1、1标本兼治“差生”转化教育浅谈莱阳市第九中学语文组 宫永青 摘要：关于差生的相关研究已经有很多，这些研究从不同的角度分析了这类学生的特点，并根据对这类学生情况的分析提出一些相关的教育策略，以利于学生的发展。本文通过对差生研究理论的介绍，加深对差生的整体了解，使差生慢慢转变，提出相关的看法。关键词：浅谈；差生；原因；教育一、基本概念简介差等生：亦称差生，后进生。一般是指不能按规定完成学校作业或学习成绩低于一般水平的学生。形成原因各异，有的因智力落后；有的因缺乏必要的基础知识和技能，难以接受较深的新教材；有的由于注意力不集中，智力活动消极，不善于思考等。 二差生的形成原因1、家庭原因父母是孩子的启
2、蒙教师，其一言一行应为孩子做出表率。但现实生活中， 有些家长整天忙于赚钱，对子女教育置之不理；有的家长“望子成龙” “望女成凤”期望过高，当期望值与现实产生强烈的反差时，就采取粗暴的教育方法，使子女产生对抗心理；有的父母感情不和、吵架不断，孩子缺乏家庭温暖；有的家长酗酒、和无节制地看电视，严重干扰子女正常学习。这一些，影响了孩子正常的学习生活，造成学生行为暂差和学习困难，甚至对学习丧失信心。有的家庭生活条件十分富裕，家长对孩子关爱有加，孩子的需求无限制的满足，一旦满足不了，一些孩子的行为往往就会越轨；有的家长包庇、隐瞒子女的错误对学校教育非但不配合，甚至有时还背道而驰， 为孩子的错误行为大开绿
3、灯。2、社会原因复杂多变的市场经济社会环境，在更新观念、增强竞争意识方面无疑给人们带来积极影响， 但是由于西方腐朽文化渗入，诸如拜金主义、享乐主义、极端个人主义等思潮不可避免地毒化社会空气。赌博、玩电子游戏机、黄色刊物、影视、不健康的网络等影响孩子健康成长， 一些学生容易受到负面影响， 产生差生行为。3、学校原因学校长期以来偏重升学强化训练，对学生思想品德教育重视力度不够；个别教师教学方法简单、呆板，使学生对学习缺乏兴趣甚至厌学。个别教师尤其对行为暂差的学生看法较片2面、主观，总认为这些学生很难教好，一旦他们犯了错误，教师教育时又偏激甚至简单粗暴，容易使他们产生逆反心理，形成对抗。客观上把这些
4、学生推向反面，使之在错误的方向上越滑越远。4、学生自身原因学生由于涉世未深，受学识、阅历的影响，对客观事物的认识较为肤浅，易与班主任的教育管理形成反差，有时甚至故意逆班主任的“旨意”行事。同时，学生的意志品质远未得到培养和锻炼，正确评价客观事物的能力不强，所以，他们还不大能自觉地根据社会公认的道德规范来约束自己的行为，既容易盲目追求“独立” ，又缺少自律能力，易冲动从事，常会出现越轨行为。三对差生的教育策略1、帮助学生树立自信心在实际的学习生活中，其实学生的心理压力很大。所以，教师必须小心地调整学生与家庭、学校的关系，不要使他们受到额外或意外的伤害，如被父母责怪、打骂；遭老师训斥、批评等。调节
5、他们的心理，使其树立自信是十分重要的。教学中我遇到一个学生，她上课从来不主动回答问题，提问她也一句话不说，于是我单独做她的工作，我告诉她下节就提问她被课文的第一段，问她能否完成，她点头答应了。等到上课，她背的很熟练，我抓住这个时机表扬他，我看到她的眼里含着泪水，我知道，这次我成功了。教师要帮助他们克服自爱自怜的情绪，克服自卑心理，较客观、理性分析自己的优缺点，相信通过自己的努力，在一种向心力的支配下，尽自己的所为而实现根本性转变。另外还要调动各种积极因素，做耐心、细致的思想工作，要密切注视学生的学习生活，营造一个宽松环境。使其由自卑到自信，由破罐子破摔到自立自强。2、及时发现学生的点滴进步作为
6、教师，我们有理由相信每一个学生身上都有闪光点，每一个学生都有向上的要求。所以，我们要细致的观察学生，发现他们的点滴进步，要及时表扬，反馈，做好他们的工作，因为这极有可能是教育学生的一次绝佳的机会。他们就有可能变被动学习为主动学习，给我们更多的惊喜。我教的一个高三的学生，上课基本不听讲，作业不交，真让人伤脑筋，在多次劝说无效后，我也基本放弃了，但有一次写练笔，他破天荒的交了，虽然写的不太好，但我认真的给他修改，并给他评语：只要开始就不晚，迟开的花照样能结出果实。从那以后，学生发生了很大的变化。其实，有时候，教师的一个微笑，一声鼓励，一个温暖的眼神，对3学生来说就是整个春天。3、指导学生学习方法，
