1、江苏省海安县实验中学高三语文一轮复习 鉴赏诗歌 2 学案学案主要栏目有（栏目字体宋体五号靠左，正文一律五号宋体）【学习目标】 （知识与技能、过程与方法、情感态度价值观（简洁为宜，不必面面俱到） ）1.了解山水田园诗的主要特点。2.学习鉴赏山水田园诗的方法。【教材助读】 （根据教材、学习目标设置问题，引导学生自学）1.把握山水田园诗的特征 2.熟悉和体会这类诗的意象及相应的思想感情，分析其常用表达技巧预习反馈：（预设 1-2 小题对预习情况进行检测）酬张少府 王维晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。1.这首诗的主要内容是什么？表现了作者
2、怎样的情怀？2.尾联以“渔歌入浦深”回答张少府的询问，它的深远含义是什么？（1.这首诗写作者对官场的失望和隐居山林之乐，表现出作者恬静淡泊、乐山乐水的情怀。2.山水之乐是不可言传的，只有亲自尝试才能懂得困窘和通达的道理，领悟人生的真谛。）【课堂探究】 （学生活动：根据学习内容要求可分别设置自主探究、小组合作、展示交流、归纳小结等环节）学生活动 1初步感知山水田园诗池塘生春草，园柳变鸣禽。谢灵运登池上楼方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。-陶渊明归田园居 （二）空山新雨后，天气晚来秋。明月
3、松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。王维山居秋暝过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。山水田园诗，源于老庄哲学，成于渊明手笔，继于大谢（谢灵运）小谢（谢朓） ，盛于唐代王（王维）孟（孟浩然） 。山水田园诗以描绘秀丽的山光水色，和谐的田园生活为主要内容，寄托了作者因怀才不遇，或愤世嫉俗，或厌恶官场，或清贫自守而宁愿隐身山林，啸傲烟霞，自由自在，无拘无束的生活愿望。山水田园诗的发展脉络:山水诗和田园诗的兴起和发展是在魏晋南北朝时期。陶渊明开创了田园诗派。谢灵运开创了山水诗派。到唐代，以王维孟浩然
4、为代表的一大批诗人继承陶渊明田园诗、谢灵运山水诗的传统并融会了两家的特点，从而形成了山水田园诗派，并达到文学史上的颠峰状态。真正将自然山水作为一种独立的审美对象，诗人以自然山水为题材写诗，则始于魏晋六朝。山水田园诗产生的原因魏晋六朝，既是一个干戈纷扰，政治紊乱的时代，又是经学衰落，玄学盛行，思想开放，人性觉醒的时代。为了全身远祸，不得不离开动荡的政治，藏身匿迹于山泉林木之间，希企逸隐之风一时大炽。山水诗又经过了五言诗的曲折经历，到了晋宋时代，终以陶渊明、谢灵远这两位大诗人的出现，而在诗国确立了自己的地位。唐代山水田园诗兴盛的原因1、富庶的社会经济为士人提供了优裕的生活条件，形成了山庄别墅化的生
5、活环境，优游山水成为社会风尚，这是山水田园诗派形成的重要的社会因素。2、佛、道并存的思想局面和玄宗热衷于招纳隐士高人的政治局面，造成了普遍的隐逸风尚。对唐人来说，由隐而仕，往往是一条“终南捷径” ；而由仕而隐、功成名就而归山置田，也成为理想的人生范式。这样就形成了无论仕隐都加入田园山水诗创作行列的繁盛景象。学生活动 2一、把握形象的特征和寓意这就是我们常说的把握诗歌意象。 “漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 ”白鹭作为一种飞在水田或沙滩上的鸟，在积雨辋川庄作诗中表现为一种安谧清幽的环境。杜甫春夜喜雨：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 ”细雨作为一种意象，主要是用来营造 宁静、
6、恬淡环境气氛。赵师秀约客中“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ”用蛙写农村风光与环境，衬托人的悠闲心情。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。 庆全庵桃花 谢枋得 寻得桃源好避秦， 桃红又见一年春。 花飞莫遣随流水， 怕有渔郎来问津。 注谢枋得，宋末元初人。宋亡后，只身隐居，多次坚拒元朝征召。 问题： 请简要分析“桃花”在全诗中的作用。 参考答案 借桃花引出世外桃源，将隐居山间的眼前现实（实）和陶渊明笔下的理想世界（虚）巧妙地结合了起来。 作者借写隐居之地桃花开放之景，表达了避世山中的孤寂之情。 作者希望“花飞莫遣随流水” ，曲折表现了隐居绝仕之意。
7、 二、体味诗歌情景交融的意境。 意境是诗的核心，意境的把握是诗的形象的深层理解和感悟。中国古典诗词最常用的艺术手法就是通过形象或描写的景物来抒发感情，或借景抒情，或融情于景。自然景物一经诗人摄人笔端，就必然会带上诗人的感情色彩，为表达诗人的特定感情服务，从而使诗歌产生意境。 体味诗歌的意境，要能把握诗中描写了什么样的景物，什么样的生活画面，画面组合所表现的情境氛围，或恬淡宁谧，或清新淡雅，或明丽绚烂，或雄浑壮丽，从而把握诗歌的感情，或是热爱自然钟情于山水，或是淡泊宁静、不与世俗同流合污的高洁的情怀，或是对污浊官场的厌恶，对隐逸生活的向往，或是复返自然后的一种宁静闲适的生活情趣等。 自然景物一经
