1、苏教初二苏州园林中国石拱桥课文讲解（方银官） 初二语文第六讲第三单元苏州园林中国石拱桥一、 本讲教学内容：1、 掌握课文中的重要字词2、 理解两篇课文的说明顺序3、 了解两篇课文的说明顺序4、 体会说明文语言的准确性二、 学习指导：字词：1、 读准下列多音字的字音chng 称号 zu 琢磨：反复思索、考虑称chng 台称 琢chn 对称 zhu 琢磨：雕刻和打磨（玉石）qun 拱圈 b 柏林圈 jun 羊圈 拍jun 把鸡圈起来 bi 松柏2、 读准下列加点字的字音：轩榭 xun xi 嶙峋 ln xn 斟酌 zhn zhu 蔷薇 qing wi 河堤 d 阑干 ln 丘壑 h 3、 辨析下列
2、加点的形似字鉴赏 轩榭 回廊 陡坡 雄姿 眷恋 山峦 签名 凋谢 轮廓 徒弟 恣情 纪念 孪生4、 解释下列加点的字：因地制宜：因：根据；制：制定；宜：适当。重峦叠障：峦：小而尖的山。障：形势高险像屏障一样的山峰。别具匠心：匠心：精巧的心思。巧妙绝伦：伦：同类。惟妙惟肖：肖：相似。说明文的一般常识：1、 常用的说明方法有：分类别、列数字、作比较、举例子、下定义、打比方、作诠释等。2、 说明文常见的说明顺序有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。3、 说明的方式可分为平实说明和生动说明。两篇课文的说明对象苏州园林一文的说明对象是苏州园林。要注意的是课文不是具体介绍苏州的某个园林，而是从宏观上介绍苏州的诸
3、多园林。学习时要把握苏州园林异中之同的整体特征。中国石拱桥一文的说明对象是中国石拱桥，学习时要注意理清课文的说明顺序，了解中国石拱桥的有关知识。两篇课文的要点提示：苏州园林1、 作者：叶圣陶，现代著名作家、教育家，原名叶绍钧，代表作有长篇小说倪焕之2、 说明的中心：课文首段说明了作者对苏州园林总的印象，紧接着作者在第 2 节概括了苏州园林的共同特征“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”这是全文说明的中心。四个“讲究”又高度概括苏州园林总的设计原则，从大处体现了苏州园林的图画美。3、 课文中的结构特点和说明顺序本文在结构上有总说、有分说，两者紧密结合。开头两节总说苏州园林的艺术价值
4、和它的共同特征。第 39 节分说苏州园林某一方面所体现出来的图画美。第 79 节进一步从细部说明苏州园林注意图画美的特征。由于可见课文结构非常严谨。在说明顺序上也不难看出全文采用的是由总到分的顺序，分说中分则采用先主后次，从局部到细部的顺序。这样安排顺序符合人们认识事物的规律，给人留下清晰、深刻的印象。4、 行文中蕴含深情本文是一篇说明文，但说明中还糅合了记叙、议论等表达方式，使课文呈现出“文中有画，画中寓情”的特点。如 4、5 节，字里行间就渗透着作者对苏州园林艺术美的赞赏和眷恋之情。中国石拱桥1、 作者：茅以升，著名的桥梁专家。2、 课文思路及说明顺序：课文思路：石拱桥中国石拱桥中国石拱桥
5、的典型杰作中国石拱桥取得光辉成就的原因中国石拱桥的新发展。课文共十节，分为三部分：第一部分（12）总述石拱桥的特点：形式优美，结构坚固。第二部分（39）以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的特征和取得成就，并分析取得成就的原因。第三部分（10）介绍中国石拱桥的新发展。3、 中国石拱桥的特征：形式优美、结构坚固、历史悠久。这是课文说明的中心。4、 课文中选择典型事物来说明中国石拱桥的特点。为了能准确而清晰地说明中国石拱桥的上述特点，作者选择两座典型的桥赵州桥和卢沟桥具体地加以说明。我们仔细阅读 48 节，不难看出这两座桥的典型特点这两座桥形式优美，结构坚固，历史悠久，它代表了中国石拱桥的共同
6、特点。在型式上，赵州桥属于独拱石桥，卢沟桥属于联拱石桥。在设计、施工技术和雕刻艺术上都有独特的创造。在知名度上，它们都是闻名中外的“惊人的杰作”。因此，在概括介绍中国石拱桥的一般特点的基础上，重点介绍这两座桥，可以以点带面，使读者对我国石拱桥在设计、施工上的独特创造和不朽的艺术价值、对劳动人民的智慧和创造才能留下较深的印象。两篇课文中的难句点拨苏州园林“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”。析：从结构上看，这四个“讲究”领起下面四段分项说明。从遣词造句上看，“亭台轩榭”是苏州园林中的主要建筑，散布在各个风景点，风格类型一致，用“布局”能体现这类建筑物
