六年级数学上比的应用教学反思本节课的内容是在学生学习比的意义、比的基本性质以及分数乘法应用题的基础上进行教学的。比的应用就是按比例分配，就是把一个数量按照一定的比进行分配，它是平均分问题的发展，如果按照 1:1 分，习惯上称为平均分，如果按 2:1 分，就是我们今天所研究的按比例分配。成功之处：用多种方法解决问题，沟通新旧知识间的联系。例 2 教学中，先让学生理解生活中比较常见的稀释液清洁剂的问题，明白稀释液就是浓缩液与水的混合，然后让学生独立思考，小组交流，得出两种解法：第一种：每份是：5005=100（ml）浓缩液有：1001=100 （ml）水有：1004=400 （ml）第二种：1+4=5浓缩液有:5001/5=100（ml）水有：5004/5=400（ml）按比例分配的问题有两种解法：一种是用整数除法、乘法来解决，先求出每份是多少，再求几份是多少；另一种是用分数乘法来解决，把两个量的比转化成求一个数的几分之几是多少。通过总结这两种解法，使学生感悟相关知识的联系与区别，使新旧知识融会贯通，利于分散难点，降低学生学习中的困难。不足之处：由于过多的关注新知识与旧知识的联系，在学习新课之前安排了分数乘除法的应用题，导致用时过多，以致新知识内容练习时间不足。再教设计：出示两道乘除法应用题，让学生体会按比例分配与前面所学应用题的联系和区别。
