1、基本信息课题 苏教版八年级上册我的母亲作者及工作单位田咏利陕西省、渭南市、富平县、刘集镇初级中学教材分析本节课是苏教版语文八年级下册内容，课文追述难忘经历，展现生活画面，揭示母爱的伟大，使学生受到正确的人生态度、情感价值观教育。本着这个目标，我将本节课进行大胆延伸，用资料和声音让学生用心感受、体验、理解、思考感人肺腑的人物形象，并有自己的心得和评价。学情分析初二的学生逆反心理很强，他们有自己的思想、行为和处理问题的方法。而且学生与父母之间有代沟，有很多学生不理解母亲对他们的关爱。所以，教师让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母。从而激发学生关注和参与社会生活的热情，培养
2、他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。 教学目标知识与技能：学习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性；教学过程中，通过一些身边事例的介绍，培养学生明辨是非的能力；利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能长在他人的立场上考虑问题，替他人着想；培养学生搜集整理资料的能力。过程与方法：能有家庭责任感和关心他人意识；形成换位思考变换思想和方法解决问题的策略，体验别人的感受，并通过理解感悟学会换位思考；通过学会评价他人和回忆自己的做法的过程，初步形成评价与反思的意识。情感与态度：让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母。从而激
3、发学生关注和参与社会生活的热情，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。教学重点和难点教学重点：复习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性，培养他们家庭责任感。教学难点：利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能站在他人的立场上考虑问题，替他人着想。教学过程教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图情境导入由题导入：你能根据下面的提示想到生活中的那个人么？（词语：养育、慈爱、唠叨、无私）板书：母亲，古往今来，有无数文人墨客抒写了他们所感受到的温情似水的母爱，今天，让我们一起走近著名新闻记者邹韬奋，看他如何用他的笔，用他的情来描绘他敬爱的母亲
4、。（板书课题）出示四组词语，学生看后思考回答利用感人的词语引出母爱，初步感知母爱的伟大。检查预习1、作者简介2、多媒体课件或小黑板出示生字词。1、学生根据预习介绍。（指名回答，不会的予以补充。）2、学生读，教师正音。通过检查预习情况，激励学生课前预习的兴趣，逐步培养预习的习惯。朗读悟情1、出示问题：本文回忆了母亲哪几件事？通过这些故事，你看到了一位怎样的母亲？ 2、问题：作者深情回忆了关于母亲的四个片段中，哪些话语、那些事例、哪些细节最让你动情？1.有感情的大声朗读课文，思考2、小组合作探究交流通过感情朗读，利于理解课文，再通过小组合作交流理解了课文又锻炼了能力。拓展延伸：诉说母亲1、请谈一谈
5、你在生活中感受到母爱的典型事例。 2、在父母心中，我们是父母的心头肉，在我们的心中父母是我们的什么？请你用饱含深情的话语对父母说一句感谢的话学生小组交流，在班内研讨，最后归纳，总结。将知识融入生活中，在生活中感知母爱，更加真切。布置作业：行动表达平时，我们都是心安理得地享受着父母无怨无悔地为我们所做的一切，现在该轮到我们为父母做点事了回家主动为父母做一件事，比如替他们做饭，帮他们收庄稼，为他们洗洗衣服洗洗头看看他们是什么反应，记录下来，并写出自己的感受。学生回家用实际行动来表达，并用笔记录父母的表现及自己的感受 。用行动表达，培养学生的责任感，帮助他们形成关心别人、尊重别人的态度。音乐陶情朋友
6、，都请你倍加善待自己的母亲，因为，无论世事如何改变，她永远是属于你的唯一的母亲！ 最后老师想用一首歌来表达我对天下父母的敬意。歌曲最美的女人是妈妈 。（在播放音乐的过程中播放母爱画面）学生闭眼聆听。在音乐中感受母爱，寓情于音乐中，并结合相关母爱的图片，生动感人。板书设计我的母亲 邹韬奋往事再现元宵母亲背我赏灯 讲述故事情感丰富 儿子受罚母亲落泪 灯下熬夜为儿做鞋学生学习活动评价设计学生自我评价表（时间以一节课为单位）评 价 等 级 评价目的评 价 内 容优 良 中我能认真听老师讲课，听同学发言。 能否认真专注遇到我会回答的问题都主动举手了。 能否主动参与发言时声音响亮 能否自由表达我能积极参与
7、小组讨论活动，能与他人合作？ 能否善于合作善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。 能否独立思考我会指出同学错误的解答 是否敢于否定我能常得到老师的表扬、同学的赞赏。 是否欣赏自我我能流利、有感情地朗读课文 能否自由表达我已养成良好的写批注的阅读习惯 能否独立思考我能展开丰富的想像理解课文内容。 是否富于想像我在学习的过程中感到快乐。 是否兴趣浓厚最欣赏哪个同学的表现呢？为什么？我还有与这节课的内容相关的问题问老师得分教学反思我的母亲这篇课文，可以唤起学生内心深处对母亲的爱，明确自己的一切都来自母亲。学完课文，感觉教学效果很好，学生不仅理解母亲对“我” 的做人教导，掌握了选取典型事例表现人物的方法；同时感受到了母爱，懂得了做人的道理。学习一篇课文，不仅要理解课文内容，掌握文章的写作方法，更重要的是学以致用，培养学生说话的表达能力。因此讲完课文之后，我引导学生回忆自己的母亲，如果让他们来写这篇作文会如何做，这样就调动了学生的思维，又可以让学生拿自己的构思与课文进行比较，可提高学生作文的水平。但反思这堂课也有不足之处，课上所提的问题，对于成绩较好的学生，他们都能理解而且回答正确，而一些较差的学生，对于文章的具体事例不能做出准确的概括。这说明设计问题要有层次。课堂上学生朗读较少。
