1、1,兒童敘事治療 新手經驗談,2,對來自寄養家庭孩童不同的思維模式,主流故事 是可憐無助的！ 是命運乖舛的！ 孩子是受他人冷落的！ 是容易有性格缺陷的問題兒童！,另類故事 獨立、勇敢、自動自發的優勢特質與軔力觀。 透過寄養家庭經驗，孩子展現了什麼力量是雙親經驗的我們所没有的！,3,主要技巧,外化: 人不等於問題, 不去物化人, 人如何去面對思考問題才是值得探索的 例子: Depression 不等於 這個人成績差 不等於 這個人身體差 不等於 這個人殘障 不等於 這個人家暴 不等於 這個人寄養 不等於 這個人有外籍口音 不等於 這個人失業 不等於 這個人離婚 不等於 這個人爭執 不等於 這對夫
2、妻,4,基本功:,欣賞功: 地方性知識 (自己和來談者) 好奇功 聽功 解構功: 看到主流文化對自己和來談者的影響 問話功: 讓一句問話都充滿敘事的精神,5,人物專訪小雅的故事,面對家人不在身邊，你覺得最辛苦、不容易的地方在哪裡？Q對人的影響,你覺得自己什麼時候最強壯？最能對付不開心？人對Q的影響,對自己這些和以前不太一樣的生活，你最大的感謝是什麼？ 宣告、展示、專家分享,6,敘事治療的背景及其理論,後現代主義的治療詮釋架構。 敘事治療的人性觀人不是問題，問題才是問題。 敘事治療的基本概念透過外化解構並重新建構生命故事。 敘事治療關係以一個人的身份而非專家的身份進入。,7,初步行動策略之一 從
3、事敘事助人工作前的腦內革命,學校文化與教師角色對 vs. 助人工作。 雙親經驗 vs.不同家庭型態個案的工作。 成人理性世界的判斷 vs.兒童敘事真實。,8,助人工作者與個案身心狀態的共構。 生理照顧、心理建設、情緒照顧。 敘事的哲學觀的身心照顧。,初步行動策略之二 敘事助人工作者的觀內與沈澱,9,初步行動策略之三 認識美好的你,俯視孩子害怕、擔心、焦慮的心。 開場白：你希望我先知道你的哪些事情？、哪些是你最喜歡做的，或最感興趣的事？。 俯視怕生的自己、凡事講求效率的自己。,10,初步行動策略之四 將個案重要他人納入助人團隊,重要他人的重要性與優點。聆聽重點：解構材料與建構線索。,11,初步行
4、動策略之五 表達性藝術開啟與孩子的敘事對話,探索個案與問題故事的關係及造成的影響。 進行例外問話或獨特結果的問話 。 處理抗拒與防衛。 描繪現在的自己。 發展處理問題的策略及實現願望的行為過程。,12,13,初步行動策略之六 賦予問題反派或滑稽角色,問題與人關係的重新改寫。孩人好競爭、無敵天性的偏愛。,14,開始工作吧！Your turn,採訪問題故事：面對你覺得最辛苦的地方是（記得要進行問題的命名） 長什麼樣子？請你把它畫出來。 什麼時候威力最強？ 你什麼時候比 強？ 你覺得自己最棒、最不簡單、最不一樣的地方？你怎麼做到的？,15,初步行動策略之七 與隱喻故事的美麗相遇,與兒童個案有了穩定的
5、關係後所挑選的禮物。 挑選原則故事與個案目前面臨的議題相類似。 既有情節上的詢問角色代換後的詢問。,16,初步行動策略之八 透過書寫貫串故事的現在、過去與未來,關鍵字引述或會談摘要。 你說：人一定要長大的吧！ 的確長大就是像你一樣很勇敢；長大就是像你一樣發展出交朋友的方式。 運用可不可能。 你自己可不可能發展出一種展現耐心和證明我可以做得很好的計畫？ 暗示孩子自己的力量和成就。 你知道自己什麼時候要主動邀請！即使被拒絕或被誤會，也能讓勇敢的力量替沮喪小姐和失望先生加油打氣。,17,初步行動策略之九 發行新聞的力量,用刊物、宣言、海報、公告、證書、留言版、獎狀將另類故事流傳下來。另類知識的整合、孩子的不簡單受到深深的賞識與體會。,18,很優的我 -感謝與我分享她/他的優質生命， 我願意在此見證之！ 見證人：日 期：2007年6月27日,開始工作吧！Your turn,19,20,故事尾聲盡情使用吧！,經典中的經典： 易之新譯（民89）。敍事治療解構並重寫生命的故事。台北：張老師文化。 黃孟嬌譯（民94）。兒童敍事治療嚴重問題的遊戲取向。台北：張老師文化。 羅小菁譯（民91）。故事與心理治療。台北：張老師。 廖士德譯（民90）。故事、知識與權力。台北：心靈工坊。,
