1、专题六 西方人文精神的发展,高考历史 (新课标1专用),考点一 文艺复兴和宗教改革 自主命题省(区、市)卷题组 1.(2017天津文综,3,4分)马丁路德反对罗马教廷,宣扬因信仰而得救。他倡导的改革运动得到农 民、手工工匠、下层僧侣的支持,推动了宗教民族主义的发展。王公贵族为扩大自身政治权力, 也纷纷建立其辖区官方教会。这主要说明宗教改革 ( ) A.使社会各阶层有了共同目标 B.扩大了世俗贵族权力 C.有利于近代民族国家的形成 D.有着广泛的社会基础,五年高考,答案 D 本题考查欧洲宗教改革。题干信息表明,马丁路德改革既得到了下层人民群众的支 持,也得到了上层王公贵族的认可。据此可以得出宗教
2、改革有着广泛的社会基础,故D项正确。 王公贵族与下层民众的目标并不相同,故A项错误。B项只强调了宗教改革对王公贵族的影响, 并未涉及其他阶层,故B项错误。C项与材料主旨不符。,解题技巧 本题可用排除法解答。首先,可排除本身表述错误的选项,如A项。然后排除本身表 述正确但与题干主题不符的选项,如C项。最后排除不能完全涵盖材料主题的B项。,2.(2016海南单科,11,2分)英国天主教神甫威廉廷得尔因希望英国教徒可以自由阅读圣经 而将其翻译成英文,结果于1524年被控有异端嫌疑,被迫流亡。由此可知,他 ( ) A.维护教皇权威 B.主张圣像崇拜 C.倡导信仰自由 D.支持宗教改革,答案 D 在宗教
3、改革中,马丁路德认为,信徒人人都有阅读圣经的权利。根据材料中“希望英 国教徒可以自由阅读圣经”,可知威廉廷得尔支持宗教改革,反对教皇权威,故D项正确,A 项错误。材料信息无法体现主张圣像崇拜,排除B项;“希望英国教徒可以自由阅读圣经” 并不等于倡导信仰自由,故C项错误。,3.(2015北京文综,20,4分)1521年,德国维登堡的一家作坊印制了很多幅对帧木板画。其中一幅 的左侧是基督跪在地上为门徒洗脚;右侧是高高在上的教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻。这 幅画意在 ( ) A.抨击罗马教廷 B.推销“赎罪券” C.反对宗教改革 D.倡导宗教宽容,答案 A 基督跪在地上为门徒洗脚,而教皇却伸出脚让
4、跪在地上的信徒亲吻,联系题干中的 “1521年”“德国”,可知材料反映的是宗教改革,故正确选项为A。,4.(2015天津文综,3,4分)维多里诺是1415世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的 教育理想,注重发展学生个性,重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生 研读古罗马作品和基督教作品,视之为道德教育重要内容。这反映出 ( ) A.人文主义的教育理念 B.宗教制约着教育发展 C.教育摆脱了宗教束缚 D.文艺复兴尚未影响教育领域,答案 A 本题考查文艺复兴时期的人文主义。依据材料中“1415世纪意大利”“注重发 展学生个性要求学生研读古罗马作品”等信息,可判断其反映出人
5、文主义的教育理念,A正 确。 评析 本题以教育理念和教育内容切入,考查学生获取和解读信息的能力,难度较小。解题关键是理解人文主义的内涵。,5.(2014江苏单科,13,3分)“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤,他们反对对财富的谴 责,并且创立这样一种学说:在上帝眼中,贫穷并不是显示品德的惟一方法。”由此可见,人文主 义者 ( ) A.鄙视贫穷 B.认为财富即道德 C.揶揄上帝 D.反对安于清贫的说教,答案 D “反对对财富的谴责”“贫穷并不是显示品德的惟一方法”,表明人文主义者不反 对对财富的追求,不主张过清贫的生活,故D项符合题意。“贫穷并不是显示品德的惟一方法”, 说明贫穷只是显示品
6、德的方法之一,不能说其鄙视贫穷,A项错误;材料不涉及财富与道德的关 系,B项错误;人文主义者将自己建立的学说借上帝之名义说出,并未揶揄上帝,C项错误。解题的 关键是准确理解材料的含义。,6.(2013广东文综,19,4分)欧洲某个时期崛起了一个富有的阶级,他们成为教会之外新的艺术资 助人。于是,艺术家创作的重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画。这里的“艺术 家”是 ( ) A.文艺复兴时期画家 B.19世纪现实主义画家 C.法国印象主义画家 D.20世纪现代主义画家,答案 A 从材料信息看,当时欧洲既有教会资助艺术,又有富有阶级资助艺术。而富有阶级资助的艺术家创作的重点转向能够表达人物
