1、课后作业13 事物的正确答案不止一个方案 1：部分习题来自点拨(一)积累与运用1下列加点字注音完全正确的一项是( )A锲而不舍(q) 驾驭(n) 咀嚼(ju)B吹毛求疵(ch) 模式(m) 拮据(j)C参差不齐(cn) 汲取(j) 怡情(y)D孜孜不倦(z) 繁衍(yn) 点缀(zhu)2下列词语的书写完全正确的一项是( )A左右逢源 持知以恒 袖手旁观B更胜一筹 十拿九稳 谈笑风声C妇孺皆知 无精打彩 眼花缭乱D出神入化 矢志不移 差强人意3下列加点成语使用不当的一项是( )A 银 杏 树 根 深 蒂 固 ， 抗 风 力 很 强 ， 是 扩 大 绿 化 面 积 ， 治 理 山 河 的 优 良
2、 树种 。B他就像一个有无限动力的发动机一样，孜孜不倦地学习到深夜。C去学校读书，不仅要学习文化，而且要学习做人，这是不言而喻的事。D我轻而易举地解决了这个数学难题。4 云南下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是( )“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，_。_，_。_。_。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样麻烦的是若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的生活中大部分事物并不像某种数学问题那样由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了A BC
3、D5 新题，考查形式新成语的意义是约定俗称的，然而，如果你站在新的角度去分析，往往会得出新的见解并赋予其新的含义，请写出你对下列成语的新见解。示例：一意孤行：走自己的路，让别人说去吧。(1)见风使舵：_(2)班门弄斧：_(二)课文主要阅读方法应用换个角度看问题一家儿童玩具店购进许多新奇玩具，把它们很讲究地摆放在柜台里。出乎意料的是，儿童们来到商店却全然不顾，选择去附近其他玩具店买。后来老板发现了问题：原来，大人容易看到的地方，对于小孩子来说，却是一个死角。于是，店老板一面用膝盖在地板上行走、观测，一面按照小孩子的视线高度，把玩具重新摆放一遍。而后，这家儿童玩具店的生意便空前兴隆起来。由此可见，
4、观察事物的角度，确实是一个十分重要的课题。同是这座庐山， “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”(苏轼诗)；一部红楼梦 ， “单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见易 ，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事”(鲁迅语)。来源:学优高考网 gkstk只有从多角度、多侧面进行多向思考，才有可能获得全面、正确的认识。可是，在日常实践中，我们却经常看到，有些人坚持甲_思维，考虑问题往往局限在一个点、一条线、一个面上，一条道跑到黑，钻牛角尖，闯死胡同，而不愿多想几种可能性，多开辟几条解决问题的途径。比如，以前发生过的为了发展粮食生产而毁林开荒、拦海造田的失误，就同这种直线式思
5、维有关系。有些人坚持乙_思维，头脑僵化，习惯于用过去的教条解释现实，在已知的旧路上徘徊。比如，一谈到防治害虫，人们便习惯地想到种类繁多、浓度不断加大的化学农药。实际上，如果换个角度考虑问题，就会发现治虫是可以不用农药的。有些植物本身具有毒杀作用，而且为某些害虫所爱吃；有些植物的根、茎、叶、花含有挥发油、生物碱等化学物质，害虫对它们避而远之。如果我们在农作物区选择适当的农业生态体系，利用某些植物的毒杀、忌避作用，不施农药，同样可以防治害虫。作战有正攻、反攻和绕到敌人后面或侧面进攻的迂回战术；思维科学中也有反向思考、侧面思考、多向思考等形式。在中国古代，孙膑以减灶擒庞涓，而虞诩却以增灶破羌兵，因时
