1、第 周 周 月 日来源:gkstk.Com来源:学优高考网 gkstk备 课 时 间2015 年 3 月 10 日 来源:学优高考网刘茂侠 上 课 时 间 班级 节次 课题 记叙文的审题立意 总课时数 第 节教学目标1.探索归纳材料作文审题立意的思考角度和方法。 2.要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。教学重难点重点：审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。难点：归纳材料作文审题立意的思考角度和方法。教学参考语文教学参考书 多 媒 体授课方法小组讨论法，合作探究法 教学辅助手段 专用教室教学过程设计教 学 二次备课（二）作文的立意1. 什么是立意？立意指的是写作时中心思想的确定。古人强
2、调“文以意为先” 。立意是文章的灵魂和统帅，对文章的高低优劣起着决定性的作用。作文在动笔之前，一定要把表达的意图，说明的问题，论述的道理，首先定好。没有中心意思，文章就如同一盘散沙，失去了灵魂。2. 立意的要求( 1 )立意要鲜明 中心思想正确、鲜明，这是文章的基本要求。在文章的开头和结尾有点题，升华主旨的句子，做到画龙点睛。( 2 ) 立意要深刻 立意要深刻一定要学会以小见大的方法，一件事虽小，却能触摸到时代的脉搏。( 3 ) 立意要新颖 写作意图要紧扣时代的脉搏，彰显时代特色。所考虑的问题有新的角度，所写的内容有独立的见解。（三）审题立意的方法（1）抓关键句有的材料为突出中心，有时会在材料
3、中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子） ，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。1.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于 800 字的记叙文。哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用铲子铲。 ”乙说：“用火烧。 ”丙说：“撒上石灰。 ”丁说：“连根拔去。 ”哲学家说：“都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。 ”一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选；（3）立意自定；（4）题目自拟；（5）不得抄袭，不得套作。教学过程
4、设计教 学 二次备课（2）辨明关系任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问） 、主次关系（如奉献与索取） 、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。 （3）舍次求主有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。（4） 情感倾向写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应多采用这种方法来立意。（5）提炼中心写材料作文时，如果能准确地提
5、炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应多采用这种方法来立意。（四）审题立意训练.点评：采用寓言做材料的，从选才角度，增加了考生哲理思辨能力的考察。文体要抓住“水”和“鱼”的关系，鱼生活在水中，水是鱼最熟悉的环境和物质，但是鱼却分不清楚。生活中，我们常常这样，对极熟悉的事物往往熟视无睹，这也提示我们反思自己的生活，珍惜身边的人或事物。该作文题提供了较为广阔的想象空间、思维空间和认知空间，能调动考生平时积累，使其从中发掘出一定的形象性、思辨性、审美性的内涵。考生可以自主选择体裁，展示自己的写作个性，考生可以充分发挥想象力和创造力，叙事或抒情，有助于引导考生树立积极的情感、态度、价值观，体现了新课程改革关注学生主体、关注学生独特情感体验的理念。（五）布置作业：阅读下面的材料，按照要求作文。 两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：早上好，孩子们，水怎么样？两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：水到底是什么东西？看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于 800字的文章。不得套作，不得抄袭。课外作业 完成学案练习教 学 小 结