7、内心世界的肖像画,这些作品体现了对现实中“人”的关注,具有鲜明的人文主义色彩。据此可判断A项符合题意。,教师专用题组 (2015广东文综,38,6分)(节选)课程的变化反映了时代的变迁。阅读材料,结合所学知识回答问 题。 材料一 中世纪后期,神学在西欧学校教育中的统治地位发生动摇,一些新的学校特别注重对学 生德智体美的教育。古典文学和自然科学课程的地位明显提高。 据外国教育史 (1)材料一反映了当时怎样的社会思潮?这一思潮出现的历史背景是什么?(6分),答案 (1)人文主义。中世纪西欧教育长期被教会垄断;中世纪后期资本主义萌芽;文艺复兴运 动兴起。(6分) 【评分说明】 考生答案如超出要点但言
8、之成理,可在每问总分范围内酌情给分。,解析 第(1)问第一小问,结合材料内容即可解答。第二小问,从西欧中世纪后期的经济、文化 等方面概括回答。,考点二 启蒙运动 A组 统一命题课标卷题组 1.(2017课标,33,4分)雨果在小说九三年中描述1793年法国唯一的最高权力机关国民公 会,“既是正式选举会议又是十字街头,既是权威机关又是平民大众,既是法庭又是被告”。这 里的国民公会所体现的政治理念是 ( ) A.三权分立 B.君主立宪 C.人民主权 D.法律至上,答案 C 本题考查启蒙思想的影响。从材料中对国民公会的描述可知,国民公会由人民的代 表组成,既代表人民又受人民监督,这体现了人民主权的政
9、治理念,故选C项。材料信息无法体现 三权分立、君主立宪和法律至上的理念,故A、B、D三项错误。,2.(2016课标,41,12分)阅读材料,完成下列要求。 材料 人民订立契约建立国家,他们是国家的主人。人民主权不可转让,也不可代表,议员不能 是人民的代表,只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间,才是自由 的;议员一旦选出之后,他们就是奴隶,他们就等于零了”。人民主权不可分割,否则主权者将被 “弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。 据卢梭社会契约论 结合材料与所学世界史的相关知识,围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题,并就所 拟论题进行简要阐述(要求:明确写出所拟论题
10、,阐述须有史实依据)。,答案 (略),解析 本题是一道开放式论述题,解答前一定要认真审题,严格按试题要求作答。首先选定一个 合适的论题,所选论题必须符合材料的主题,并且要观点鲜明、语言专业。然后用史实论证所选 论题,史实的选取要有针对性,能够充分证明所选论题。同时注意不要单纯罗列史实,要体现出 逻辑推理过程,做到有史有论、史论结合。,方法技巧 开放式论述题确定论题至关重要,拟定论题的最基本原则是要对所选论题非常熟悉, 自己头脑中要有充足的知识储备来支撑自己所选的论题。自己掌握的史实越多,论证起来就越 容易、越充分,得分率也就越高。,1.(2016江苏单科,15,3分)某学者认为:他们摆脱了对上
11、帝的恐惧,但是仍然对神表现出尊敬的态 度。他们嘲笑六天创造世界的观念,但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的 机器,是人类永久居住的场所。“他们”是 ( ) A.文艺复兴时期的文学家 B.宗教改革的发起者 C.启蒙运动时期的思想家 D.进化理论的倡导者,B组 自主命题省（区、市）卷题组,答案 C 据题干材料中的关键信息“摆脱了对上帝的恐惧”“按照理性计划设计”并结合 所学可知,启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗,努力构建一个民主和科学的美好社 会,故答案为C项。A、B、D三项均与题干材料主旨不符,排除。,2.(2015山东文综,20,4分)“这是一场人类相信自己有能力驾驭自
12、然并通过自己的努力完善自身 的世俗运动。”这场运动是 ( ) A.实现人类自我觉醒的文艺复兴 B.摆脱天主教会控制的宗教改革 C.揭开宇宙运行规律的科学革命 D.规划人类理性王国的启蒙运动,答案 D 这场运动强调“人类相信自己有能力驾驭自然”“通过自己的努力完善自身”,体 现的是崇尚科学和理性的启蒙运动的特点,故D项符合题意。,3.(2014安徽文综,19,4分)当代美国政治理论家罗伯特达尔指出:“在民主国家,政治和官僚精英 力量固然强大,远胜于普通公民,但他们还不是专制君主。”这表明 ( ) A.民主国家难以避免君主专制 B.“主权在民”的观念不断强化 C.政治精英危害公民基本权力 D.政治
