1、人美课标版小学美术一年级第二册 第十四课下雨了作者: 闵小兰 发布时间 : 2007-03-05 09:49:39 阅读次数: 675 教学重点 雨中人物动物的行为及感受教学难点 雨中不同人物、动物故事情节的化装表现。创新要点 表现雨中情节的化装表演短剧教具准备 课本 课件歌曲小雨沙沙课件雷雨声 动画片等明天片段 大纸袋 各色彩纸 剪刀 胶水 订书器等多种材料 作业要求 小组合作表现雨中情节的化装短剧小品教学过程：教学活动 学生活动 教学意图一、猜谜语导入新课分析不同的雨带给人的不同感受1、猜谜语“ 千条线万条线，落在河里看不见。”这是什么？2、听歌曲小雨沙沙同学们这首好听的歌曲唱的是什么内容
2、？3、听课件 雷雨声。这是什么声音？你们听了害怕吗？二、讲授新课 分析不同的雨对我们人类和周围环境的影响。1、 同学们还知道什么雨？不同的雨对我们的影响是不同的，如：春雨滋润大地使万物生学生猜谜语展开对雨的美好想象回忆春雨的作用，春雨又细又密，润物细无声。使万物生长大地回春。感受雷雨的猛烈与震撼。学生思考雨对我们生活的影响。猜谜语导入新课引发学生对雨的联想。通过歌曲引导学生找出春雨的特点。 听雷雨声引导学生找出夏天雷阵雨的特点。引导学生分析不同的雨对我们生活的影响的不同，有的雨是我们喜欢的，对长，我们常说春雨贵如油。 我们有益；有的雨是我们不喜欢的可能给人类造成灾害教学活动 学生活动 教学意图
3、（1） 雷阵雨对炎热的夏季有什么作用？（2） 连绵不断的连阴雨对我们的生活有什么影响？三、分析雨中各种人物、动物、植物的不同表现 1、下雨了人们的日常生活变化特点。（1）下雨了你的日常生活有什么变化？（2）我们怎样在户外活动？下雨了同学们上学都会打伞，或穿雨衣，谁来演示一下你是怎样上学的呢？2、我们身边的动物、植物它们的生活也都在发生变化。在多雨的热带雨林里经常下雨，每次下雨小动物们就会这样 演示课件动画片等明天片段（1）在干燥的热带草原，天气非常炎热，已经有好几个月没有下雨了，许多动物很多天没有喝到水了，忽然天空乌云密布下起了倾盆大雨，草原上的动物会怎么样？植物会怎样？谁来表演一下？（2）下
4、雨许多小动物会躲在家里，也会使许多小动物忙碌起来，同学们想一想，哪些动物会忙碌起来？学生思考雷阵雨和连阴雨等不同的雨对我们生活的影响学生体会下雨的时候我们的生活情况。学生发散思维想象，动物在雨中的表现学生想象小动物们忙碌的情景，并做简单表演（蚂蚁搬家 燕子低飞）等。学生欣赏化装短剧片段，学习化装手法，感受短了解回忆生活中各种不同的雨，引发联想，将许多零星的知识串联起来，对雨形成一个整体认识。通过体验我们在雨中的种种表现，加深我们在雨中的感受。培养学生对动植物的情感认识，想象它们在雨中的多种表现。并学习即兴表演。通过欣赏化装短剧片段，学习化装手法，感受短四、引导学生进行化装表演下雨了动物、植物界
5、会有这么多有趣的事情发生，同学们愿意用化装表演的形式，把自己打扮成自己喜欢的动物或植物来表演一下下雨了小动物和植物的各自表现吗？1、课件演示化装短剧片段2、教师指导使用材料的方法剧气氛。 剧气氛。激发学生对化装表演的兴趣。通过教师提示，启发学生巧用材料，进行服装道具的艺术创造。教学过程：教学活动 学生活动 教学意图3、教师指导小组讨论表演内容及化装形式小组讨论 小组讨论使学生的小故事和道具设计思路更加完美。培养学生集体合作意识。4、学生设计制作教师指导 学生集体合作制作服装道具学生小组合作进行学生动手设计制作提高学生动手能力。五、进行短剧小品演示，展示学生创作成果1、 进行小品短剧表演2、 对
6、学生创作的短剧进行评比评出 最佳表演奖最佳化装奖最佳合作奖了 六、教师总结宣布下课表演 给学生展示自己才能的机会，使学生自信活动背景 从幼儿生活中寻找具有丰富感性内容经验的题材是培养幼儿感知，创造能力的重要一环，抓住幼儿身边的熟悉的事物，更能吸引幼儿进行创作，针对这个特点，我利用连续几天下雨不断一事，为幼儿设计了这一活动，让幼儿通过事先的观察，了解雨的特征，获取有关雨的信息之后，引导幼儿学习短垂线、长垂线、斜线的画法，激发幼儿对绘画活动的兴趣。 活动实录 没（一）活动目标： 1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培养幼儿手的控制能力。 2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。 （二
7、）活动准备： 1、画纸人手一份，油画棒每人一份。 年2、每人一双雨靴，一件雨衣。 3、事先带幼儿观察过下雨的过程，掌握有关雨的知识信息。 （三）活动过程： 1、出示“雨具”，引起幼儿活动的兴趣。 师：这是什么？（教师出示幼儿带来的雨衣，雨靴问） 幼 A：那件黄色的雨衣是我的。 幼 B：那个是我的。 （教师手指雨衣，雨靴再问是什么？) 1 2 3 4 下一页 活动背景 从幼儿生活中寻找具有丰富感性内容经验的题材是培养幼儿感知，创造能力的重要一环，抓住幼儿身边的熟悉的事物，更能吸引幼儿进行创作，针对这个特点，我利用连续几天下雨不断一事，为幼儿设计了这一活动，让幼儿通过事先的观察，了解雨的特征，获取
8、有关雨的信息之后，引导幼儿学习短垂线、长垂线、斜线的画法，激发幼儿对绘画活动的兴趣。 活动实录 （一）活动目标： 1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培养幼儿手的控制能力。 2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。 （二）活动准备： 1、画纸人手一份，油画棒每人一份。 2、每人一双雨靴，一件雨衣。 3、事先带幼儿观察过下雨的过程，掌握有关雨的知识信息。 （三）活动过程： 1、出示“雨具”，引起幼儿活动的兴趣。 师：这是什么？（教师出示幼儿带来的雨衣，雨靴问） 幼 A：那件黄色的雨衣是我的。 幼 B：那个是我的。 （教师手指雨衣，雨靴再问是什么？) 1 2 3 4 下一页 幼 C：
