1、30 诗四首【教学目标与重难点】1.背诵并默写四首诗，了解诗的思想内容，体会诗词的意境美、语言美。（重点）2.把握借景抒情，情景交融的表现手法。（难点）3.培养热爱祖国古代文化 的思想感情，提高文化品位和审美情趣。【课时安排】2 课时【预习导学】1.知识储备：(1)归园田居（其三）：本诗是归园田居组诗的第三首，写于诗人 陶渊明 退隐后的第 二年春夏间。归园田居 共五首，自然清新，情景交融，展 现了闲适、恬淡的田园生活。(2)使至塞上： 王维 ，字摩诘， 唐朝 （朝代）诗人，画家。他的诗以描绘山水 田园和歌咏隐居生活为主，以“诗中有画，画中有诗”出名。其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为
2、流传。这首诗是开元二十五年(737)王维为监察御史出使边塞时所作。(3)渡荆门送别：李白，字 太白 ， 唐代 （朝代）诗人，是继 屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，自号 青莲居士 。渡荆门送别作于开元十三年，是年轻的李白由三峡出蜀沿江东下时途中所作。题中的“送别”是指江水送自己离别蜀中，乡思旅情，尽在诗中。(4)登岳阳楼(其一)：陈与义， 宋朝 (朝代)诗人，字 去非 ，号 简斋 ，是南北宋之交的著名诗人。宋室南渡时，他经历了战乱生活， 颇多感怀时事 的作品，诗风大变。 2.初读课文，扫除文字障碍(1)给加点字注音 荒秽（ hu ） 荷锄（ h ） 草木长（ zhng ） 候骑（ hu ）（ j
3、 ） 都护（ d ） 燕然（ yn ） 荆门（ jng ） 帘旌（ jng ） 凭危（ png ）(2)解释下列 词语的意思荷锄（ 扛着 ） 但使愿无违（ 违背 ） 单车（ 一辆车，这里形容这次出使时随从不多 ） 征蓬（ 飘飞的蓬草 ）孤烟（ 烽烟 ） 长河（ 黄河 ） 候骑 （ 骑马的侦察兵 ） 大荒（ 广阔无际的原野 ） 海楼（海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象） 仍怜故乡水（爱） 帘旌（ 酒店或茶馆的招子） 夕阳迟（缓慢） 横分（瓜分）徙倚（徘徊） 凭危（登楼）（凭：靠着） （危：高处） 3.整体感知：从诗四首中任选其 一，根据自己的理解，用生动的语言描绘诗中的一幅画面。【预习检测】展
4、示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）。小组评分（ ）【课堂探究】1.归园田居（其三）中“但使愿无违”的“愿”具体指什么？这首诗流露了诗人怎样的思想感情？这里的“愿”具体指陶渊明的生活愿望，即按照自己的意愿生活，归隐田园，与官场决裂，保全一个完整的自我。这首诗流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。 “蓬草”在古代诗文中一般比喻什么？它在使至塞上一诗中蕴含作者怎样的感情？蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。3.渡荆门送别中，尾联运用了什么修辞手法？从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送
5、行？拟人。不是，尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情， 不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。4.文有文眼，诗也有诗眼，它是一首诗的灵气所在，也往往是诗中最精炼最传神的一个字。登岳阳楼（其一）的诗眼是“ 悲 ”字。请在书中分别从景物、国家、自己等角度入手，标注能体现这诗眼的诗句，并说说这首诗抒发了诗人怎样的情感？这首诗通过登楼观感，抒发 了诗人感怀家国，慨叹时势，无限悲痛和忧愁之感。 【随堂检测】1.归园田居中抒发作者情感的句子是：衣沾不足惜 ， 但使愿无违 。2.使至塞上中作者
6、用比喻来暗写自己的遭遇并抒发 情感的句子是：征蓬出汉塞 ， 归雁入胡天 。3.使至塞上中作者描绘奇特壮美的塞外风光图的诗句是：大漠孤烟直 ， 长河落日圆 。4.渡荆门送别中用拟人手法表达思乡、惜别之情的句子是：仍怜故乡水 ， 万里送行舟 。5.登岳阳楼（其一）融情于景，借景抒怀的句子是：登临吴蜀横分地 ， 徙倚湖山欲暮时 。【拓展延伸】试分析陆游游山西村中，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”诗句的意境。应邀赴约，美 景扑面而来，一重一重的山，往复回环的水，走着走着，仿佛没有了路，然而，绕过柳树，穿过桃林，又一个村庄到了。写农村明媚绚丽、变化万千的风光，也表现了诗人喜悦的心情。【布置作业】完成第 30 课校本作业。
