1、课题：去括号【学习目标】1通过探究，学习并了解“去括号法则”是解方程的重要步骤2能准确而熟练地运用“去括号法则”解带有括号的方程3通过学生间的相互交流、沟通，培养他们的协作意识和迁移的数学思维和能力【学习重点】去括号法则【学习难点】括号前面是负数，去括号时括号内的各项均要改变符号行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么行为提示：教会学生看书，独学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案教会学生落实重点情景导入 生成问题旧知回顾：1解一元一次方程时，最终结果一般是化为哪种形式？2我们学了哪几种一元一次方程的解法？3移项、合并同类项、未知数系数化为1，要注意什么？自学互研 生成能力知 识 模
2、块 一 去 括 号 法 则(一)合作探究教材P92“动脑筋”归纳：去括号法则：1括号前是“”号，运用加法结合律把括号去掉，原括号里各项的符号都不变2括号前是“”号，把括号和它前面的“”号去掉，原括号里各项的符号都要改变(二)自主学习1将(m n)去括号得( A )Amn Bm nCmn Dmn2下列去括号不正确的是( B )Aa 2 (abc)a 2a b cBx 2( x y)(mn)x 2xymnCx 23(x2)x 23x6D(a 2b)(cd)a 2bcd3根据去括号的法则，在方框中填上“”或“”(1)2x(y2x)2xy2x；(2)(x2y)(xy)y.注意：乘数与括号内多项式相乘，
3、乘数应乘遍括号内的各项，不要漏乘行为提示：教会学生怎么交流先对学，再群学充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学帮扶学组内群学来开展)在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间.知 识 模 块 二 利 用 去 括 号 法 则 解 一 元 一 次 方 程(一)自主学习阅读教材P92“动脑筋”P93例2.(二)合作探究探究：你会解方程4x2(x 2)8吗？观察这个方程有什么特点解：去括号，得4x2x48，移项，得4x2x84，合并同类项，得6x12，两边都除以6，得x2因此，原方程的解是x2归纳：解带括号的一元一次方程的一般步骤：去括号移项合并同
4、类项把未知数系数化为1.练习：解方程2(x1)4(x2) 1时，(1)去括号，得2x24x81；(2)移项，得2x4x128；(3)合并同类项，得6x9；(4)未知数系数化为1，得x ,.)32交流展示 生成新知1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主学习、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑2各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”知识模块一 去括号法则知识模块二 利用去括号法则解一元一次方程检测反馈 达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书课后反思 查漏补缺1收获：_2存在困惑：_
