，有一种软乎乎、甜酥酥的东西包住了我的全身。后来，我终于明白了这就是“爱”啊呀！神圣的爱！是师长对学生炽诚的爱！母亲不也正是这样爱着孩子们吗？我
5、第一次将“母亲”“老师”这两个词联系起来，觉得那么自然、贴切！陈老师的眼睛也不总如此。有时竟会那么严厉！有一次测验，她告诉我们最后一道题很难，一定要抓紧时间做前面的。做着做着，我忽然发现有两道应用题在作业上做过。年知怎的，我那不争气的手怎么会放到了作业本上！A 可还没等翻开，心就跳得很快，手指也颤得厉害。同时感到有一双严厉的眼睛盯着我，紧紧地盯着我。我一抬头，正与那目光相遇。那目光里充满了责备，B 使我的背上像遭了芒刺一般；又像一个正在偷东西的小偷当场被抓住一样惶恐、窘迫、难堪。我的手无力地从作业本上滑落，胆怯地垂下眼睑。我不知自己是怎么交的卷，C 只觉得脸上红得厉害，发高烧也未这样难受过。下
6、课了，陈老师问我刚才想什么，我无言辩解，也无法辩解。我偷偷看了陈老师一眼，突然从那目光中看出一种期待，急切的期待。我不敢正视那目光，慌乱地低下头，在那充满期待的目光的注视下，羞愧地，但又是勇敢地承认了错误。陈老师托起我的头，又帮我整好衣领，愉快地说：“这才是个好孩子呢！去把，好好复习功课，祝你下次考好！”我又望了望那双眼睛，那里流露出欣慰与抚爱的笑意。泪水迅速盈满了我的眼眶。含着悔恨与感激交织的泪水，D 不知为什么竟会对老师笑了笑，真想对老师说声：“谢谢您！”可不知为什么，又没说出来。每当我想起这件不光彩的事，就脸上发烧；每当我想起陈老师那双美丽的眼睛，就会浑身充满了力量。哦，陈老师的眼睛，所
7、以老师的眼睛，是人类最深邃的，最富有洞察力的眼睛！、本文的记叙顺叙是 （ ）A、顺叙 B、倒叙 C、顺叙中插叙 D、倒叙中插叙、本文的记叙线索是（ ）A、陈老师的眼睛 B、 “我”的敬佩之情C、老师的眼睛 D、陈老师对学生的热爱、 “陈老师的眼睛里有的，正是这个”一句中“这个”指代的具体内容是什么？、 “眼睛是心灵的窗口” 。作者通过描写这些眼光赞美了陈老师怎样的精神？10、本文的结尾有什么作用？参考答案一、略。二、略三、形容凶狠（心狠手辣）形容聪明（心灵手巧） 形容慌乱（手忙脚乱） 形容亲密（情同手足）四、 （一）1、略 2、大 坚硬耐搓 3、坚硬 坚忍不拔 庆幸、赞叹4、想象 不畏艰辛、无私奉献 5、赞扬了这双手为造林事业作出的巨大贡献。（二） 、B 、A、神圣而炽诚的眼光、严厉的眼光，欣慰和抚爱的眼光 、赞美了陈老师热爱学生、教育学生的精神 10 由赞美陈老师到赞美所有的老师，升华了中心思想。