13、和官僚精英权力受到制约,答案 D 在民主国家,虽然政治和官僚精英力量强大并远胜于普通公民,但无法成为专制君主, 主要原因就是对他们权力的制约机制在发挥作用,故D项符合题意。A项与材料主旨相反;材料 不涉及主权归属问题和政治精英是否损害公民基本权力的问题,B、C两项错误。解答本题的 关键是准确理解材料含义。,4.(2013天津文综,3,4分)孟德斯鸠认为,共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的 政体;君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政;专制政体是按一个人的意志行 使权力。他主张实行的政体是 ( ) A.民主共和 B.贵族共和 C.君主立宪 D.君主专制,答案 C 结合材
14、料中的“君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政”等信 息,可知他主张实行君主立宪政体。,5.(2013江苏单科,15,3分)某学者评价启蒙运动说:“进步实际上已经成为哲学家的一种意 识形态,他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界,而人类理性则引领每个人走向自 由,并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是 ( ) A.理性思考引领社会进步 B.哲学意识支配世界繁荣 C.近代科学追求王权公平 D.启蒙运动倡导阶级平等,答案 A 题干中的哲学家即启蒙思想家。他们认为人类通过自然科学支配整个世界,B错;近 代科学追求的是自由平等,而不是王权公平,C错;“阶级平
15、等”在启蒙运动中并未提及,因为资 本主义私有制决定了阶级之间的不平等,D错;题干后半部分陈述了理性引领社会进步的思想,故 A正确。,6.(2017江苏单科,23,14分)文艺复兴和启蒙运动是欧洲近代史上两次大的思想解放运动,它们提 出并发展了人文主义。阅读下列材料: 材料一 文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求,摒弃了宗教教条,将价值取向 由“神”转向“人”,但它缺乏“科学”的基础,仍然无法摆脱“神”的羁绊。18世纪的启蒙运 动,以对科学知识的张扬,对思想自由和个性解放的鼓吹,在日后转化为一场旨在充分肯定人的 根本价值、强调人的尊严的思想运动。 材料二 科学的人文主义是在保持和光大
16、旧人文主义优良传统的基础上,给它注入旧人文主义 所匮乏的科学要素和科学精神。其新颖之处在于:明白人在自然界中的地位,以此作为安身立命 的根基之一;对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制;依靠科学自身的精神力量和科 学衍生的物质力量,促进社会进步和人的自我完善;科学理应是而且必须是为人的和属于人的, 为的是人的最高和长远的福祉。没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞的。 以上材料摘编自马龙闪近现代科技与思想文化 完成下列要求: (1)据材料一,指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。结合所学知识,分析产生差异的 原因。(7分) (2)据材料二,概括“科学的人文主义”的内容。(4分)
17、(3)据材料一、二并结合所学知识,评析“科学的人文主义”。(3分),答案 (1)差异: 文艺复兴:强调人性;未摆脱神学观。启蒙运动:强调理性;强调科学。 原因:资本主义的发展;资产阶级力量的壮大;自然科学的发展。 (2)内容:树立科学的自然观(宇宙观);尊重自然规律和科学法则(反对享乐主义和过分强调人的作用);坚持科学的发展理念;提倡科学的人性化。 (3)评析:消除了科学主义和人文主义之间的对立;防止滥用科学;赋予科学主义以人文精神(情愫)。,解析 本题主要考查欧洲人文主义思想的发展。 (1)第一小问考查学生对文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的理解。依据材料可知,文艺复兴强 调人性,但未摆脱神学
18、观;而启蒙运动强调理性,强调科学。第二小问应从启蒙运动兴起的时代 背景角度进行分析。 (2)由“科学的人文主义注入旧人文主义所匮乏的科学要素和科学精神”可知,其内容为树 立科学的自然观;由“对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制”可知,其内容为反对 享乐主义和过分强调人的作用;从“依靠科学自身的精神力量和科学衍生的物质力量”可知,其 内容为坚持科学的发展理念;从“没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞的”可知,其 内容为提倡科学的人性化。 (3)把握“科学的人文主义”的内容就可以准确地对其定性并做出评价。,7.(2016北京文综,41,8分)(节选)中法两国的文化交流源远流长。201
