1、关于班级卫生管理的几点做法一个好的环境是保证学生学习生活的基础，谁都希望自己能坐在宽敞明亮的教室里学习。干净整洁的环境，必然让老师和学生身心愉悦。可是，保持环境的整洁，说起来容易，做起来难。为了有效地保持室内、室外的卫生，本学期，我在班级卫生管理上采取了以下几点做法：一：做好学生卫生习惯养成的教育学生卫生习惯的养成，讲卫生观念的获得，不是一朝一夕就能形成的，应把卫生教育渗透到思想道德教育中去。一次，我在班级走廊上发现一张废纸，结果学生走来走去竟然没有一个人去捡，后来我走上前捡了起来，之后我立刻召开班 ， 学生 的 是 的 学生 发 环境 的 整洁干净的 果 里到 是 ， 学生 不 是 ，老师
2、一 。我 为 的 做点 不 不currency1 到 捡起来 “，我 应 的fi人。一fl不 以 下 在我的下，班级里开 了 我捡 的活，到了好的效果。 、德” 是教育学生讲卫生的好地，可以 讲 的形把 、成果 的观念渗透到学生的 中去。 班级形成的， 学 的一 卫生 为学生的自 为。、教 法，讲 效 现在的学生 是 生 ， 的 有了观念， 不 法：有的 不 有的 地中 有的 一点 一点。把不地的 有人在。 讲卫生，必 法。 是， 我都 亲力亲为，再让感兴趣的学生试一试，先一部 人学 用工具，其 的 学模仿 学。我教 学生 地、地的程序， 避免做重复、无效的。在”老师一起的时候，我 抓住学生的
3、闪光点及时表扬，让学生体验到的快乐。有时，我 拉几个满 汗的学生，告诉全体 学是快乐的 是辛的，我 自己和 人的成果。中，我 注意观察，寻找骨干，注重培养干部，学生有了学习的目标，努力便有了 。现在，我 班的学生不但能讲卫生， 且 讲 效 。 放学后，值日生很快就能把教室地面打 干净，桌椅排放整齐后离开学 。三、制定政策，责任到人班级中不免有懒惰和不能坚持的学生。为了 个学生都能把班级卫生工作成自己的责任，养成良好的卫生习惯，我和 学 一道制订了班级的卫生条约：1、室内地面整洁、无污渍、无纸屑。2、走廊瓷砖无污渍，地面无纸屑。3、室内桌椅排整齐，桌肚内无杂物。4、卫生工具摆放 有序。5、黑板擦
4、干净，一周洗 次。班级卫生 做到：一三 ，一星期一 。室内外卫生责任到人，全班学生 成六 组（12组）， 一 组学生做值日（室内外各一组），组长负责，委员检查，表现好的组 予表扬，表现差的组批评。 早值日生提前10 钟到班打 卫生，一人 一组地面，组长负责倒 检查，一人抹瓷砖，一人地。中午，在 代餐的学生完午饭后，先就近把包干区捡一遍接 班 组把教室打 一遍，这次 地不 抹 、地， 把 张桌桌肚里 干净。放 学，时 来得及就 地，来不及 学 就把地面捡一下离开。包干区和室内卫生打 中，表现 的学生发 ，满 张的学生 评为 之星。在不 评 、 中，学生 地养成了讲卫生的好习惯。、以身作 ， 立
5、说 得快，全 来 ， 的力 是无 的。 学生讲 卫生，把 本摆放整齐时，我 是fi起抹把讲擦得一干 净，桌、桌、讲上的 摆放得整整齐齐，有条不currency1。 教室，我都 “桌椅排放是整齐， 有不整齐的我 亲自去排一下， 果整齐的 ，我就全班 学的面 表扬。时 一长，全班 学都道我教室的一fi就是“桌椅， 以 我教室时，学生就 自 地把桌椅摆整齐。卫生 fl时，我 先擦抹 ， 学 “ 班fi任都这 地做， 地干起来， 身教 教 。之，长期的观念的培养，养成了学生讲卫生、的好习惯。本班的室内卫生、包干区的卫生在 学 的努力下得以保持良好的。环境整洁了心”了， 学 的学习成 有了应的提，好 关
6、于班级卫生管理的几点做法一、 先，作为老师就 有的心去教 ，让 道 的 地。，开学的 一 个星期我就 早到一 ，教学生 去 地。，一组学生 理 工， 地时 为 。 ，必 时 一下， 的 都 “在 里， 在心里，及时 以 。 、 制定一 卫生管理条 ，这 卫生管理条 应结一定的 发 作用。在 的程中应以表扬为fi批评为 。为接表扬”接批评 ，这一 的学生易接表扬。但教师 明，表扬的效果 不 持 ， 想一 是“不可能的。我是这 制定具体条的：值日生应 时早到 钟。 来到就应及时做值日，表现 做 到老师表扬。 做值日 快，不 。 和其 级的学生 ，不能 后。提前就 到表扬。 有的卫生工具，放。注意及