7、设置的全局性和整体性。“假山池沼”在苏州园林中往往相近，使山水相映成趣，所以用“配合”。“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因此用“映衬”。“近景远景”不是指园林的某一具体物件，而是指导某一位置观察景物整体所显示的景致深度，所以说“层次”。中国石拱桥“（石拱桥）不但形式优美，而且结构坚固”析：这个句中的关联词，“不但而且”不能删去。因为作者先写形式，是桥梁给人的直观印象，是感性认识。结构坚固，是对桥的进一步理解，是理性认识，因此两句之间是递进关系而不是并列关系，因此关联词不能省。句中的两个主谓短语也不能颠倒，一是因为先写形式优美，为了承接前文，同第一段内容紧相呼应；二是由感
8、性到理性，正确反映了人们对石拱桥的认识逐步深化的过程。体会说明文语言的准确性苏州园林1、 准确运用副词、动词、形容词等词语如“池沼大多引用活水”，苏州园林“极少使用彩绘”，其中的“大多”“极少”用得有分寸，不因其“多”或“少”而忽略例外的情况，哪怕这个例外是个别的，也要在文字中表现出来。2、 恰当运用概括性词语如第一段中用“标本”一词，准确概括了苏州园林在我国园林艺术中的地位。中国石拱桥1、 恰当运用形容词、副词如“我国的石拱桥几乎到处都有”这里的副词就使说话显得有分寸。2、 恰当使用表示约略的词语如“大约建成于公元 282 年”。“大约”表估计，既符合目前人们的认识实际，也体现了作者严谨的治
9、学精神。说明方法：苏州园林一课文主要用了作比较、打比方、举例子如：介绍布局时，将苏州园林跟宫殿和住宅比较，突出苏州园林讲究“自然之趣”的特点。“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。”这既是比喻，又是比较，第 5 节最后以古藤为例，说明苏州园林花树的艺术风采，从点上说明“着眼在画意”。中国石拱桥1、 列数字：“桥长 265 米，由 11 个半圆形的石拱组成”2、 举例子：以“旅人桥”为例说明中国石拱桥历史悠久的特点。3、 作比较：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但这座桥却从没出过事”。4、 用比喻：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”三、 巩固练习填空:1、苏州园林一文
10、的作者是 。苏州园林的主要特点是 ，文章分别从以下四个方面作具体说明：讲究 的布局，讲究 的配合，讲究 的映衬，讲究 的层次。2、“全桥只有一个大拱，长达 37.4 米，在当时可算是世界最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡。”这句话中用了 说明方法。3、常用的说明方法有： 。语段阅读练习： 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重 lun 叠障，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘 h，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼大多引用活水。有些园林池沼 a，就把池沼作为
11、全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块 b 的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。（11）游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。1、 根据文中的汉语拼音写汉字重 lun 叠障 胸中有丘 h 2、“任其自然”的“任”的意思是 ，下面加点的字和它意思相同的是（ ）A、任劳任怨 B、听之任之 C、任人唯亲 D、任重道远3、在文中 a、b 两处填写的词语，最恰当的是：A、a
12、宽畅 b 玲珑 B、a 宽敞 b 别致C、a 宽阔 b 精致 D、a 宽广 b 精致4、本文段介绍池沼的布置具有多方面的特点，下列概括不正确的是：A、以池沼作为全园中心 B、大多引用活水C、桥梁决不雷同 D、水岸石砌高低屈曲5、这段文字共十一句话，可分为三个层次，划分最合理的一项是：A、/（11） B、/（11）C、/（11） D、/（11）6、苏州园林假山和池沼的主要特征是什么？用一个恰当的词语加以概括： 7、试概括这段说明文字的内容： 。8、这段文字的结构特点是： 。参考答案：1、叶圣陶，特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，亭台轩榭，假山池沼，花草树木，近景远景2、 列数字，打比方3、 分类别，列数字，作比较，打比方，举例子，下定义，作诠释等1、峦 壑 2、听凭，B 3、A 4、D 5、C 6、自然之趣（或自然美，或一幅完美的图画）7、苏州园林假山池沼设置上的特征8、先总、后分