19、6年4月至6月,第十一届“中 法文化之春”在中国举行,促进了两国之间的友好往来。 19世纪末20世纪初,孟德斯鸠、卢梭等人的思想被中国资产阶级维新派和革命派广为宣传。 论法的精神和社会契约论也被译成汉语出版。 (2)概括孟德斯鸠和卢梭的思想,并分析其思想在近代中国广为传播的原因。(8分),答案 (2)参考答案要点: 思想:反对君主专制,主张三权分立,倡导平等、自由,提倡天赋人权,倡导主权在民。 原因:中华民族危机严重,需要政治变革;政治变革需要新的理论指导;西方民主思想成为中国政 治变革的理论武器。,解析 (2)第一小问根据材料中的两部著作,结合启蒙思想的基本内容进行概括。第二小问应结 合19
20、世纪末20世纪初中国社会面临的问题,从政治、思想两个方面分析。 评析 本题从中法文化交流的角度考查启蒙思想和近代中国思想解放的潮流,旨在 考查考生调动和运用知识概括与分析问题的能力。难度中等。熟悉启蒙思想的基本内容,把握 19世纪末20世纪初中国社会的阶段特征是解题关键。,8.(2016浙江文综,39,10分)(节选)近代平等思想发端于古希腊和罗马,而追求民权平等也是中国民主革命的先行者孙中山矢志一生的奋斗目标。阅读材料,回答问题。 材料二 “人与人之间本来都是平等的人类主要的天然禀赋,生命和自由人人可以享受”;“自从人们觉察到一个人据有两个人食粮的好处的时候起,平等就消失了、私有制就出现了”
21、。 摘自卢梭论人类不平等的起源和基础 (2)概括材料二中卢梭的主要观点。结合所学指出,为了维护和保障人类的“天然禀赋”,卢梭在政治理论层面又作了怎样的探索?(10分),答案 (2)自由、平等是人的天性,是自然赋予人的权利;私有制是人类不平等的根源。反对封 建王权;“人民主权”说;“社会契约论”。,解析 (2)第一小问从材料中提取关键信息加以概括即可。第二小问实际考查卢梭的主要政治 思想,回顾教材知识即可作答。,1.(2015上海单科,14,2分)“一个君主的臣民,不得到君主的允许,便不能抛弃君主政体,返回乌合 之众的混乱状态,也不能将他们自己的人格从承当者身上转移到另一个人或另一个集体身 上。
22、”持以上观点的思想家是 ( ) A.洛克 B.霍布斯 C.伏尔泰 D.孟德斯鸠,C组 教师专用题组,答案 B “一个君主的臣民,不得到君主的允许,便不能抛弃君主政体”体现的是霍布斯的社 会契约主张。,2.(2014重庆文综,11,4分)启蒙运动主要是一场知识分子运动,但是启蒙知识分子的活动并不局 限于书斋,而是具有空前的公共性。他们依靠各种社会文化机制,展开广泛的交流活动。能够支 持这一说法的是,在当时的欧洲 ( ) 社会名流和知识精英经常组织学术聚会 许多国家建立了科学院和学术社团组织 一些大学成为研究和传播新思想的重镇 各国学者著书立说享有同样的出版自由 A. B. C. D.,答案 A
23、本题考查启蒙运动,主要考查调动和运用知识的能力。难度中等。由“不局限于书 斋,而是具有空前的公共性”可知,正确。由“依靠各种社会文化机制”可知正确。中 “各国学者”“同样的出版自由”的表述不符合史实。故A项正确。,3.(2013山东基本能力,56,1分)法国史学家托克维尔在论述法国大革命时曾指出:“人们应当预 见,大革命不是由某些集体事件引导,而是由一些抽象的原则和普遍的理论所引导。”“抽象的 原则和普遍的理论”主要是指 ( ) A.君权神授思想 B.基督教思想 C.启蒙思想 D.马克思主义,答案 C 欧洲启蒙运动宣扬主权在民、社会契约等思想,为法国大革命的爆发作了充分的思 想动员,故题干中的
24、“抽象的原则和普遍的理论”主要指启蒙思想。,4.(2015浙江文综,39,10分)(节选)近代的民主思想和科学精神从欧洲兴起后,传播到全世界。1915年,在民主和科学的大旗下,中国新文化运动拉开了序幕。阅读材料,回答问题。 材料一 在“光荣革命”到来之前,一个伟大的人发现了解释自然现象的钥匙。人们觉得,理性也能打开人类事务之门。随后,洛克发表政府论,他指出:政治权力是每个人交给社会的自然状态中所有的权力,由社会委托给统治者,用来为他们谋福利和保护他们的财产。当统治者滥用权力,破坏而不是保护人民财产的时候,人民可以反抗甚至推翻它。 据斯塔夫里阿诺斯全球通史等编写 (1)联系所学知识,写出材料一中
