1、28* 观潮【导学目标】1了解作家作品，掌握重点实词、虚词的意义和用法，疏通文意。2把握文章内容，学习生动简洁地描绘自然之美和人情之美的笔法及对比映衬的写法。3体会文章所描写的自然之美和人情之美，培养热爱祖国大好河山的思想感情。【课时计划】2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。1自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用
2、于合作探究时解决。2合作学习(1)每个小组派12名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成 “合作探究”中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入 生成问题同学们，你们见过涨潮吗？海水每天有规律地涨落两次，涨潮时波涛汹涌，很是壮观。海水顺着出海口涌进江河，那么多的海水同时涌进来，如果出海口很窄，那会怎样呢？会激起更高的浪潮。钱塘江潮就以其汹涌的浪潮和陡立的水墙闻名于世，自
3、古以来，吸引了很多游人前去观潮。现在我们就走进周密的观潮去体会一下。自我研学 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基础1读准字音，记准字形，给加点的字注音。霆(tng) 斋 (zhi) 艨艟(mng chng) 履(l) 倏(sh)舸(g) 泅(qi ) 僦赁(ji ln) 仞(r n) 绮(q)2理解课文重点词语。(1)一词多义方：方其远出海门(当 时)方出神(正)方七百里(面积)观：观潮(观看，动词)天下之伟观也(景象，名词 )仅：仅有“敌船”为火所焚(仅仅)仅如银线(几乎，将近)为：仅有“敌船”为火所焚(被)海涌银为郭(成为)自既望以至十八日为盛(算是 )以：以此夸能(凭借)自既望以至十八日为
4、盛(和时间词等连用，表示时间助词)势：势极雄豪(气势)既而尽奔腾分合五阵之势(阵势)能：以此夸能(本领)未复有能与其奇者(能够)(2)词类活用天下之伟观也(动词作名词，景观，景象。 )既而尽奔腾分合五阵之势(形容词作动词，穷尽。)皆披发文身(通“纹”，原指花纹，名词作动词，画着纹身，刺着花纹。)并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者(名词作动词，树立，举。)饮食百物皆倍穹常时(形容词作动词，高过。 )(3)古今异义方其远出海门(古义：当 时；今义：方形等)则玉城雪岭际天而来(古义：接近、连接；今义：边际 )吞天沃日(古义：用水淋洗；今义：肥沃 )既而尽奔腾分合五阵之势(古义：两个词，意为疾驶和腾起；今义
5、：跳跃着奔跑)并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者(古义：举枪；今义：一种体育器械)人物略不相睹(古义：人和物；今义：特指人 )皆披发文身(古义：画花纹；今义：文字、文章等 )每岁京尹出浙江亭教阅水军(古义：名词，长官，官名；今义：一般作姓氏)江干上下十余里间(古义：上游到下游，指地域，区域，名词；今义：用来表示大约数目)3作者简介周密，字公谨，号草窗，原籍济南，后迁吴兴(今属浙江)。南宋(朝代)文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭后不再做官，他的诗文颇有成就，又能书画，著有武林旧事草窗词齐东野语。观潮选自武林旧事，是他进入元朝后所作。步骤二 整体感知 走进文本1自学课文，疏通字词，理解文意。(1)结
6、合课下注释与课前预习，把握课文大意。(2)注意把握通假字、词类活用和一词多义现象。(3)圈画出自己难以理解的字、词、句。查找工具书解决。2用精练的语言概括每段的段意。【交流点拨】明确：第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的动人情景。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮人众之多。合作探究 生成能力步骤三 文本精读 把握思路1观潮第一句就说：“浙江之潮，天下之伟观也”这一句话在文中有什么作用？【交流点拨】揭示描写对象，总领全文，点明题旨。2“伟观”具体表现在哪些方面？也就是说作者是从哪些方面写观潮的？可以分别用哪些词语概括这些方面的特点？【交流点拨】第一段写海潮的雄伟壮观，第二段写水军演习的精
7、彩场面，第三段写弄潮健儿的英姿，第四段写观潮人涌如潮。概括起来就是：潮来之状雄伟壮观，演习之形精彩动人，弄潮之势勇敢矫健，观潮之盛盛况空前。步骤四 赏读语言 感受魅力1第一段中，描写钱塘江大潮的句子有哪些？作者按怎样的顺序写景？是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？采用怎样的修辞方法来表现？【交流点拨】描写钱塘江大潮的句子：从“方其远出海门势极雄豪”；作者按由远及近的顺序从形、色、声、势四个方面写出了海潮的壮丽雄奇。运用比喻、夸张的手法，仅用“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，就把海潮在远方、渐近、奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来。2水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪
8、里？这样场复杂的演习活动，而结束在“烟消波静”的静景上，这是采用怎样的写法？采用这种写法有什么作用？【交流点拨】这个场面精彩之处在于参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速；最后结束在“烟消波静”的静景上，是采用动静相衬的方法，造成起势浩荡，转瞬即逝，令人回味无穷的效果。3第三段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士溯潮游泳的高超本领？【交流点拨】描写壮士形象的句子是：“披发文身，手持十幅大彩旗”。突出勇士溯潮游泳的高超本领的句子是：“争先鼓勇溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变。而旗尾略不沾湿”。4第四段中写观潮人数之多与上
9、文写钱塘江潮的气势、操练水军的情况及吴中健儿有何联系？【交流点拨】课文前三段分别描写了钱塘江潮的气势。操练水军的情况及吴中健儿的突出表现，这些都是正面直接描写。最后一段则是从侧面描写，观潮的人越多，越是说明钱塘江潮气势的壮观，越是说明水军操练及吴中健儿的本领高强，人人都想一睹为快。这样，侧面描写与正面描写相结合，对正面描写起了衬托的作用，使文章中心更突出，更具有表现力。如果说江潮图是一道自然景观的话，那么演习图、弄潮图及观潮图可视作人文景观，自然景观与人文景观相映成趣，更增添了文章的美感，从而突出了人在与自然搏斗中的拼搏精神。当堂演练 达成目标步骤五 总结课文 拓展延伸本文逼真地再现了钱塘江大潮壮美雄奇的景象，形象地勾勒出水军演习的动人情景、吴地健儿的弄潮英姿和观者如云的盛况，风景画与风俗画相互交融，自然美与人情美融为一体，给人以美的陶冶。展开想象，把文中的四幅画面改写成四个场景描写的片段，用第一人称。【附：板书设计】观潮Error!课后反思 查漏补缺这节课的成功之处在于：不足之处在于：