6、因地制宜，变换战略战术，这是克敌制胜之道。思维活动也是如此，一个方向受阻了，不妨换个角度作逆向思考。 丝路花雨中英娘反弹琵琶的舞姿，日常生活中“推推不成拉拉看”的俗语，对我们进行多种形式的思考，都有直接的启示。从相反的事物有同一性、既对立又统一这个前提出发，明确思维的多向性，这是开阔思路，克服直线式、习惯性思维方式的有效途径。来源:gkstk.Com6本文的中心论点是_。开头一段在全文中的作用是_。7请仔细阅读第段，根据上下文，在第段的甲乙两处分别填上相应的词语。8请指出本文第、三段的论证方法。_9第段中加点词“有可能”能否删去，为什么？_来源:学优高考网 gkstk_(三)片段写作10宽容是
7、人际交往中的橄榄枝，它让人与人之间变得和谐友好；宽容是人性最光辉的星辰，它可以照亮灵魂。请运用正反对比论证的方法，以“宽容是一种美德”为题写一段论述文字。答案五、(一)1.D 点拨：A 项中“锲而不舍”的“锲”的读音是“qi” ；“驾驭”的“驭”的读音是“y” 。B 项中“吹毛求疵”的“疵”的读音是“c” ；C项中“参差不齐”的“参”的读音是“cn” 。2D 点拨：A 项“持知以恒”应为“持之以恒” 。B 项“谈笑风声”应为“谈笑风生” 。C 项“无精打彩”应为“无精打采” 。3A 点拨：“根深蒂固”比喻基础牢固，不易动摇，这里是犯了望文生义的错误。4B5(1)示例：把握风向，掌握规律，随时调
8、整策略和方法，理应是智慧的表现。(2)示例：法乎其上，得乎其中。我们唯有向行家里手挑战，才能最高限度地提升自我。点拨：所谓新解，就是不同于常义，反其道而解之。 (二)6.只有从多角度、多侧面进行多向思考，才有可能获得全面、正确的认识 用一个事例引出论题7直线(式) 习惯(性)8引用论证、举例论证、对比论证。点拨：本题考查论证方法，可用分析论证方法四步法，第段引用苏轼的诗，以及鲁迅的话，属引用论证；第段从“比如”二字判断是举例论证；第段从“孙膑以减灶”和“虞诩却以增灶”看出是对比论证。9不能删去。 “有可能”用在这里说明多角度、多侧面的思考是获得全面、正确的认识的前提条件，但很有可能有考虑不到的
9、地方，如果去掉的话，说法就成了肯定的了，与原义不符， “有可能”这个词语体现了议论文语言的准确性和严密性。点拨：本题运用议论文限制性词语能否删除分析法，抓住“有可能”的限制性作用回答，一定要结合具体语境分析。(三)10.例文： 宽容是一种美德宽容是一种美德。在我们的人际交往中，难免会出现这样那样的小摩擦，待人宽容者，一般都会受到大家的欢迎。英国保守党党魁卡梅伦在一次竞选拉票活动时，遭到过一位学生的鸡蛋袭击，卡梅伦并没有对此事耿耿于怀。因为卡梅伦的宽容，英国人民选择了他，卡梅伦也由此成为英国历史上最年轻的首相。可以说，是宽容成就了卡梅伦的政治高度。英国民族党党魁格里芬同样也遭遇过一次鸡蛋的袭击，
10、那是在他当选为该党历史上首位欧洲议员的新闻发布会上，有位抗议者扔出一枚鸡蛋正好砸在了格里芬脸上，他立即恼怒起来，当即取消了新闻发布会赶到广播公司演播室，当着观众大骂“这些人都是恶棍” ，批判这是英国民主史上极其悲哀的一天。同样被一枚鸡蛋袭中，卡梅伦选择宽容，于是他的被袭击，人们认为是意外；格里芬由于指责和恼怒，于是他被袭，人们称之为抗议。可以说，正是格里芬的“鸡肠小肚” ，才被英国民众所唾弃。点拨：文段首先提出“宽容是一种美德”的观点，然后运用卡梅伦和格里芬在对待同一件“蛋袭”的事件进行横向对比，分析由于两者宽容及小肚鸡肠的行为差别而产生的不同结果，有力地证明了观点。 方案 2：部分习题来自典
11、中点1下列加点字注音完全正确的一项是( )A晓谕(y) 渊博(yun)压榨(y) 根深蒂固(d) B相貌(xin) 汲取(j)思维(wi) 锲而不舍(q)C楔子(xi) 恭喜(n)对称(chn) 孜孜不倦(z)D模式(m) 契约(q)创意(chun) 持之以恒(hn)2下列句中加点词的解释有误的一项是( )A “正 确 答 案 只 有 一 个 ”这 种 思 维 模 式 ， 在 我 们 头 脑 中 已 不 知 不 觉 地 根深 蒂 固 。 (根 深 蒂 固 ： 需 要 像 根 深 入 地 里 ， 像 瓜 、 果 和 茎 、 枝 相 连 才 能 稳 定 下来 。 )B富有创造性的人总是孜孜不倦地汲