25、“伟大的人”的名字及其所发现“钥匙”的重要意义。根据材料概括洛克的思想主张,结合所学知识指出这些主张的影响。(10分),答案 (1)牛顿。经典力学体系完成了人类对自然界认识史上第一次理论大综合,促进了理性思 想与启蒙运动的发展。 君主及其政府的权力源于人民;建立政府的目的在于保护人民的权利;君主及其政府威胁人民的 权利时,人民有权推翻它。为英国资产阶级革命提供理论支持,对其他国家反对封建专制斗争产 生广泛影响。,解析 (1)第一小问结合所学知识可知是牛顿,发现“钥匙”的重要意义回顾教材知识作答。第 二小问提炼材料的主旨,概括洛克的思想主张,其影响从对英国和世界两个角度分析。,5.(2013浙江
26、文综,39,20分)(节选)17501850年是西方文明突飞猛进的重要阶段。阅读材料,回答问题。 材料一 1775年北美爆发独立战争,1789年法国爆发大革命,西方民主政治开始在欧美大国确立。法国学者托克维尔进行研究,先后写成论美国的民主和旧制度与大革命,提出了许多发人深省的见解。 材料二 商品的低廉价格,是它(资产阶级)用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强的仇外心理的重炮它创立了巨大的城市资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力,比过去一切世代创造的全部生产力还要多,还要大随着资产阶级即资本的发展,无产阶级即现代工人阶级也在同一程度上得到发展基督教思想在18世纪被启蒙思想击败 马
27、克思、恩格斯共产党宣言(1848年) (1)这一阶段前,西方已开始变革。试列举1416世纪意大利、16世纪德国和17世纪后期英国出现的变革事件,并分别概括其历史意义。(9分) (2)近年来,一些学者注重从经济、政治、文化、社会、生态“五位一体”的角度研究历史。参考材料一、二,并结合所学知识,用“五位一体”的思路概括这一阶段西方历史发展的特征。(11分),答案 (1)文艺复兴,把人性从宗教束缚中解放出来;宗教改革,将人们从神权统治中解放出来;光 荣革命,英国向君主立宪制转变。 (2),解析 第(1)问考查文艺复兴、宗教改革、光荣革命三个历史事件及其历史意义,难度不大。第 (2)问给出了“五位一体
28、”研究历史的角度,分经济、政治、文化、社会、生态五个方面概括这 一阶段西方历史发展特征,解题时注意概括全面。,1.(2017湖南株洲检测一,28)文艺复兴时期,骄傲的人文主义者喜爱研究异教拉丁诗人,但他们很 少公开与基督教决裂;这些人的文学艺术价值也得到许多富有的教会人员的欣赏。这说明 ( ) A.教会人员是文艺复兴的推动者 B.人文主义者避免与基督教冲突 C.文艺复兴反对封建宗教不彻底 D.基督教的包容性助力文艺复兴,三年模拟,选择题（每题4分，共40分）,A组 20152017年高考模拟基础题组 (时间：20分钟 分值：40分),答案 C 从材料信息“人文主义者很少公开与基督教决裂”可知,
29、文艺复兴反对封建宗 教不彻底,故选C项。A、B、D三项与史实不符。,2.(2017江苏南通、扬州、泰州二调,16)“文艺复兴相信尘世是进行有意义的创造性活动的场 所,反复出现在文艺复兴时代种种乌托邦计划中的对正义和人道的统治的承诺,这些都并不是来 源于古代,而是来源于基督教。”这一观点认为文艺复兴 ( ) A.摒弃神学信仰,主张以人为本 B.汲取宗教养分,彰显人的价值 C.立足宗教传统,建立理性王国 D.传承近代文化,追求现世幸福,答案 B 从材料信息可知,文艺复兴“相信尘世是进行有意义的创造性活动的场所”,这彰显 了人的价值,这种精神并不是来自古代,而是“来源于基督教”,这说明文艺复兴汲取宗
30、教养分, 故选B项。文艺复兴并未摒弃神学信仰,故A项错误;文艺复兴并未提出建立理性王国,故C项错 误;材料信息无法体现传承近代文化,故D项排除。,3.(2017河南郑州二模,33)世界近现代史上的某一运动,使得“地方世俗政府的智力权威取代天 主教会的权威”,使欧洲80所大学从国际性大学变成了国内大学。这一运动是 ( ) A.文艺复兴 B.宗教改革 C.启蒙运动 D.资产阶级革命,答案 B 在宗教改革中,马丁路德否定了罗马教廷的权威,坚持国家权力高于教会。因此选B 项。,4.(2017山东烟台3月,32)马克思导言中写道:“于是对天国的批判就 变成对尘世的批判,对宗教的批判就变成对法的批判,对神
