1、第三课时 Section B(1a2e)知识目标类别 课时要点重点单词sandwich(n.)三明治；夹心面包片butter(n.) 黄油；奶油piece(n.) 片；块；段traditional(adj.) 传统的；惯例的Thanksgiving(n.) 感恩节autumn(n.) 秋天；秋季traveler(n.) 旅行者；漂泊者；游客England 英格兰celebrate(v.) 庆祝；庆贺mix(v.)（使）混合；融合pepper(n.) 甜椒；柿子椒plate(n.)盘子；碟子cover(v.)覆盖；遮盖 (n.)覆盖物；盖子gravy(n.)（调味）肉汁serve(v.) 接待；
2、提供；服务temperature(n.) 温度；气温；体温重点词组a piece of bread 一块面包on special holiday 在特殊的节日fill.with用把填满coverwith用把遮住cutinto pieces 把切成小碎片重点句式1.Do you like lettuce in a sandwich?你喜欢在三明治中加生菜吗？2.Here is one way to make turkey for a Thanksgiving dinner.这有一个为感恩节晚餐制作火鸡的方法。3.Finally,serve it to your friends with some
3、 vegetables.最后，和一些蔬菜一起端给你的朋友。课堂环节自主学习方案学生自学新单词(教材 P60-62 的单词) ，看谁记得又快又准。(2 分钟)1.sandwich 三明治；夹心面包片2.butter 黄油；奶油3.piece 片；块；段4.traditional 传统的；惯例的5.autumn 秋天；秋季6.traveler 旅行者；漂泊者；游客7.England 英格兰8.celebrate 庆祝；庆贺9.mix （使）混合；融合10.plate 盘子；碟子11.gravy （调味）肉汁12.cover 覆盖13.serve 接待，提供14.temperature 温度【新词自
4、查】根据句意及汉语提示完成句子。 1.What do you like in your sandwiches(三明治)?2.How much butter(黄油)do you need?3.Here are three pieces(片)of bread on the table.4.I like vegetables very much like lettuce(莴苣).5.The farmers are singing and dancing to celebrate(庆祝) their harvests(丰收 ).课堂导学方案Step 1 情景导入参考案例Teacher: Good mo
5、rning/afternoon,boys and girls.Do you like to have sandwiches?What do you like to have in your sandwiches?Students:_ I like some meat in the sandwiches. I like some cabbages in the sandwiches.Lets go on learning Section B to see how to make the sandwiches.环节说明：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，而且引导学生说出如何正确表达制
6、作食物的流程，锻炼了学生的口语表达能力。Step 2 完成教材 1a1d 的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本 P60，引导学生观看 1a 图片中的食品，要求学生写出自己喜欢在三明治中夹带的食品，完成 1a 部分的任务。(2 分钟)2.然后要求学生两人为一小组互相提问，询问对方喜欢在三明治中夹带什么样的食品，完成 1b 的任务。(2 分钟 )A: Do you like lettuce in a sandwich?B: Yes,I do.A: Do you like tomatoes?B: No, I dont.3.播放一段如何制作三明治的对话，听第一遍录音，要求学生选出听到的 1a 图片中
7、的的单词。完成 1c 的任务。(2 分钟)4.播放第二遍录音，要求学生在 1d 的方框中按听到的正确顺序写出制作三明治的原料。然后请几位学生说出答案，纠正答案的对错。(2 分钟)5.播放录音，要求学生逐句跟读。(2 分钟)6.大声朗读听力材料。(1 分钟 )7.听力内容巩固训练。要求学生分组模仿 1e 的对话，分角色进行对话练习，然后邀请 2-3 对同学当堂进行演示，鼓励学生编写自己的对话。选出表现最佳的一组。(3 分钟)A:First,put some butter on a piece of bread.B:How much butter?A:About one spoon.环节说明：将听
8、、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step 3 完成教材 2a2e 的任务【操作案例】1.要求学生快速说出我们中国人在过一些特殊节日时都会吃到哪些传统的食品。(2 分钟）2.要求学生快速默读短文掌握大意，并给出 2b 短文中的图片的正确顺序。然后邀请几位同学给出自己的答案。(4 分钟)3.要求学生再一次阅读短文，然后回答 2c 中的问题。邀请几名同学念出自己的答案。(3 分钟)4.引导学生阅读 2d 中的另一个制作火鸡的方法，并用 First,Next,Then 和 Finally 填空，将这些程序按正确的顺序排序。然后请几位同学朗读短文，并核对答案。 （3 分钟）5.引导学生观察 P62 中 2e 的 5 幅图片，要求学生小组讨论这是中国的什么特殊节日，并回答 2e 的 5 个问题。(5 分钟)环节说明：让学生从总、分、总的结构理解短文大意，然后对短文中的知识点逐一记忆，最后回归课文对所学的词组或者是重点句子进行应用。这样在降低难度的基础上不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用，有利于大部分学生的发展。当堂评价方案(详见当堂训练部分 )
