1、12* 桥之美【导学目标】1引导学生理解作者爱桥的原因。2品味文章优美而富有韵味的语言。3学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。【课时计划】1课时，在学生充分预习的基础上授课，课堂上重点解决步骤三、四。学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。1自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2合作学习(1)每个小组派12名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组
2、长的统一安排下合作完成 “合作探究”中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。学法指导：【举例子的作用分析方法】1举例子的特征：为了说明事物的情况或事理，有时先从道理上讲，不太理解，这就需要举通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。2作用：使文章更具体，更有说服力，更好地说明了事物的特征。3标志：例如，以什么为例，如等标志性词语。4格式：举_例子，更真实具体地说明了_的_特征，增强了说服力。情景导入 生成问题桥是充满
3、魅力的一种建筑，它集实用功能与审美价值于一身。生活中少不了桥，而且桥以其本身的美给人联想。那么，在画家眼里，桥的魅力又在哪里？让我们随着画家的勾勒，对“桥之美”进行一番新的审视与追寻吧！自我研学 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基础1读准字音，记准字形，给加点的字注音。煞风景(sh) 魅力(mi) 销魂(xio) 颐和园(y)驻足(zh ) 纤细(xin) 前瞻后顾(zhn) 孕育(y n)险峻(jn) 点缀 (zhu)2识记重点词语的词义。煞它风景：破坏人的兴致的意思。销魂：灵魂离开肉体，形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。驻足：停止脚步。失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极
4、大。厘，计量的小单位。纤细：非常细。极目：用尽目力(远望)。笼统：缺乏具体分析，不明确；含混。3作者简介吴冠中(19192010)，江苏宜兴人。现代著名画家。油画代表作 长江三峡鲁迅的故乡等，中国画代表作春雪长城等。步骤二 整体感知 走进文本速读课文，思考问题。1作者吴冠中是一位画家，那么在他眼中桥之美体现在哪里呢？【交流点拨】桥之美主要在于和周围景色的融合、映衬、注意到块、线、面的搭配；和周围景物既形成对照又不失和谐。并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。2为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？这些例子有什么作用？【交流点拨】乌镇苇丛中的石桥、江南乡间细柳下的
5、石桥、水天之间的长桥、颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥，桥外是飞瀑流泉、桥面上有廊和亭的风雨桥、清明上河图中的桥、庄稼地与小径尽头的小桥、索桥、南京长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的直线桥、鹊桥。这些例子生动具体地说明了桥之美一文更主要在于和周围景色的融合、映衬，注意到块、线、面的搭配。合作探究 生成能力步骤三 文本精读 重点突破学习品味第四段四幅桥之画面，理解桥怎样与周围环境既对照又和谐才能构成美景。【交流点拨】芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉舒畅。细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变
6、形成对比，令人销魂。长桥卧龙：在宽阔的水面上的长桥，打破了单调的背景，使整个环境充满了灵气和生命，宛如史诗。风雨桥：廊和亭的安闲自在和桥下水流的湍急形成对照，形式独特。【感悟】通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。由此我们欣赏一幅艺术作品可以从色彩的搭配、画面构成(块、线、面) 、景物的选择(强弱、明暗、动静等)是否对立统一角度来判断。步骤四 品味语言 把握方法品味本文具有表现力和感染力的语言特点。【美句欣赏】1早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！【交流点拨】杨柳拂桥是江南常见的景色，
7、作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸、晓风残月”是宋人柳永雨霖铃中的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。2无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。【交流点拨】这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体，给人一种美的享受。3田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。【交流点拨】用拟人的手法，把桥当作有艺
8、术生命的音乐家，说明桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的旋律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。【小结】本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些具体的例子。但作者着眼于桥的美学价值，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。文章语言优美，有情味，有意蕴，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。当堂演练 达成目标步骤五 比较阅读 拓展延伸【比较阅读】 比较本文与中国石拱桥在内容和写法上有何不同。比较篇目说明对象 着眼点 说明顺序 说明方法 语言特征中国石拱桥 石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出由一般到特殊，
9、先概括后具体举例子、引用、列数字、打比方等语言平实自然而又准确、严密桥之美 在画家眼里桥美在何处 桥的美学价值，发掘桥 总分总 举例子 文章语言优美，或描写在不同环境中所产生的美学效果景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”本文为我们提供了一个新的视角：即从事物之间的联系中寻求美。我们生活中有没有见过这样的“桥之美”？可以说看到的美景，也可以是生活中的无形的“桥”。如：与同学发生矛盾经过调解成了好朋友沟通的桥最美和家人有了争执是老师的开导劝慰，代沟没了亲情的桥最美失意时鼓励的眼神，跌倒时有力的搀扶友谊的桥最美为民辛劳，满身是泥，疲惫不堪却是最美的人，最有力量的人弘扬一身正气的桥最美【附：板书设计】)桥 之 美说 明 “桥 之 美 ”的 含 义举 例 说 明“桥 之 美 ” 芦 苇 石 桥 感 觉 舒 畅细 柳 拂 桥 令 人 销 魂长 桥 卧 龙 宛 如 史 诗风 雨 廊 桥 形 式 独 特 桥 在 不 同 的环 境 中 具 有不 同 的 美 学效 果 )课后反思 查漏补缺这节课的成功之处在于：不足之处在于：