31、学的批判就变成对政治的批判。”由 此可见,宗教改革的实质是 ( ) A.反对教权主义 B.反对专制统治 C.反对神学世界观 D.反对世俗权威,答案 B 从材料信息可知,马克思认为,宗教改革实质上是一场政治革命,结合所学知识可知, 宗教改革实质是一场早期资产阶级的反封建斗争,故选B项。A项并非实质;宗教改革并非反对 神学世界观,故C项错误;宗教改革主张建立世俗王权的权威,故D项错误。,5.(2017新疆乌鲁木齐诊断二,23)法国第一个创办文学沙龙的是德朗布依埃侯爵夫人,在她的沙 龙里话题无所不包,学术、政治、时尚,甚至流言蜚语。18世纪后,文学沙龙话题不仅有文学艺 术还有政治科学,有时也会出现激
32、进的思想言论。“文学沙龙”在当时的客观作用是 ( ) A.表达了平民的政治诉求 B.开启了文艺复兴运动 C.有利于启蒙思想的传播 D.推动了文学艺术繁荣,答案 C 从材料信息看,文学沙龙的话题包括学术、政治、时尚等,特别是18世纪后还包括激 进的思想言论,这些话题有利于思想解放,有利于启蒙思想的传播,故选C项。作为上层贵族社交 组织的文学沙龙,不可能表达平民的政治诉求,故A项错误;文艺复兴开始于14的世纪意大利,故B 项错误;“推动了文学艺术繁荣”并非客观作用,故D项错误。,6.(2016河南郑州二模,32)彼得伯克在意大利文艺复兴时期的文化与社会中认为:“虽然世 俗题材艺术品的数量和比例都有
33、所增加,世俗绘画的比例从15世纪20年代的5%上升到16世纪2 0年代的约20%,但宗教题材的艺术品一直占绝对优势。”这说明,文艺复兴时期 ( ) A.仍是以神为中心 B.并不反对基督教,仍信仰宗教 C.文艺复兴仍重视宗教苦修超过现世生活 D.以神圣主义作为文艺的核心,答案 B 根据材料中“宗教题材的艺术品一直占绝对优势”信息,可知文艺复兴时期的许多 知识分子并不反对基督教,仍信仰宗教,故选B项。文艺复兴时期以人为中心,突出人性, 故A、C、D三项错误。,7.(2016山西太原二模,32)宗教改革家加尔文提出“先定论”,主张信徒不仅要信仰上帝,还要做 荣耀上帝的“善功”(对职业劳动和俭朴生活的
34、热爱)。这一思想的提出 ( ) A.巩固了民众对宗教的信仰 B.扩大了路德教的社会影响 C.强化了天主教的禁欲思想 D.拉近了宗教与世俗的距离,答案 D 从材料信息可知,加尔文认为,“信徒不仅要信仰上帝”,还要热爱职业劳动和俭朴生 活,这一思想促使信徒信仰宗教之时也关注现实,拉近了宗教与世俗的距离。故选D项。A项表 述不全面,排除;该思想会扩大加尔文教的社会影响,故B项错误;热爱生活并不会强化禁欲思想, 故C项错误。,8.(2016广东深圳一调,33)康德说:“我们的时代是一个批判的时代,一切都须受到批判。”这里 “批判”的本意是强调 ( ) A.批驳否定 B.批评指正 C.质疑分析 D.理解
35、同情,答案 C 康德认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考,理性判断。因此“批判”的本 意是强调质疑分析,理性思考,故C项正确。A、B、D三项都与理性思考精神不符。,9.(2015山东菏泽3月,19)19世纪的意大利评论家桑克提斯认为,“但丁结束了一个时代,薄伽丘 开创了另一个时代”“薄伽丘是14世纪的伏尔泰”。对其观点理解正确的是 ( ) 结束的时代指封建蒙昧时代 开创的时代是指资产阶级新文化的兴起 薄伽丘和伏尔泰都批判天主教会 薄伽丘和伏尔泰都强调自由与平等 A. B. C. D.,答案 C 但丁是文艺复兴运动的先驱,他“结束了一个时代”是指结束了封建蒙昧时代,故 正确;薄伽丘的十日谈歌
36、颂现实生活,肯定人的价值和尊严,“开创了另一个时代”是指资 产阶级新文化的兴起,故正确;薄伽丘的十日谈抨击了封建教会的禁欲思想,伏尔泰批判 天主教会的黑暗统治,故正确;伏尔泰提出自由是天赋人权,人人生而平等,薄伽丘并未明确提 倡自由,故错误。选C项。,10.(2015福建福州质检,15)李贽认为每个人都可以根据自己的意见解释经典,还自称“著书甚 多,具在,于圣教有益无损”。以下人物中,与他的主张和精神最相似的是 ( ) A.苏格拉底 B.荀子 C.朱熹 D.马丁路德,答案 D 由材料信息可知,李贽认为每个人都可以根据自己的意见解释经典。马丁路德主张 人人有权阅读和解释圣经。据此可知D项符合题意
37、。E,1.(2017安徽合肥二模,33)“他们关心的是今世而不是来世,是非宗教的古典文化而不是基督教 神学。他们认为人是自身命运的塑造者,而不是超自然力量的玩物。”材料中“他们”在历史 上所起的作用是 ( ) A.冲击宗教神权的束缚 B.促使世界开始连成一个整体 C.否定了宗教神学观念 D.否定一切权威崇尚理性,一、选择题（每题4分，共40分）,B组 20152017年高考模拟综合题组 (时间：40分钟 分值：53分),答案 A 材料信息反映了文艺复兴的兴起,“他们”属于人文主义者。文艺复兴运动冲击了 宗教神权的束缚,故选A项。B项属于新航路开辟的影响,排除;文艺复兴并非否定宗教神学,故C 项
