1、听课记录及评价表 学校 学科 执教教师 课题 评估 等级评价指标评 价 因 素 分值A B C D得分1教学目标科学、合理、全面教学目标 2学习全过程围绕目标展开3学生在良好的学习情境中积极、主动地学习4学习过程突出重点，化解难点，重视过程与应用5 学习活动有实效，体现民主、互动、开放、合作等原则学习过程6 学生在教师的引导下能及时反思并调整学习过程7表述科学、精练，操作规范，板书简明，能熟练而有效地运用教学媒体教师基本功8教态亲切自然，师生关系融洽，有较强的应变能力和创新意识9学生情绪高昂，态度积极，思维活跃学习效果10学生在掌握知识的同时，相关能力得到了锻炼总评 评价者姓名： 年 月 日总
2、体印象是比较成功的一节课, 教师英语语言流畅、自然，教态亲切,如高老师始终面带微笑，容易受到孩子的欢迎。笔记本电在上课开始（旋律优美的英语歌曲播放）和结尾（教学内容卡通播放）的运用, 能充分给学生留下比较深刻印象；教学以活动贯穿整个堂课，正真实现“在做中学”，同时教师一直注重学生语言能力的培养。教师整节课能用英语组织教学，偶尔使用了母语，而且浅显、直观，很适合幼儿英语学习，学生是能接受的。教学效果很好，教学目标完成的效度高。如学生和学生之间频繁目标语言的交流互动，使学生能在“真实”语境中操练，逐步内化。“活动中学生-学生和教师学生相互参与评价”非常好，如用在座学生自己英文名字操练目标语，学生更容易操练、理解；让学生也来尝试着提问，有效调动了孩子参与活动的积极性，激发了他们的兴趣。“字母重组比赛”活动很有创意，是学生在既轻松又激励的氛围中记忆英语单词，也符合少儿的身心特点。本节课培训课与我们公立学校教师上课还是有些差异，如教学过程并不是一个理论上完整的结构，不过，师生互动、教学气氛特别活跃，使人感到是一节真正的英语课。本节课上了 49 分钟，教学时间有点过长，这也许不太符合孩子的年龄特点。板书不是太工整(当然不完全是教师的原因，笔者发现，黑板不稳，写字时有点晃) 总分