7、时摆放齐。 学之 提。 ， “个 学值日不“ 及时告诉 。 果 接了，就有 个学生到表扬。 果 没接，老师 。 理的老师表扬一次 得到一 。一次做得不好口 批评一次。这 其 老师让学生在明理的前提下去想想自己的 为有哪儿不 。以后 做 是 的。学生的家长 能“到学生的表现，“学生都有应的促作用。 隔个星期 评 一次做应的 ， 本作业本或是 的，学生的积极性 提的。三、培养学生养成良好的卫生习惯是做好卫生管理工作的重中之重。好的习惯一但养成 其益终身。 是良好的卫生习惯 就是教学生学 保持环境卫生。教学生养成不随 丢纸等废物的好习惯。 及时清理自己的 包和抽屉。把杂物送到规定的地 。这 值日的学
8、生做起值日来 就不 费力了。一旦享到其中的好 就不 费力了。一旦享到其中的好 就不 丢了值日 就不 令人 疼了。习惯养成了，教师只 起到督促和引导的作用，做到及时表扬和批评就可以了。只是 注意表扬和批评的 气。表扬 发自内心，恰到好 。批评 有的放矢。既不伤 自尊又不能不起作用。搞好班级卫生工作的几点做法教室卫生的很重 。设想走这 一个教室， 的心里 是 感 ：地面上到 都是灰尘纸屑果皮等 ，板及 周墙壁黑的， 脏得不忍心 “一 ，黑板槽积满了厚厚的粉尘， 有短的粉 满其中，信 家读到这里都 不由自fi地倒吸一口冷气。一个又脏又的教室环境不 严重影响老师的上心， “师生的身体健康 来一定的影响
9、。况，教室的环境 直接体现一个班级的班班貌， 映班fi任的管理能力。 以搞好班级卫生，是一 必常抓不懈的常规工作。我在班级卫生管理 面就一直很重视，fi 做法有以下几点：一，思想教育。 培养学生有这 的意识： 家 监督，不“值日工作敷衍塞责，不 。 以 、应付值日为耻。 ， 工明 。 一由谁擦黑板、由谁 地、由谁倒 ，等等， 一都有专人负责。的 有值日工作，都由日的值日班长 监督。 果哪一做得不到位，值日班长没有及时发现， 由值日班长自己 解决。三，惩罚制度。 果没有惩罚制度，有个别学生 是“值日工作马马虎虎，甚至干脆遗忘。但是制定了惩罚制度后，发现这 况 为改观。 惩罚制度是 很简单：今 果
10、没有做好值日，或者忘了值日。 就罚 擦一的黑板。 在黑板一角写上：今日擦黑板。这 的惩罚，往往令学生印象很深刻。 乐 接这 的惩罚。在班级卫生工作 面，我 有一个创新：撤走后墙角 里的 筒， 位学生自 一个塑料 袋挂在自己的桌旁。 这一举 ，就再 “不到来 筒里外都是 的 盛况 了。 减了值日生中 管 地 学的负担， 约了 个月由学 下发的 袋。 搞好班级卫生的几点做法班级卫生工作是令 班fi任 疼的一fi。我 常“到这 的现象：早上值日生刚 地，一 下来教室里便纸屑满地，桌七扭八歪。了 的班fi任，“班级卫生不能说是经验，是一点想法吧 一、 工明 ，责任到人班fi任的老师都“这 的现象， 果
11、没有 学生 定好具体工作，学生都 三 成群，到后，时 是得很长，但 是没打 干净， 以班级卫生必责任到人 一 班级卫生搞不好很 面就是责任不明 ，学生不道干 ，干 地 ，谁来干，干不好 ，到 来就 推诿扯皮，谁 不愿意承担责任。基 学生这 度，我 先把全班 成七个组， 组各 一个卫生组长，负责 组的卫生，的 有值日工作，都由日的组长监督。我 把各组的值日 单排好，张 在教室里，组长组组员 后 定工， 次值日由谁擦黑板、由谁 地、由谁倒 等等， 一 都有专人负责。这 ，学生哪一 没有做好，一查表 便一目了然。然 个人都有明 的 工，但值日组长和卫生班长的作用至 重 。为老师的制度都 班干部去具体
12、 ， 以开 的时候，教师必做到 、口，现 导组长和卫生班长搞卫生， 好干部。、及时 ， 时惩罚。及时 让学生 地 值日。 果哪个组打 卫生时提前完成任 ，或者打 得 别干净，就 一 。 没有规 不成 果没有惩罚制度，有个别学生 是“值日工作马马虎虎，甚至干脆遗忘。但是制定了惩罚制度后，发现这 况 为改观。 惩罚制度是 很简单：今 果没有做好值日，或者忘了值日。 就让 下一组值日， 擦一的黑板。这 的惩罚， 让学生 得不值日不 ，以后就 规规 做好自己的值日。三、重在保持，养成习惯教室卫生打 得再干净， 果不注意保持，一 儿就 得又脏又，不是地上 满纸屑 ，就是七八 的桌 让人 不忍 。为了改 这 现，教室地面干净，桌椅整齐，我 学生 了一 口 ： 摆桌 ，塞 ，捡地面。 下时都说一遍，做一遍。 之， 便养成了这 的习惯。教室“起来 干净 了。在班级卫生工作 面，我 有一个 ： 位学生自 一个 袋放在自己的桌里。这 ， 筒就不 得满满的，里外到 都是 的 盛况 就不 了，值日时 减了 地的 学的负担。以上是我在班级卫生管理中的几点做法，愿” 班良策。
