1、悯农教学目标：1、 能自然地，有感情得演唱悯农 ，体会农民的辛勤劳作及劳作后的快乐。2、 体会歌曲两部分不同的情感表现。3、 用古诗新唱的方法让孩子们更直观地感受古诗的魅力。教学重点：1、 能基本掌握音乐节奏，初步学会悯农这首歌曲教学难点：1、 歌曲中的一拍的切分及后附点节奏教学过程一、 导入1、师：同学们，中国地大物博，人杰地灵，现在科技发达了，我们要记录下我们的心情可以通过写作，拍照等等来实现，可是，我们的古人是用什么方式来记录他们的心情他们的寄托的呢？生：用古诗师：是啊，他们用诗词寄托思乡之情，来倾诉他的抱负。 。 。今天啊，蒋老师给同学们带来了一些图片，我要考考同学们，你们看到这些图片
2、，能想到哪些古诗呢？你又对这些有些什么了解呢?（播放图片 1，咏鹅相传是骆宾王在 7 岁的时候写的一首诗，全诗共四句，写了鹅的样子，游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜爱之情。 ）我们一起来读一读好吗？教师范读，跟音乐，读的时候是快乐的心情（播放图片 2， 静夜思是伟大的诗人李白的作品，表达的是思乡之情。 ）请哪位同学来试试看，思乡的时候是什么样的心情呢？大家一起跟音乐读。师：同学们，今天我们音乐课的内容啊，就和古诗有关，下面啊，老师放一段音乐给小朋友们听 ，听听看，发现了什么？听完后举手回答！生：是学过的悯农师：是的，是我们再熟悉不过的悯农了，好，下面再请同学们听一遍，这一遍听的
3、时候，我请同学们，分一分，这首歌曲可以分为几部分？师：真棒，可以分为两部分，我们啊一起来学一学第一部分，首先我们来看一个节奏（出示节奏谱 1） ，有哪个同学可以把这个节奏唱出来的？（出示节奏谱 2，我们遇到了难题，请同学们跟老师一起来）我们把这个节奏加上词再读一读好吗？注意最后一句的节奏，提醒师：下面，我们一起来看谱，刚才我们所唱的节奏就是这首歌第一部分的节奏，下面，我请同学们啊，跟老师用 lu 来把第一部分来唱一唱，老师一句，同学们一句。提醒口型，声音。师：下面请同学们跟钢琴来一遍，仍然钢琴一句，同学们一句我们完整地和老师用 lu 唱一遍。师：同学们，我们的旋律都掌握的差不多了，下面让我们将
4、词试着填进去唱一唱，先听老师唱一遍，同学们可以在心里和老师一起唱，注意，是在心里面！师：好，请同学们坐端正，钢琴一句，同学们一句师：我们完整地来一遍，好吗？师：同学们，我们来和音乐和一遍，但是啊，这一次同学们边唱要边动脑筋，看看第一部分又可以分为几句话，这几句话有哪些相同有哪些不同？（跟音乐唱）分析，学知识：同头换尾师：再完整来一遍2、 师：同学很聪明，下面我们再一起来听听第二部分，看歌谱，找找看，有没有你认识的节奏型，也找一找，第二部分你不认识的节奏，觉得难唱的地方。（出示难点）跟老师一起读一读这些节奏 ？师：请同学们跟老师一起来唱旋律，用 lu，老师一句，你一句，注意坐姿，口型师：老师想和
5、同学们来合作，第二部分和第一部分一样，可以分为 4 句，你们唱 1、3 句，我唱 2、4 句，好吗？然后我们交换唱。师：现在请同学们跟着钢琴一起来把第二段用 lu 完整地唱一遍，轻声唱师：同学们，你们能够把词填进去了吗？这次啊，我想请同学们啊，老师弹一句，同学们填一句，好吗？师：我们一起完整地把第二段的词唱一唱3 师：同学们，我们下面跟着音乐一起来把这首歌来唱一唱。师：你在唱的同时，有没有体会同样的词，但是两部分却是不同的情感在演唱，你觉得两部分的情感不同在哪里？师：是的，第一部分，农民伯伯们正一锄头一锄头得劳动着，第二部分，有附点节奏，就更多了歌唱的特质，也可以看出农民伯伯正为他们的劳动成果感到高兴，并且好像也在告诫人们要珍惜粮食。歌曲会唱了老师要表扬同学们，但老师还要提一要求，就是要唱好，怎么唱好，有没有同学可以告诉老师？生：。 。 。 。师：是的，请同学有感情的演唱，体会两段的心情，注意坐姿，口型。我们再一起跟钢琴来一遍，好吗？师：请同学们看， （反复记号）再跟着音乐来一遍，请你说说整首歌曲的演唱顺序。二、 小结师：同学们，今天我们把一首熟悉的古诗用优美的旋律来演唱，让我们在歌曲中真正地体会这首诗所蕴含的道理，再一次让我们跟着已经熟悉的音乐来来演唱这首歌曲，结束今天的课吧！