12、取知识，使自己学识渊博。(孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。)C 在 此 基 础 上 ， 持 之 以 恒 地 进 行 各 种 尝 试 。 (持 之 以 恒 ： 长 久 地 坚 持 下 去 。 )D一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。(锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。)3品味下列句子，说说加点词语在句中的作用。(1)发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。_(2)由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。_4下面各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是( )A古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“
13、是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。B在一场暴风雨后，因家庭变故而失学的杜小康觉得自己“突然地长大了，坚强了。 ”C “葫芦儿冰塔儿”既简洁又生动，两个字就把葫芦形容得晶莹可人(不管是山楂、荸荠还是山药豆的)。D我不知道她为什么哭：是考试没考好？还是和谁闹了别扭？5(2015资阳)下列句子中没有语病的一项是( )A俄罗斯举行规模空前的阅兵式，目的在于向人们发出珍爱和平，反对战争对人类虐杀。B在第七个国家防灾减灾日到来之际，各地举行了多种形式的宣传活动，以增强人们抗灾、防灾、减灾的意识。C要实现中华伟大复兴的中国梦，我们中学生必
14、须发扬奋发图强、艰苦奋斗的革命精神和循序渐进的学习方法。D为了提高同学们的语文素养，我市很多学校正在开展“读经典作品，建书香校园”的活动。6下面的论据与其他三项不同类的一项是( )A约翰古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。B发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。C鲁迅说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 ”D从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。7对“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”一句理解正确的是( )A因为“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。B因为生活中解决问题的方法并非只有一个
15、，而是多种多样。C因为如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。D因为“不满足于一个答案，不放弃探求” ，才会去寻求第二种答案，或是寻求解决问题的其他路径和新的方法，这是激发创造性思维，成为具有创造性的人的最基本因素。8综合性学习。请你运用创造性思维，从不同角度为“滥竽充数”这个故事进行立意。滥竽充数齐宣王让人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭先生请求为齐宣王吹竽，齐宣王很高兴。齐宣王供养的乐手有好几百人，不会吹竽的南郭先生混在其中也没有被发现。齐宣王死后，他的儿子齐湣王继位。齐湣王也喜欢听吹竽，但他喜欢让乐手们一个一个地吹，南郭先生只好逃走了。(1)从南郭先生的角度立意
