1、课题：点、线、面、体【学习目标】1通过丰富的实例能正确判定围成几何体的面是平面还是曲面2通过对点、线、面、体几何特征的认识，能正确判定由点、线、面、体经过运动变化形成的简单的几何图形【学习重点】正确判定围成立体图形的面是平面还是曲面，感受点、线、面、体之间的关系【学习难点】在实际背景中体会点的含义行为提示：创设情境，引导学生探究新知行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”中的题目在探究练习的指导下，自主的完成有关的练习，并在练习中发现规律，从猜测到探索到理解知识提示：球的表面、圆锥、圆柱的侧面都是曲面情景导入 生成问题如图，是一个长方体，它有6个面，面与面相交的地方形成12条棱，棱和棱相交
2、成8个顶点自学互研 生成能力知 识 模 块 一 点 、线 、面 、体【自主学习】阅读教材P 119，完成下面的内容：长方体是一个几何体，我们还学过哪些几何体？正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等等【合作探究】观察长方体和圆柱体，说出围成这两个几何体的面有哪些？这些面有什么区别？解：围成长方体的是6个平面；围成圆柱体的是1个曲面和2个平面围成长方体的各个面都是平的，围成圆柱的是1个曲的、2个平的归纳：1.体是由面围成；面有两种：平面和曲面；2面与面相交的地方形成了线；线有直的也有曲的；3线与线相交的地方是点；点没有大小(选填“有”或“没有”)即：体由面围成，面与面相交成线，线与线相交成点练习：围
3、成下面立体图形的各个面中，哪些面是平的？哪些面是曲的？解：球的表面、圆锥和圆柱的侧面是曲的，其余的面都是平的知 识 模 块 二 点 动 成 线 ， 线 动 成 面 ， 面 动 成 体【自主学习】阅读教材P 120，完成下面的填空：1笔尖可以看作一个点，这个点在纸上运动时，形成了线2汽车雨刷可以看作线，在挡风玻璃上运动时的路线形成面3长方形纸片绕它的一边旋转，形成了什么图形？圆柱归纳：点动成线，线动成面，面动成体行为提示：找出自己不明白的问题，先对学，再群学充分在小组内展示自己，对照答案，提出疑惑，小组内讨论解决小组解决不了的问题，写在各小组展示的黑板上，在小组展示的时候解决积极发表自己的不同看
4、法和解法，大胆质疑，认真倾听做每一步运算时都要自觉地注意有理有据 练习：把下面的平面图形和该图形经过旋转后得到的几何体用线连接起来交流展示 生成新知【交流预展】1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主学习、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑2各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”【展示提升】知识模块一 点、线、面、体知识模块二 点动成线，线动成面，面动成体检测反馈 达成目标【当堂检测】1围成下列这些立体图形的各个面中，都是平面的为( B )2如图，其绕虚线旋转一周形成的几何体是( B )3用一个平面去截一个几何体，如果截面是三角形，那么这个几何体不可能是( B )A长方体 B圆柱C圆锥 D三棱柱4一只蚂蚁从如图所示的正方体的顶点A 沿着棱爬向B，只能经过3条棱，共有几种走法( C )A8种B7种C6种D5种【课后检测】见学生用书课后反思 查漏补缺1收获：_2存在困惑：_
