1、课后作业10 孤独之旅方案 1：部分习题来自点拨积累与运用1下列加点字的注音、字形完全正确的一项是( )A戳穿(chu) 杀戮(l) 撩逗(lio) 缭绕(lio)B咀嚼(jio) 漂游(pio) 逃蹿(cun) 蹿红(cun)C掺杂(chn) 渗透(shn) 呕吐(u) 怄气(u)D撅断(ju) 猖獗(ju) 包扎(zh) 给予(j)2下列加点词语运用正确的一项是( )A他声情并茂、歇斯底里的演讲，感动了在场的所有听众。 B面对美味大餐，我们却常有味同嚼蜡的感觉，是物质生活过于丰富让我们无法选择，还是我们的味觉麻木了呢？ C眼看着因为睡眠问题，女儿的学习成绩一落千丈，精神状态也越来越不好，妈
2、妈心急如焚。 D你这间房子虽然陈旧，但经我们华美装潢队一装修，肯定会蓬荜生辉。3下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是( ) A现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远，前方是什么样子？B自然之美是一切艺术美的源头，正如古人所云“天地有大美而无言。 ”C诚信之上是聪明，是大智慧；诚信之下则是狡猾，是小肚鸡肠。D他居然对父亲说， “我不去放鸭了，我要上岸回家”4 文 文 编 辑 “小 说 悦 读 ”栏 目 ， 想 在 阅 读 感 言 中 加 一 句 ， 你 认 为 最 合 适 的 是 ( )翻开语文书，走进小说天地，我见到了一个个鲜明的少年形象：有月夜沙地守护瓜田的小闰土，_，还有课余林中朗
3、读万卡的李京京他们给我留下了深刻的印象，让我久久不忘。A有夜晚苇塘护送女孩的杜小康B有杜小康夜晚苇塘护送的女孩C有夜晚芦荡寻找鸭群的杜小康D有杜小康夜晚芦荡寻找的鸭群5在每个人的成长道路上，总会不可避免地体验到孤独的滋味，但乐观的人和悲观的人对其有不同的反应，你能说说吗？悲观者说：_乐观者说：_答案五、1.C 点拨：A 项“撩”应读 lio；B 项“嚼”应读 ju， “逃蹿”应写作“逃窜” ， “窜”读作 cun；D 项“扎”应读作 z。2 C 点 拨 ： A 项 “歇 斯 底 里 ”指 情 绪 异 常 激 动 ， 举 止 失 常 ， 一 般 带 贬 义 。用 来 形 容 “声 情 并 茂 ”
4、的 演 讲 不 合 适 ； B 项 “味 同 嚼 蜡 ”多 指 文 章 或 说 话 枯 燥 无味 ， 这 里 望 文 生 义 ； D 项 “蓬 荜 生 辉 ”指 某 事 物 使 寒 门 增 添 光 辉 ， 是 谦 辞 ， 多 用作 宾 客 来 到 家 里 ， 或 赠 送 可 以 张 挂 的 字 画 等 物 的 客 套 话 。 这 里 谦 辞 、 敬 辞 混 用 了 。来 源 :学 优 高 考 网 gkstk3 C 点 拨 ： A 项 是 连 续 问 ， 第 二 个 逗 号 应 改 成 问 号 ； B 项 是 部 分 引 用 ， 引号 里 的 句 号 应 放 在 外 面 ； D 项 “说 ”在
5、句 首 ， “说 ”后 面 的 逗 号 应 改 成 冒 号 。4C 点拨：注意仿句的句式特点：“有时间、地点事件人物” 。5示例：悲观者说：孤独太可怕了，让我丧失了生活的信心和勇气。乐观者说：孤独没什么可怕的，经历了孤独，你才发现世界原来如此多娇。点拨：悲观者的话要体现消极生活的情绪，乐观者的话要体现出向上的正能量和积极态度。来源:学优高考网 gkstk来源:gkstk.Com方案 2：部分习题来自典中点1下列加点字注音完全正确的一项是( )A乱窜(cun) 给予(i)胆怯(qi) 嬉闹(x)B戳破(chu) 顷刻(qn)狗吠(fi) 眺望(tio)C掺杂(chn) 觅食(m)撅断(ju) 驱