7、提高技能。差生在学习活动中很少有成功的经验，作业错误多，失败多，屡屡的错误和失败，使他们灰心丧气，失去信心，产生逆反心理，产生这些问题的原因在于他们既不会思维又不会学习，既不会吸收又不知消化，既不能向前探新又不能回头抚旧，课前不会预习，课后不知回顾，课堂上抓不住中心，面对问题不会分析，学习方法呆板教条，思维机制僵化肤浅。所以教师平时要多给差生指点学习方法，使他们会学。课余时间我经常找学生谈心了解学习情况告诉他们如何解题等，比如做文言文题时可以参照最后一个选择题，因为这个题基本概括了文章的大意，帮助理解文章。还要多教他们思维方法，使他们会思考，以提高他们学习效率和自觉性。如怎样预习，怎样抓住课堂
8、的中心内容，课后怎样回顾反思等。只有掌握好学习方法，差生的学习成绩才有可能提高。 4、针对学生的个性特点，采取灵活多样的教育方法。学生有共性，也有个性，教师要从每个学生的实际出发，因材施教，做到一把钥匙开一把锁。对学生的兴趣爱好，宜疏不宜堵，要把他们的兴趣逐渐引导到正确的轨道上。有的学生喜欢文学，有的喜欢绘画，有的爱好体育，这些兴趣是正常的，老师要善于发现人才，及时给予正确引导，加以培养，而且，还要有意识地为他们创造条件，提供机会，让他们发挥自己的专长。曾有一个学生，其他方面很差，可是诗歌朗诵很好，所以在讲诗歌单元时，我让她起来给大家做示范，收到了意想不到的效果。总之，我们要根据学生的特点，因
9、人施教，因势利导，讲求实效。 四结论作为一名教师，对待所谓的差生，我认为还应该注意几点：首先，在实际的教学中，我们尽量不要提差生、后进生这类词语，以免使学生给自己扣上差生的帽子。我们教师应深入了解学生，应该认识到一个班级中大多数学生是优秀的，后进生只是相对优等生而言，后进生不一定永远是后进生。比如，有的学生刚到高中时，学习跟不上大家的速度，但是一个阶段后往往能够迅速发展，学习进步往往很快。作为教师，在对于后进生应该深入学生的内心，理解学生，了解学生的思想，从学生的思想上对其进行教育，真正解决学生的困惑，对待后进生，应当做到从他们的心理和生理发展特征来认识其言行。在不伤到学生的自尊心的前提下，帮
10、助学生，树立其学习的自信心，促进学生的发展。我们要知道优等生、后进生的教育同样重要，甚至是对于后进生，我们教师应该给予更多的4关心、帮助。其次，认识后进生要做到一分为二，要有全面的发展的眼光，应当看到，绝大多数后进生也都有不少优点，有的甚至有不少突出的才能。我们也常常看到一些学生文化课学习很不用心，成绩较差，但体育成绩拔尖，文娱上有天赋。作为教师要善于寻找他们身上的“闪光点” ，不要用同一个模式去套所有的学生，要允许个性发展，对于后进生正当的兴趣、爱好要大力扶持，充分发挥其特长，鼓励他们的创造性，并积极加以引导，促进其全面发展，同时要看到后进生的点滴进步，并及时鼓励。我相信，在我们教育同仁的努
11、力下，会有更多的差生成为一般的学生，甚至是优生。参考资料：1许红艳. 优等生与后进生学习差异对比分析J. 和田师范专科学校学报 2006.5(56-57).2黄巍.优、差生解决有机合成问题的表征差异及其影响因素J. 心理科学，1994(4).3李晓静.暂差生的成因及转优策略J. 网络科技时代 2007.16(199).4范琴英.班主任如何对待“差”生J. 文教资料 2005.21(69).5蒋绍南. 浅析学习困难的成因及教化策略J.2007.11(101).6皮连生.教育心理学M.上海：上海教育出版社， 2004.8.7陈琦、刘儒德.当代教育心理学M. 北京：北京师范大学出版社， 1997.4.
