1、专题十八默写常见的名句名篇,第二部分古代诗文阅读 文言文阅读,2013年广东高考的古诗文背诵考查篇目已调整为33篇，其中文言文11篇，诗词曲22篇。这次调整主要参考高中语文课程标准和广东省使用的高中语文教材，改变了过去以初中内容为主的篇目结构，这将更有利于学生加强语言文字的积累，提高语文素养。从广东近几年高考考题看，对名句名篇的考查比较灵活，题型均为“四选三”选做模式，材料出处以教材为主，适当兼顾课外；所考的内容侧重于思想性、教育性和审美性。,考点透视,近年高考命题如下表所示：,【例】(2013广东卷)补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)子曰：“知者不惑，_，_。”(论语) (2)臣无祖母
2、，无以至今日；_，_。(李密陈情表) (3)_，江月年年望相似。_，但见长江送流水。(张若虚春江花月夜) (4)_，_，卷起千堆雪。(苏轼念奴娇赤壁怀古),名题导练,答案：(1)仁者不忧勇者不惧(2)祖母无臣无以终余年(3)人生代代无穷已不知江月待何人(4)乱石穿空惊涛拍岸 借题发挥：解答此类题的关键是熟读考试大纲要求背诵的篇目，并特别注意这些篇目里的名句。,借题发挥：鉴赏诗歌的表达技巧，应先把握全诗所写的内容和所表达的思想感情，再联系所积累的诗歌常用技巧，从手法、运用、作用及效果等方面进行分析即可。,名句名篇的默写，主要从“名”和“常见”两个角度命题。所谓“名”是指比较著名，具体地讲就是写景
3、生动、议论深刻、情景交融、理景交融、引用较多、富于启发的诗文句；所谓“常见”是以考试大纲规定的背诵篇目为准。对于文质兼美的名句名篇，许多学生虽然会背诵，但答题时容易出错，其原因主要有：,1混淆同音字“_，仙之人兮列如麻。”考生常把“虎鼓瑟兮鸾回车”的“鸾”写成“峦”。【例1】补写出下列名句中的空缺部分：纵一苇之所如，_。答案：凌万顷之茫然(注意不要把“顷”写作“倾”),2混淆形近字如把“竹喧归浣女，莲动下渔舟”中的“喧”写成“渲”或“暄”，“渔”写成“鱼”；把“天涯若比邻”的“涯”写成“崖”；把“故木受绳则直，金就砺则利”中的“砺”写成“厉”。【例2】补写完整下列空缺部分：_，宠命优渥。答案：
4、过蒙拔擢(注意不要把“拔”写作“拨”),3同类混淆如“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。_，_”，把“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”写成“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。出现这种情况，主要是混淆了两类句子，没有从句子的出处及其句意方面去把握。,识记并默写名句名篇，应在理解句意的基础上加强记忆，并把容易混淆的地方、出现的错误进行归类，做到准确记忆。建议从以下几个方面入手：1记住生僻难写字“名句名篇”中有一些生僻难写的字，平时要勤于动笔，强化记忆，这样在考试中才能准确无误地写出来。【例3】_，秋水共长天一色；_，形影相吊。答案：落霞与孤鹜齐飞茕茕独立(其中“鹜”、“茕”就是生僻字，比较难写，学生
5、往往容易多写或少写笔画),2区分异形同义字意思相同而字形迥异的字在“名句名篇”中也是屡见不鲜的，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度重视。【例4】_，四弦一声如裂帛。答案：曲终收拨当心画(其中“画”字易与同义字“划”混淆),3区分同音异义字读音相同但意义不同甚至相反的字在名句名篇中也大量存在，这是命题者“设伏”的热点，平时复习时要特别注意这些同音异义字，有意识地多做分析比较，能够既知其形，更知其义。如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。(白居易琵琶行)“幽”的意思是“隐藏的、隐蔽的”，考生容易由后面的“愁”想当然地写成“忧”，若联系后面与它对举的“暗恨”，理解了词义，就不会误写了。,4借
6、助语境记忆对名句名篇不应机械古板地死记硬背，而要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，做到对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。(白居易琵琶行)这一句如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的，就会把“始”写成“使”。,5留心语句顺序有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变。如：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。(李商隐无题)今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。(白居易琵琶行)以上两句，稍不注意，就很可能写错顺序：“蓬山此去”写成“此去蓬山”，“秋月春风”写成“春风秋月”。,6留意通假字古诗文中存在着大量的通假现象，如果
7、没有掌握好，就容易因读音要按照本字读而误写成本字。如：举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。(苏轼赤壁赋)士之耽兮，犹可说也。(诗经氓)以上两句，“属”通“嘱”，在此为“劝人喝酒之意”，但在默写时必须写成原字“属”；“说”通“脱”，在此为“脱身”之意，但在默写时必须写成原字“说”。,7留意虚词等细微处有些名句中存在着一些语气词、发语词等虚词，由于没有完整的词汇意义而不被重视，考试时考生就极易在这些细枝末节上出现失误。如：盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。(苏轼赤壁赋)吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。(荀子劝学)以上两句中，就存在易被忽略的语气词、发语词，“盖”、“矣”，默写时很容易出现失误，故应在平时背诵时加以重视。,