6、除(q)D撩逗(lio) 纯粹(cu)凹地(o) 肥硕(shu)2对文中自然环境描写作用理解错误的一项是( )A “黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气。 ”“一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，芦荡如万重大山围住了小船。 ”这些景物描写渲染了一种茫然而恐惧、寂寞而孤单、空旷而陌生的氛围，烘托杜小康凄苦、孤单的心情。B “过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。 ”这一描写的目的是为杜小康找鸭群、与父亲走失、经历磨难做铺垫。C “雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮” “而月亮又是那么地明亮”烘
7、托了杜小康找到鸭群的兴奋和感到自己突然长大后的欣慰。D “水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只几百只地聚集在一起，居然能把水面照亮。 ”这里的描写渲染了欢快的气氛，这是体现杜小康孤独之旅中也有为人所不知的快乐。3.对文题“孤独之旅”的含义理解不正确的一项是( )A主要指杜小康在孤独中成长的过程。B文题中的“孤独”具体指杜小康随父放鸭，远离了自己熟悉的村庄及人群，缺少与人交流的孤独。C文题想告诉我们经历孤独的考验，人可以迅速长大的道理。D作者希望每个孩子都像杜小康一样，去经历孤独的考验，快快长大。4根据你的生活体验，将下面的句子补充完整。挫折是避免不了的经历，孤独是人生宝贵的财富。其实
8、天不暗，阴云终要散；其实_，_；其实路不远，一切会如愿。艰难困苦的日子里我为你祈祷，请你珍重每一天。5对“孤独” ，不同的人有不同的感受。有人认为：孤独是痛苦的深渊；有人则认为：孤独是人生不可多得的财富。名人是怎样理解“孤独”的？请将你收集到的有关“孤独”的名人名言，选择两则抄在下面的横线上，然后谈谈你对“孤独”的感受。名人名言：(1)_(2)_感受：_阅读能力提升练(答案见 127 页)类文阅读(14 分) 5 分钟的成长卡洛汤姆勃那一年我 10 岁。那时喜欢把自己看成一个大人，但是惊恐慌乱就像一条饥肠辘辘的食人鱼，轻易就可以攻破我的虚张声势。就像那个夏季的傍晚，暴风雨变得越来越猛烈，灯都熄
9、灭了，时钟敲了 9 下，我开始哭起来。就在我感到无助时，电话铃响了起来。我擦去眼泪，强忍着哽咽接起电话，是妈妈打来的。“嗨，卡洛吗？”她说道， “我还在”“你在哪儿？”我打断了她的话，完全不管自己当时的焦虑不安有失“大人”的身份。“我在格洛里，和你弟弟在一起。 ”我知道格洛里超市离我们家只有 5 分钟的路程。 “你们什么时候到家呀？”我问道。“除非我们能搭上车，要不然你别指望我们很快就能到家。 ”“干吗不坐一辆三轮车回来？”“三轮车司机不肯载客。 ”“走着回来呢？”“冒着这么大的雨走回去？我觉得不行所以才给你打电话。 ”只有上帝知道我当时有多紧张，拿着话筒，我努力控制着自己的心跳。“穿上雨衣，
