1、四 块 糖,资料宝袋,陶行知（1891-1946）中国教育家。安徽歙县人。他提出“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”等主张，形成了“生活教育”的思想体系。他先后创办育才学校和社会大学。著作编为陶行知全集、普及教育等。,预习检查,1、指名朗读四块糖。 2、指名认读生字和词语。,字词乐园,糖 （ ）（ ） 砸 （ ）（ ） 善 （ ）（ ） 良 （ ）（ ）,练习组词,白糖,糖水,砸破,砸坏,和善,友善,优良,良好,字词乐园,挨,i,i,挨近,挨批,多音字：,近义词：,担任-,担当,当即-,立刻,反义词：,奖励-,惩罚,善良-,凶狠,字词乐园,创办 当即 制止 挨训惊疑 欺负 善良 随即
2、,字词乐园,创办：开始办。 当即：立即，马上就。 制止：强迫使停止；不允许继续（行动）。 挨训：受到批评、训斥。,词语解释：,字词乐园,惊疑：惊讶疑惑。 欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。 善良：心地纯洁，没有恶意。 随即：随后就；立刻。,词语解释：,课文详解,著名教育家陶行知先生用四块普通的糖，使一个犯了错的孩子主动认识并改正了错误。在他的手中，这四块普通的糖有了神奇的魔力，而且发挥了重要的作用。让我们学习课文，去感受陶行知帮助他人的精神。,一、导入新课,课文详解,二、课文理解,1陶行知送出四块糖时说了什么话？每块糖产生了什么效果？,（1）第一块糖:你按时来到这里,效果:王友惊疑地接过
3、糖。,课文详解,二、课文理解,（2）第二块糖:你很尊重我,效果:王友更惊疑了，他的眼睛睁得大大的。,课文详解,二、课文理解,（3）第三块糖:你很正直、善良，有跟坏人作斗争的勇气,效果:王友感动极了，他流着眼泪并 感到后悔。,（4）第四块糖:你能主动认识错误,效果:结束对话。,课文详解,二、课文理解,2、默读课文:请你用一句话概括本文的故事。,抗日战争时期，陶行知在育才学校当校长时用四块糖使犯错的学生主动承认错误。,课文详解,3、思考回答:课文为什么以“四块糖”为题？,二、课文理解,“四块糖”是本文的线索，这四块糖既体现了陶行知的教育艺术，又使王友主动承认了错误。,课文详解,4、王友为什么会流下
4、悔恨的眼泪？,二、课文理解,因为陶行知并没有批评他，而是一再地鼓励他，这使他更加内疚、自责，自己毕竟犯了错，出手打人都是不对的。陶行知越是鼓励他，他心里越是不安、自责，越觉得对不起大家。所以他流下了悔恨的泪水。,课文详解,5、你觉得陶行知是怎样一位校长？,二、课文理解,示例:我觉得他是一位懂得尊重他人、体谅他人、善于帮助他人，具有独特的育人艺术的校长。,图解结构,四 块 糖,守时（奖一块糖）,尊重别人（奖一块糖）,正直、善良（奖一块糖）,尊重他人,主动认错（奖一块糖）,体谅他人,帮助他人,育人有方,陶行知,概括主题,本文写的是抗日战争时期，著名的教育家陶行知任育才学校的校长时，用“四块糖”使一
5、个犯了错误的学生主动承认错误、改正错误的故事，表现了陶行知尊重他人、体谅他人、善于帮助他人的精神。,写法点拨,学习以小见大的写法,以小见大就是通过描写生活中的细小之事表达一个深刻的道理。本文虽选择了陶行知生活中一件小事来写，却深刻表现出他的幽默风趣、关爱他人的性格和“德育为首”的育人艺术。,拓展提升,1、捧着一颗心来，不带半根草去。,陶行知的名言,2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。,3、爱满天下，乐育英才。,心灵感悟,当孩子犯了错误时，陶行知没有严厉地批评，没有喋喋不休地劝导，而是在犯错误的学生身上找优点予以鼓励，使他主动承认错误。正如诗中所说“随风潜入夜润物细无声。”这才是教育的最高境界。,随堂练习,1选择合适的词语填空。（1）真没想到，在墙角的石缝中，（ ）长出了一颗向日葵。 （果然 居然）,（2）想不到他的这一研究（ ）竟然和童年的疑问有关。（成果 成绩）,居然,成果,随堂练习,2、课文回顾厅。四块糖表现了陶行知_ _ _ 的特点和精神。,体谅他人。善于帮助他人认识和改正,尊重他人，,错误。,作业,1熟读课文。 2抄写生字和词语。,