16、：_(2)从齐宣王的角度立意：_(3)从齐湣王的角度立意：_(4)从几百同事的角度立意：_阅读能力提升练(答案见 129 页)一、课内阅读(9 分) 阅读文段 “正确答案只有一个这种思维模式”到“从此开始了游戏机的革命” ，回答问题。1文段中作者论证的主要观点是什么？(2 分)_2.课文分别举约翰古登贝尔克和罗兰布歇内尔两人的事例，有什么作用？(2 分)_来源:学优高考网_3创造性思维必需的要素有哪些？(3 分)_4 “发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识” ，请为这一论点补写一个论据。(2 分)_二、类文阅读(18 分) 学者的态度与精神宗白华我向来最佩服的，是古印度学者的态度，最景仰的，
17、是欧洲中古学者的精神。古印度学者的态度怎么样？他们的态度就是：绝对地服从真理，猛烈地牺牲成见。古印度学说的派别将近百种。他们互相争辩的激烈程度，可想而知，但他们争辩的态度，却很值得注意。当未辩论以前，那辩论者往往宣言：“若辩论败了，就自杀以报，或归依做弟子。 ”辩论之后，那辩论败的不是立刻自杀，就是立刻归依做弟子，决不作强辩，决不作遁词，更没有无理的谩骂，话出题外，另生枝词的现象，像我中国学者的常态。这种态度，你可佩服不佩服？这才真是“只晓得有真理，不晓得有成见”呢！这就是古印度学者的态度，我希望中国的新学者也有这种态度。欧洲中古学者的精神又怎么样呢？他们的精神就是：宁愿牺牲性命，不愿牺牲真理
18、。欧洲中古时的学者，因发现真理，拥护真理，以致焚身或入狱的，很不鲜见。他们那为真理牺牲生命时所受的痛苦，若给中国学者看了，很觉得不值得。但真理却因此昌明了！人类却因此进化了！那学者一时的生命与痛苦又算得什么，那学者的心中只晓得真理的价值，不晓得生命的价值，这才真是“学者的精神”！总之，学者的责任本是探求真理，真理是学者第一种的生命。小己的成见与外界的势力都是真理的大敌。抵抗这种大敌的器械，莫过于古印度学者服从真理，牺牲成见的态度；欧洲中古学者拥护真理，牺牲生命的精神。这种态度，这种精神，是我们中国新学者应具的态度，应抱的精神！(选自百年老课文 ，有改动)【注释】遁(dn)词：因为理屈词穷而故意
19、避开正题的话。5下列对文章结构层次的划分，正确的一项是( )(4 分) A/ B/ C/ D/6从第段画线句子看，如果辩论失败，中国学者会有哪些“常态”？(4 分)_来源:gkstk.Com_7第段谈欧洲中古学者的精神时，提到“中国学者”有什么作用？请加以分析。(6 分)_8概括文章的主要观点。(4 分)_写作能力片段练(答案见 130 页)本课核心写作技法： 事实论据文中的事实论据言简意赅。如第 7 段列举约翰古登贝尔克发明印刷机和排版术的事例，第 8 段列举罗兰布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏的事例，有力地论证了“创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，
20、持之以恒地进行各种尝试”的观点。请调动你的知识积累，仿照这两段的写法，为“拥有创造力的人留意自己细小的想法”这一观点补充一个事实论据，100 字左右。答案字词句段逐点练1D 点拨：A 项“谕”应读 y， “压”应读 y；B 项“相”应读xin， “锲”应读 qi；C 项“孜”应读 z。2A 点拨：根据具体的语境来推断词语意思。A 项， “根深蒂固”比喻根基深厚牢固，不可动摇。3(1)“真正关键”说明了“如何运用知识”对发挥创造力有不可替代的作用，体现了议论文语言的准确性。(2)“之一”说明区分一个人是否拥有创造力的根据并不是唯一的，体现了议论文语言的准确性和严密性。4A 点拨：B 项引号内的句