38、错误;D项属于启蒙运动的影响,排除。,解题思路 注意关键信息“他们关心的是今世而不是来世”“人是自身命运的塑造者,而不是 超自然力量的玩物”。,2.(2017山东菏泽一模,33)但丁在论世界帝国书中指出,公民不为他们的代表而存在,百姓也 不为他们的国王而存在;相反,代表倒是为公民而存在,国王也是为百姓而存在。材料反映出但 丁 ( ) A.鼓励公民追求生存自由 B.重视公民的政治权利 C.驳斥了“民贵君轻”思想 D.主张恢复人的自然权利,答案 B 从材料信息可知,但丁认为,公民不为他们的代表而存在,代表为公民而存在,这反映 出但丁重视公民的政治权利,故选B项。材料信息无法体现鼓励公民追求生存自由
39、,故A项排除; C项明显错误;材料信息无法体现主张恢复人的自然权利,故D项排除。,误区警示 本题易错选A项。审题不清而导致判断失误。,3.(2017天津河东一模,3)排巫运动发生在近代早期的欧洲,15801660年间是排巫运动最狂热的 时期。期间,许多人被迫害致死,其中95%是女性,多为衰老贫困的单身女性。排巫运动的发生 表明经历了文艺复兴和宗教改革的欧洲 ( ) A.科学精神高涨 B.需要继续进行反教会斗争 C.人文精神增强 D.仍然缺乏理性精神,答案 D 从材料信息可知,排巫运动使许多人被迫害致死,其中多为衰老贫困的单身女性,反映 了人文精神和理性精神缺乏,故C项错误,D项正确。材料未提及
40、科学精神,故A项排除;排巫运动 未必是由教会发起的,故B项排除。,解题思路 难道“衰老贫困的单身女性”就可以迫害吗?明白这一点,问题就迎刃而解了。,4.(2017吉林调研,32)1534年,为应对新教的挑战,欧洲天主教会成立了耶稣会组织,该会主要从事 传教和教育,扩大天主教的影响。耶稣会维护教皇和经院哲学的传统权威,反对追逐世俗权力, 提倡道德自律,注重科学和艺术的素养,特别重视将人教育成有责任感的公民。耶稣会的这些做 法 ( ) A.致力于文化教育事业 B.着力于天主教世俗化 C.体现了人文主义精神 D.深受启蒙思想的影响,答案 C 由材料信息可知,宗教改革后成立的耶稣会“提倡道德自律,注重
41、科学和艺术的素养, 特别重视将人教育成有责任感的公民”,这正是关注人和人本身的价值的体现,即体现了人文主 义精神,故选C项。耶稣会的这些做法主要是为了扩大天主教会的影响,发展文化教育事业是手 段而不是目的,故A项错误;由题干可知,耶稣会“维护教皇和经院哲学的传统权威”“反对追逐 世俗权力”,并不是要天主教世俗化,故B项错误;启蒙运动发生于17、18世纪,故D项错误。,解题思路 注意关键信息“提倡道德自律,注重科学和艺术的素养,特别重视将人教育成有责任 感的公民”。,5.(2017山东济宁3月,33)法国启蒙思想家卢梭认为,真正的统治权力应当属于全体人民,只有符 合全体人民意愿的政府才是唯一合法
42、的政府。其理论 ( ) A.符合当时社会阶级关系实际 B.借鉴了英国君主立宪制的成功经验 C.体现出其民主理念的激进性 D.被奉为代议制组织结构的基本原则,答案 C 卢梭主张“社会契约论”和“人民主权说”,是一位激进的民主主义者。从材料信 息看,卢梭认为,政府只有符合全体人民的意愿才能是唯一合法的政府,这体现出其民主理念的 激进性,故C项正确。该理论并不符合当时社会阶级关系实际,故A项错误;题干卢梭的理论并未 借鉴英国君主立宪制的成功经验,故B项排除;代议制组织结构的基本原则是分权制衡,故D项错 误。,命题评审 试题紧扣卢梭的思想主张,体现了其民主理念的激进性。,6.(2016广东深圳二模,3
43、3)15世纪西方学者、艺术家、政治家甚至普通民众流行写自传,这一时期自传的数量比公元500年至1400年之间近千年写就的自传总和还要多。这主要是因为 ( ) A.印刷术的传播促进了文化发展 B.人文主义的价值观渐入人心 C.地理大发现改变了人们的观念 D.教会垄断文化的局面被打破,答案 B 15世纪西方学者、艺术家、政治家甚至普通民众流行写自传,体现了对人的价值和 尊严的肯定,是人文主义的价值观渐入人心的结果。选B项。A、C两项与个人写自传无必然关 系,排除;15世纪时,教会垄断文化的局面尚未被打破,故D项与史实不符。,误区警示 本题易错选D项。考生不能从文艺复兴时代社会思潮角度思考导致失误。