8、诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。学生活动 3一、领会诗人写景所表现的情感。 一般的写景诗，字里行间透出的情感都是比较容易把握的，但一些表面上纯粹是写景的山水小诗，就不那么好理解了。这就要求我们对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解，即知人论世，才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。这牵涉到感情寄托的问题，分析诗歌，应认真判断感情寄托的深浅，切忌随意拨高作品思想内涵。 晓上空泠峡 王罔运 猎猎南风拂驿亭， 五更牵缆上空泠。 惯行不解愁风水， 瀑布滩雷只卧听。 注空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。王罔运（18321916） 近代著名诗人。他早年怀有远大的敢治抱负，
9、然而屡遭控诉，于是绝意仕进，归而授徒。 问题：狄葆贤平等阁诗话认为此诗“只二十八字，而做岸之气隘下言表” 。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。 参考答案 前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫。 第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的”不解“为”不在意“之义，表现出历经沧桑后的从容自信的心态。 第四句中”卧听“”瀑布滩雷“这个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。 【当堂检测】 （设置 5-10 分钟课堂小练）渭川田家 王维 斜光照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊麦苗秀，蚕眠
10、桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微 。 1.此诗的核心字是什么？围绕这个字共写了几幅画面？答：核心字是“归”字（也可说是“羡” ） 。围绕“归”字写了五幅画面：穷巷牛羊归、野老念牧童、野鸡唤伴侣、蚕儿造窝、农夫絮语。 2.分析下列诗句中运用的主要艺术手法 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 (李白赠王伦) 桃花潭水之深“不及”汪伦情谊之厚，从而衬托了汪伦深厚的情感；另外，用潭水和情谊相比，变无形的情感为生动的形象，空灵而有余味，自然而又情真 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫漫成一首) 用“跳鱼”的“拨剌鸣”衬托江面的宁谧安静，以动破静
11、，愈见其静。阅读宋诗，然后回答问题。东坡 苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。答：(1)第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。(2)“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。 【归纳总结】鉴赏山水田园诗，要注意从以下几个
12、角度去掌握。 1把握形象的特征和寓意。 2体味诗歌情景交融的意境。 3领会诗人写景所表现的情感。 4分析诗歌的写作技巧和语言特色 【问题拓展】阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 东溪 梅尧臣 行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。 野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。 短短蒲茸齐似剪，守平沙石净于筛。 情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。 自唐以来，古人作诗主张“外师造化，中得心源” ，即是说诗人既要以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处引发思想情感。请指出在这首诗中最能体现这一主张的一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想情趣，又是如何体现的。 诗句：野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。 思想情趣： 大自然中感受到的闲情逸趣和对优美自然景色的赞美。 如何体现：能结合景（“野凫眠岸” “老树著花” ）和情（“有闲意” “无丑枝” ）加以分析即可。 题竹石牧牛 黄庭坚 野次小峥嵘，幽篁相倚绿。 阿童三尺棰，御此老觳觫。 石吾甚爱之，勿遣牛砺角！ 年砺角犹可,牛斗残我竹。 (2)你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石” ，你对此有什么看法？请说明。 答：一种自然平和的田园生活。 表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但实际上作者对石与竹同样怜爱；因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿意见到的。
