1、十七 桃花源记 学习目标1、利用注释、工具书，通过小组研讨读懂第 1、2 节课文内容；2、理解课文第 1、2 节中重要文言词语的含义；3、感受作者在桃花源中所寄寓的人生、社会理想。学习重难点理解课文第 1、2 节中重要文言词语的含义；感受作者在桃花源中所寄寓的人生、社会理想。一、预习1读课文 1、2 节，正确朗读加点字音。 （利用注释，查阅词典，注意多音字，要根据文意来判断多音字的读音。 ）屋舍（ ） 俨（ ）然 阡( )陌交通 黄发垂髫（ ） 便要（ ）还家 妻子邑（ ）人遂（ ）与外人 间（ ）隔 衣着（ ）为（ ）具言所闻 皆叹惋（ ） 此中人语( )云 来源:gkstk.Com不足为（
2、 ）外人道也 及郡（ ）下 诣（ ）太守2读课文 1、2 节，理解文意。 （利用课文注释及资料，小组内合作探究）（1）解释重点字词含义：缘溪行 落英缤纷 渔人甚异之 欲穷其林 仿佛若有光 才通人（2）翻译下列句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。3学生分小组对课文 1、2 节进行进行逐句翻译，展示自习成果。4学生分小组对课文中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用以及重难点句子词语进行讲解。来源:gkstk.Com古今异义：鲜美 交通 俨然 缘 开朗 词类活用：异 前 穷 一词多义：寻 舍 其特殊句式省略句：省
3、主语例一：山有小口，仿佛若有光。 （是“小口仿佛若有光”的省略。句意：山上有一个小洞口， 小口里面好像有些光亮。 ） 5阅读思考、讨论：（1）哪些地方可以看出桃花源是虚幻的？（可以从桃花源的环境、出现的突然以及渔人的感受等角度思考）（2）结合下文，思考作者笔下的桃花源有什么特点？（可以从环境、人民的生活，风俗民情等角度思考）（3）再结合下边对桃花源中人的描写，想想，作者把桃花源写得那么好，作者在其中寄寓了什么样的情感？（可以把作者所生活的时代背景结合起来思考）二、展示（预习题目）三、反馈阅读下面文言文，完成问题。林尽水源，便得一山，山有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣
4、著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！”1从选段中理出“渔人”的行踪，在空格处填入短语。发现桃花源（ ）（ ）2在选段中找出与下列加点字意思相同的词。悉如外人（ ）便要还家（ ）3用现代汉语翻译下面的句子。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。4第一段中表现桃花源优美环境的句子是 ， ， ；表现村中人快乐生活的句子是 ， ，
5、， ， 。5如此美好的“世外桃源” ，寄托了作者怎样的思想感情？第二课时一、预习1写出文中含有的成语，并说出他的含义：（世外桃源、豁然开朗、阡陌交通、黄发垂髫、落英缤纷、怡然自乐、鸡犬相闻、无人问津、与世隔绝）2读课文 3、4、5 节，理解文意。 （利用课文注释及资料，小组合作探究）（1）解释重点字词含义：具答之 便要还家 咸来问讯率妻子邑人来此绝境 遂与外人间隔 余人各复延至其家来源:学优高考网便扶向路 处处志之 诣太守欣然规往 未果 寻病终 后遂无问津者（2）翻译下列句子：来源:学优高考网问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此中人语云：“不足为外人道也。 ”3学生分小组对课文 3、4、5 节
6、进行进行逐句翻译，展示自习成果。4学生分小组对课文中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用以及重难点句子词语进行讲解。古今异义无论 妻子 绝境 不足 间隔 津 外人 志一词多义之：忘路之远近（助词，用在定语和中心词之间，可译为“的” ）闻之，欣然规往（代词， “这件事” ）处处志之（助词，起协调音节作用，无实意）同义词都悉、皆、咸、并 沿:缘、扶 邀请要、延通假字来源:gkstk.Com便要还家 具答之来源:gkstk.Com特殊句式（1)判断句 例：南阳刘子骥，高尚士也。 （“也”表判断。句意：南阳刘子骥是高尚的名士。 ）（2)省略句 省略主语 例：“（小口）初极狭，才通人。 ”“（武陵人）
7、复行数十步，豁然开朗。 ”“其中， （人们）往来种作，男女衣着，悉如外人。 ”“（村中人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来。 （渔人）具答之。 （村中人）便要（渔人）还家，设酒杀鸡作食。 ”“此人一一为具言所闻， （村中人）皆叹惋。 ”省宾语： 例：问所从来（是“闻之所从来”的省略。 “之”代“渔人” 。句意：问渔人从哪里来。 ）5阅读思考、讨论：（1）桃花源中人为什么不让渔人向外人说起他们的所在？渔人为什么要诣太守？（可以把二者结合起来思考）（2）想象一下，太守如果在渔人的带林下发现了桃花源，会有什么样的故事？（可以结合时代背景思考）二、展示（预习题目）三、反馈阅读陶渊明的五柳先生传答题：1
8、解释下列语句中加点词的意义。 （1）亦不详其姓字 详：_ （2）既醉而退 既：_2下列各组句子中加点的词，意义和用法相同的一组是( )来源:学优高考网A亦不详其姓字 其言，兹若人之俦乎 B因以为号焉 以乐其志C或置酒而招之 无怀氏之民欤 D或置酒而招之 既醉而退3 “传文”中的“ ， ”体现了五柳先生的思想性格， “ ”， “ ”体现了五柳先生的生活爱好， “ ， ”体现了五柳先生居室的简陋。4请联系五柳先生的桃花源记 、 归园田居(其三)和饮酒 ，说说“常著文章自娱，颇示己志”中的“志”是什么。5翻译句子：好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。第一课时达标检测1.本文是以武陵渔人进出桃花源
9、的行踪为线索，按时间先后顺序，把发现桃源、进入桃源、离开桃源、再寻桃源的曲折离打的情节贯串起来的。2.咸 延3.（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。4.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。5.寄托了作者对美好生活、和平社会的向往之情。第二课时达标检测1.知道，详细地知道 已经 2.D 3.闲静少言 不慕荣利 好读书 性嗜酒 环境箫然 不蔽风日 4.“志”是洁身自好，淡泊名利，不与世俗同流合污。 来源:学优高考网5.爱好读书， （只求领会要旨）不要求理解（一字一句的意思） 。只要有了对文章要旨会心的地方，就高兴地忘记了吃饭。