44、应该将 历史事件置于特定时空中思考。,7.(2016安徽江南十校3月,33)马丁路德说:“除非圣经或理由清楚地说服我,我受所引用的圣 经约束,我的良心受神的话捆绑。我不能,也不愿收回任何的意见,因为违背良心既不安全,也 不正当。我不能那样做。这是我的立场,求神帮助我。”由此可知马丁路德 ( ) A.主张信仰即可得救 B.反对信仰基督教 C.主张人是自由和独立的 D.认为人人都可直接阅读圣经,答案 C 从材料信息看,马丁路德只承认圣经的权威,只承认神的意志,而不受其他思想 的约束。也就是说,马丁路德主张人是自由和独立的。选C项。A、D两项与材料主旨不符,B项 表述与史实不符。,解题思路 在马丁路
45、德看来,他的良心只能受什么影响呢,外部力量能否左右呢?理解这一点,问 题也就迎刃而解了。,8.(2016湖南十三校二联,33)孟德斯鸠说:“如果一国的法律认为应该容忍好几种宗教的话,那么 法律也就必须要求这些宗教互相容忍。一切受到压制的宗教,自己必将成为压制异教的宗教。 因为当一种宗教侥幸而脱离了压迫的时候,它就要立即攻击曾经压迫它的其他宗教。”这 段话 ( ) A.论述宗教自由在法律上的必要性 B.探讨宗教信仰和法律的相互依存关系 C.论证宗教迫害存在的必然性 D.主张法律要为宗教服务,答案 A 根据“法律也就必须要求这些宗教互相容忍”可知孟德斯鸠认为宗教是自由的,法 律应保护宗教自由。故A
46、项符合题意。宗教信仰和法律并非相互依存关系,故B项错误;孟德斯 鸠强调宗教宽容,故C项错误;D项与史实不符。,方法技巧 解答文字材料型选择题时,既要分析哪些是与史实不符的选项,又要分析哪些是与材 料信息主旨不符的选项,在本题中,B、C两项与材料信息不符,D项与史实不符。,9.(2015湖北武汉四调,32)“我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的,我们的灵魂都是天主赐 给的,具有同样的机能和一样的效用。我们人类是天生一律平等的,只有品德才是区分人类的标 准。”这段话主要体现了 ( ) A.古代希腊智者学派的观点 B.文艺复兴中人文主义的主张 C.宗教改革中王权至上的思想 D.启蒙运动中的理性主义精
47、神,答案 B 材料中“我们人类是天生一律平等的,只有品德才是区分人类的标准”,肯定了人的 作用和价值,体现了鲜明的人文主义色彩,故B项正确。古代希腊智者学派忽视道德,故A项错误; 王权至上的思想与材料中“我们人类是天生一律平等的”不符,故C项错误;启蒙运动中的理性 主义精神是指人自己思考,运用自己的智力去认识、判断和理解事物,与材料中“只有品德才是 区分人类的标准”不符,故D项错误。 评析 本题考查文艺复兴,旨在考查考生获取和解读信息及调动和运用知识的能力。难度适中。可以从材料中的有效信息入手,理解其实质含义,分辨备选项特点解答。,10.(2015山东潍坊3月,20)有人说,文艺复兴和宗教改革
48、只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼 子”;启蒙运动在进一步撕裂套在人类身上的“笼子”的同时,把统治者关进了“笼子”。据此 可知,启蒙运动的进一步发展主要体现在 ( ) A.反对封建专制制度 B.批判宗教神学 C.提出民主制度的构想 D.促进思想解放,答案 C “把统治者关进了笼子”,是指统治者的权力受到严格限制。启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧,建立自由和平等的理想社会,他们提出了民主制度的构想,要把统治者关进“笼子”,故C项正确。反对封建专制制度仅仅是“进一步撕裂套在人类身上的笼子”,不符合材料对启蒙运动的进一步阐释,故A项错误;批判宗教神学是为了摆脱封建神学套在人类身上的精神枷锁,不符合“
49、把统治者关进了笼子”,故B项错误;D项与题意不符。,11.(2017山东潍坊3月,40,13分)(节选)阅读材料,完成下列要求。 材料二 伏尔泰歌颂理想,推崇文明,希望在清除迷信的“神学宗教”之后,建立起充满理性、自然和道德的“理性宗教”。他认为朱熹理学是“理性宗教”的楷模,是唯以德教人,“无需求助于神的启示”。他在查第格这部哲理小说中说,中国的“理”或所谓“天”,既是“万物的本原”,也是中国“立国古老”和文明“完善”的原因。他觉得中国人“是在所有的人中最有理性的人”。这种以道德规范为准则,使天赋与理性、文明的发展与理性的进步及历史的前进相统一的“理性宗教”是伏尔泰坚定不移的信仰。 (2)根据材料二并结合所学知识,指出伏尔泰推崇朱熹的哪些思想。他为什么推崇朱熹的思想? (13分),二、非选择题（共13分）,答案 (2)思想:提出“理”是万物的本原;倡导格物致知;强调社会伦理道德建设;重视自然探索; 崇尚自然和谐。(6分) 原因:资本主义经济发展,资产阶级力量壮大;反宗教神学、封建专制的需要;思想解放运动的影 响;自然科学的发展;儒学传入西方,影响巨大;朱熹是理学的集大成者,其思想内涵丰富。(7分),
