1、21 2 Vol.21.No.22004 M6Journal of Suzhou Education College Jun.2004k yl 4肖卫兵,吴景松( v 215021)K1:课程观的演变是与其价值基础的改变相一致的,建构主义的课程观同样是建立在其知识观、学习观的基础上。通过探讨课程观及其价值基础的历史演变,在建构主义知识观和学习观的基础上,构建一种建构主义的课程观。与以泰勒为代表的科学主义课程观相比,建构主义课程观强调课程目标的生成性与表现性,强调课程内容的意义建构以及强调课程评价的过程性与情境性。1oM:课程观;建构主义;建构主义课程观ms |:G423.06DS M :AcI
2、|:1008-7931(2004)02-0043-05一、课程观的历史嬗变 I ?X 20 W90 M B 5。Vp1+ 7 S, 1-N4、 M4 V:V e,9 ? ; YV !9 5, 7 3 、7 Ll bW, 3 3; s 8ZL 3 、 、,V74 t S、 t H b、 _ L W 。 !9 Q 、5# “ MM1。8 ,“ ”V S QM1,yl 4 “S、 = 、 NZ 7。n5:yl 4 “S“ 3VC” 。S E u+(W.H.Schubert) “S |_ VB :“ R “45S”(global purposes) |_、“ “S”(behavioral object
3、ives) |_、“ 3 “S”(evolving purposes) |_#“VC “S”(expressive objectives) |_。10P.190-195“ R “S” B、4 4、i M 17B75, + B75 “S ,y7 R、 、?S, V Ll。“ “S” t_B 5 , B 8、 V T T “S, 3 MyS, My;yS N, j MyV7 T N,i Hir N; f z N,yl L7il f, NS, !9 NA I n? 3; NS;yx ilS N。yl 45 NV f。 N 1i L,S, s I n L f,| 3、 = N、E N。yl 4 B8i
4、ly, yl M4、4MB 4, Cl 45 z。 ID: 1m . E M v“ M . Z: Z ,1990. 2 Tanner, D,Tanner,L.N.Curriculum Development:Theory intoPractice,New York:Macmillan,1980. 3Sv S Z .:Sv S ,1995. 4f. M . Z: Z,2000. 56.Y M . : ,1998. 6 8fy,1.V lyl J .: =Sv,1996,(4):79. 7u .ylHq J .q:,2002,(3):73. 9,.yl J .:,2002,(7):12. 10 Schubert, W.H.Curriculum :Perspective, paradigm, and possibility ,New York:Macmillan Publishing Company, 1986. 11 ,a ,f. B、 3?Z$ 1 M .Z: =Sv,2001.47