9、这些是雨衣和雨靴。 师：为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀？ 幼 A：在下雨。 幼 B：今天在下雨。 师小结：对，因为今天外面在下雨，所以小朋友都带了雨衣上幼儿园，而且这几天呀，一直在下雨对吧，前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不是？（幼齐答：是）请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢？ 幼 A：上面落下来的。 幼 B：从天上落下来的。 师：雨落下来的时候是什么样子的，小朋友知道吗？ 幼 A：是一滴一滴的。 幼 B：是一根一根的。 幼 C：有的时候一滴一滴，有的时候是一根一根的。 师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的？ 幼 A：下小雨时是一滴一滴的，大雨时是一
10、根一根落下来的。 师小结：看来小朋友在观察下雨过程时很仔细。的确，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来，如果刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好像在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好？（幼齐答：好） 2、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。 （评析：通过回想雨的不同形态，让幼儿对雨有了进一步的了解和认识，再加上让幼儿用身体动作来表现下雨，更使幼儿对雨以及对这个活动增强了兴趣。）3、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。 师：刚才我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，现在我们来画一画雨好吗？（幼齐答：好） 师：先画什么样子的雨呢？（有的幼
11、儿说先画大雨，有的幼儿说先画小雨等。） 师：我们按从小到大的顺序来画，先画小雨好吗？（好） 教师边示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这三种情况，下面请小朋友伸出右手食指，跟着老师一起练习画下雨。 教师和幼儿一起边说边作画空练习。 4、幼儿大胆作画，教师指导。 （1）师：教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗？（幼齐答：好）画的时候，请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。 （2） 上一页 1 2
12、 3 4 下一页 上一页 1 2 3 4 下一页 幼 C：这些是雨衣和雨靴。 师：为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀？ 幼 A：在下雨。 幼 B：今天在下雨。 师小结：对，因为今天外面在下雨，所以小朋友都带了雨衣上幼儿园，而且这几天呀，一直在下雨对吧，前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不是？（幼齐答：是）请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢？ 幼 A：上面落下来的。 幼 B：从天上落下来的。 师：雨落下来的时候是什么样子的，小朋友知道吗？ 幼 A：是一滴一滴的。 幼 B：是一根一根的。 幼 C：有的时候一滴一滴，有的时候是一根一根的。 师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一
13、根一根落下来的？ 幼 A：下小雨时是一滴一滴的，大雨时是一根一根落下来的。 师小结：看来小朋友在观察下雨过程时很仔细。的确，当下小雨时它是一滴一滴的落下 来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来，如果刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好像在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好？（幼齐答：好） 2、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。 （评析：通过回想雨的不同形态，让幼儿对雨有了进一步的了解和认识，再加上让幼儿用身体动作来表现下雨，更使幼儿对雨以及对这个活动增强了兴趣。）3、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。 师：刚才我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，现在我们来画
14、一画雨好吗？（幼齐答好） 师：先画什么样子的雨呢？（有的幼儿说先画大雨，有的幼儿说先画小雨等。） 师：我们按从小到大的顺序来画，先画小雨好吗？（好） 教师边示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这三种情况，下面请小朋友伸出右手食指，跟着老师一起练习画下雨。 教师和幼儿一起边说边作画空练习。 4、幼儿大胆作画，教师指导。 （1）师：教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗？（幼齐答：好）画的时候，请大家还是先画
15、小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。 （2） 上一页 1 2 3 4 下一页 幼儿进行创作，教师个别指导，鼓励幼儿大胆作画。 5、展示交流。 （1）展示全部作品，幼儿相互欣赏。 （2）师：你喜欢哪张作品，为什么？（引导幼儿大胆讲述） （评析：讲评时不强调作品的好坏，而让幼儿自由说出自己的喜好，哪怕是一个小细节，都成了同伴赞扬的对象，这种方式既培养了幼儿大胆表述的习惯 ，也增强了幼儿本身的自心信。） 6、活动延伸。 帮助幼儿穿好雨衣，雨靴，带领幼儿进行踩雨活动，让幼儿在雨中寻找更多的快乐。 活动评价 这一活动内容是教师从发生在幼儿身边的事物是寻找而产生的，选材适时及时，符合幼儿情感需要。活动过程中，教师总是以积极的心情与幼儿进行交流，充分调动幼儿的学习积极性，让每个幼儿都能主动参与活动，并鼓励幼儿大胆表述，互相欣赏，肯定和接纳每个幼儿的创造过程，从而激发了幼儿再次创作的兴趣和愿望。 上一页 1 2 3 4 下一页