10、招呼一辆三轮车过来接我们吧。 ”妈妈说道。我目瞪口呆，一句话也说不出来。妈妈还继续说着。 “卡洛？你能行吗？”我能行吗？雨下得这么大，天色漆黑一片，雷声轰隆不断谁知道外面漆黑一片中会有什么危险等着我呢？“可以，没问题。 ”我鼓起勇气回答道。“棒极了！带上一把雨伞，不然你会被淋湿的。 ”走出大门，很幸运，路边就有一辆三轮车。三轮车一开动，我便强烈地担心起来：万一司机是个绑匪怎么办？如果他收费太多怎么办？要是他让我半路下车，我找不到妈妈或者回家的路怎么办？我忧心忡忡，开始祈祷。祈祷并不能让我停止发抖，但却平息了我的恐惧。几分钟的时间一晃就过去了，我到达了格洛里超市。妈妈正站在大门口外面，她看到了我
11、。她左手牵着我九岁的弟弟保罗，右手拿着雨伞。他们向我走来。 “哇，你现在真的是个大男孩儿了，能自己坐车了，还能来接我们。 ”妈妈微笑着说。来源:学优高考网 gkstk我虽然更愿意她用“大人 ”这个词来形容我，而不是 “大男孩儿” ，但我还是得意得满脸通红。我们上了车。我坐在司机后面的座位上，就像所有成熟的男人一样。那个位置最危险，因为坐在那个位置上的人很容易摔下来，所以我得紧紧地扶牢。保罗对我说：“啊，你今天真的很勇敢。 ”我无所谓地笑了笑： “没什么，有一天你也能做到的。 ”他看着我，简直将我奉若神明。三轮车在我们街区附近雨水泛滥的街道上轰然行驶，经过众多的商店、房21 屋和路人，我觉得棒极
12、了。我已经克服了恐惧，完成了使命。我的弟弟崇拜我，妈妈信任我，我还永远拥有一段有点类似于冒险的记忆。“你刚才害怕了吗？”妈妈问我。22 “害怕？我吗？”我愤怒地回答， “这只不过是 5 分钟的车程。 ”我看着她，23 她笑了。(摘自少年文摘精华集2014 年 3 月)1结合语境理解文章结尾加点词语的意思。(2 分)_2文中画波浪线的句子使用了什么描写方法？作用是什么？(3 分)_3 画 横 线 段 落 交 代 “我 ”在 车 上 的 位 置 ， 这 一 情 节 能 否 去 掉 ？ 为 什 么 ？(5 分 )_4 文 中 的 “我 ”和 课 文 孤 独 之 旅 的 主 人 公 杜 小 康 有 哪
13、 些 相 同 之 处 ？(4 分 )_答案字词句段逐点练1B 点拨：A 项“给予”是书面语， “给”应读“j” ；C 项“撅”应读“ju” ；D 项“撩”应读“lio” 。2D 点拨：D 项处下文有一句是“但，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌” ，由此句并结合全文，这里并没有欢快的气氛，因此 D 项对自然环境描写作用的分析不正确。3D 点拨：【本题运用标题含义分析法。 】作者并没有希望每个孩子都去经历孤独的考验。4示例：海不宽 此岸连彼岸5示例：(1)在各种孤独中间，人最怕精神上的孤独。巴尔扎克(2)普通人都难以忍受孤独，处在逆境的人由于不信任任何人，对这种孤立更加敏感。巴尔扎克感受略
14、。阅读能力提升练1生动传神地写出了“我”不能容忍妈妈依然把“我”当作一个小孩子看待的心理。(2 分)点拨：联系上下文，体会“我”不愿妈妈把“我”当作小孩子看待的心理。2心理描写。(1 分)具体细致地写出了“我”的恐惧心理。(2 分)点拨：首先判断出画波浪线的句子使用的描写方法属于心理描写，然后结合内容分析这些句子表现了“我”怎样的心理。3示例一：不能去掉，这一情节更能表现出“我”长大了，有了自觉保护家人的意识与行动，使人物形象更丰满可爱，主题也更突出。示例二：能去掉，去掉这一情节并不影响故事情节的完整性。(观点 1 分，理由 4 分) 点拨：可以有不同的见解，可从对表现人物形象的作用、故事情节的完整性等方面思考。4他们都在现实考验面前，战胜了内心的恐惧，变得自信、大胆起来了，(2 分)他们两个都由胆小变得勇敢、有责任心。(2 分) 点拨：从“我”与杜小康的心理变化及性格等方面进行比较分析。来源:学优高考网 gkstk