21、号应该移到引号外；C 项括号连同里面的内容应该紧跟在“葫芦”后，因其注释的是“葫芦” ；D 项是选择问句，前一个问号应该改为逗号。5D 点拨：A 项，成分残缺， “虐杀”后加“的呼吁” ；B 项，逻辑错误，应为“防灾、抗灾、减灾” ；C 项，搭配不当， “和”改为“，掌握” 。6A 点拨：A 项是事实论据，其余都是道理论据。7D 点拨：对于这个语句，要结合文章的主题和作者的写作意图去理解，这篇文章主要谈的是“创造性的思维” ，只有 D 项符合。8(1)要有真才实学才有出路。(2)用人不察。(3)打破“大锅饭” ，让人展示个性才华。(4)互相包庇不可取。(答案可多样化，只要言之成理即可。)阅读能
22、力提升练一、1.主动地运用知识是发挥创造力的真正关键。(2 分)点拨：【本题运用中心论点“四看一析”法。 】回答时要紧扣原文作者表达的主要观点，其中“运用知识”与“创造力”是两个关键词，而表明两者关系的一句“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识” ，即表明了文段的中心论点。2这两个人能够活用所掌握的知识，并在原有的基础上有所创新，具有探索新事物的精神。(1 分)作者以他们为例，论证了“创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识”这一观点，从而使论证更具体、透彻，更有说服力。(1 分)点拨：【本题运用举例论证作用分析法。 】先明确举约翰古登贝尔克和罗兰布歇内尔两人的事例是论证
23、了什么观点，再结合具体事例答出作用。3(1)有渊博的知识；(1 分)(2)有持之以恒的毅力；(1 分)(3)有活用知识的态度和意识。(1 分)点拨：锁定文章的相关段落，概括整合即可。4略。 点拨：如：牛顿“万有引力说” ；哥白尼“日心说” ；瓦特发明蒸汽机；我国的走“有中国特色的社会主义”道路；还有日常生活的一些小发明、小创造等。二、5.B 点拨：议论文的一般结构与思路：提出问题(提出论点或论题)分析问题(证明论点)解决问题(总结论点)。需要注意的是：论点或论题是以什么方式提出来的；作者是如何围绕论点从哪几个方面进行论证的；文章的结构方式是总分式(分总、总分总)、层进式，还是并列对照式等。本文
24、第段直接提出论点，第段分析论证，第段以“总之”作为标志对上文进行归结，层次分明。6如果辩论失败，中国学者的“常态”主要有：在失败后“作强辩” ， “作遁词” ，甚至出现“无理的谩骂，话出题外，另生枝词”现象。(4 分)7通过对比证明了什么是真正的“学者的精神” ，也说明了中国学者缺失真正的“学者的精神” ；(3 分)为文末中心论点的提出提供了论据。(3 分) 点拨：中国学者对待真理的态度与欧洲中古学者对待真理的态度截然相反，二者形成鲜明对比。当然作者也对中国学者寄予了厚望，结合文章结尾段最后两句内容，能够体会到这一点。8中国新学者应该具有服从真理，牺牲成见的态度，以及拥护真理，牺牲生命的精神。
25、(4 分) 点拨：【本题运用中心论点“四看一析”法。 】本文结尾段“抵抗这种大敌的器械，莫过于古印度学者服从真理，牺牲成见的态度；欧洲中古学者拥护真理，牺牲生命的精神。这种态度，这种精神，是我们中国新学者应具的态度，应抱的精神！”就包含了论点，提取关键词，用完整的判断句表述即可。写作能力片段练思路点拨：【事实论据】是对客观事物的真实描述和概括。包括具体事例、亲身经历等。运用事实论据来证明论点，要注意三个要点：一是要找准材料与论点的吻合点；二是要通过合理想象和扩充来强化和突出这个吻合点，从而有力地证明论点；三是要对材料中无关的内容进行舍弃。例 文 ： 有 一 次 伽 利 略 在 大 教 堂 祈 祷 的 时 候 ， 教 堂 顶 上 悬 挂 的 一 盏 油 灯 的 挂灯 链 条 不 断 晃 动 的 声 音 惊 扰 了 他 ， 引 起 了 他 一 连 串 的 思 考 ， 他 觉 得 链 条 的 节 奏似 乎 是 有 规 律 的 。 他 立 刻 回 家 ， 进 行 了 反 复 的 实 验 ， 最 后 发 现 了 自 然 的 节 奏 原则 。
