1、10 *孤独之旅【知识目标】了解文章的主要内容，把握杜小康这一人物形象的特征。【能力目标】体会小说出色的环境描写和细节描写对表现人物和主题所起的作用，理解“孤独之旅”的深刻含义。【情感目标】来源:学优高考网理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中的困难和挫折。情景导入 生成问题导入一 有人说孤独是尖锐的针，刺痛脆弱的心灵；有人说孤独是一朵鲜花，让生命更灿烂，因为它除去了浮躁、怯懦，造就的是坚强。可是，当孤独成为漫长而艰辛的人生路途上无法回避的生命状态时，我们又该如何应对呢？今天，就让我们一起走进曹文轩的孤独之旅，去体验少年杜小康的一段孤独生活吧！导入二 阳光总在风雨后，同学们，人生旅途并非时时一
2、帆风顺，往往充满辛酸，饱含痛楚与泪水，其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰满的。如果说这是成长需要付出的代价的话，那么“孤独”也应是我们无法回避的人生课题。今天，我们一起走进曹文轩的孤独之旅，去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。自我研学 生成新知1了解作者，积累字词。(1)作者简介：曹文轩，1954年生于江苏农村。1974年入北京大学中文系读书。后留校任教。著有长篇小说山羊不吃天堂草草房子红瓦。小说草房子获第四届国家图书奖(1999年) 。(2)字词积累：字音字形：轩(xun) 嬉闹(x) 凹地(o) 雍(yn)掺杂(chn) 胆怯 (qi) 撅断(ju) 给予(j y)来源:学优
3、高考网觅食(m) 撩逗(lio) 眺望(tio) 戳破(chu)词语解释：厚实：丰富，富裕。嬉闹：嬉笑打闹。驱除：赶走，除掉。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。2整体感知。速读课文，用自己的话概括小说的三要素。人物(主人公) ：杜小康；故事情节：一位少年因家道中落而失学，不得不跟随父亲到偏远的芦苇荡放鸭，经历了生活的艰苦，精神上的磨炼，最终在暴风雨之后“长大了，坚强了”；环境：无边无际的芦苇地。合作探究 生成能力1分析人物形象，感受人物成长的孤独及超越自我的品质。(1)默读课文，找出文中有关杜小康成长过程的细节。来源:gkstk.ComA想上学(我不去放鸭了，我要上岸回家)。B.他害怕了
4、眼中露出了一个孩子的胆怯。C. 开始想家，并且日甚一日地变得迫切哇哇大哭起来。D. 杜小康摇摇头，“还是分头去找吧”，说完就又走了。E.望着异乡的天空但他没有哭，他觉得自己突然地长大了，坚强了。F.现在，占据他心灵的全都是前方，还要走多远？前方是未知的。G.最大的敌人 它就是孤独。H.在心里清楚了这一点，他们已经根本不可能回避孤独了不再忽然地恐慌起来。I. 他哭了起来，但并不是悲哀。 J.他惊喜地跑过去捡起鸭子下蛋了！(2)根据故事情节，你能概括杜小康成长的心路历程吗？出发时：茫然，恐惧；到达芦苇荡时：害怕，胆怯；安顿之后：感到孤独；时间久了：不再忽然地恐慌；那天雨后天晴：坚强。(3)你认为杜
5、小康是一个怎样的孩子？他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。2课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用？(1)有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声 ”。烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。(2)有关风雨的描写：芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声 ”“如万辆战车从天边滚过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗，仿佛世界已到了
6、末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。小说中是为了把人物摆到特定的环境中去展现丰富的内心世界，表现人物的性格，推动情节的发展。课文中的景物描写与杜小康的成长过程有着直接的关系。3本文的题目是“孤独之旅”，杜小康的孤独从哪些方面体现出来？观点一：失去交流环境。对于一个离开学校和同学的少年来说，是无比痛苦、寂寞的，失去了同伴的帮助，没有同学间的交流，等于失去了正常的生活。观点二：失去了人文环境。杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄，离开了人群，父子间缺少交流，他和父亲的对话“越来越单调，越来越干巴巴的了”。这种空虚、贫乏的
7、生活，在精神上是一种折磨。观点三：恐惧自然环境。大自然的空阔与未知，对一个幼小的心灵具有强大的压迫力，由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能入睡”。观点四：恐惧未来环境。在放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远？前方是什么样子？这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫与无奈。4细读全文，体会精美传神的语言。请找出并点评你认为文中形象生动、富含深意的语句。(1)“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”：写出芦荡的广袤， “绿色的浪潮”不仅可见其色，更可见其动感与生机，将景物写活了。(2)“芦苇如万重大山围住了小船”：芦苇愈幽深繁茂愈反衬出小船的孤小，杜小康那种 “永远逃不走的感觉”才愈力真切。来源:学优高考
8、网(3)写暴风雨一段“一早上，天就阴沉下来。千万支芦苇被风撅断的咔嚓声 ”：写景如在眼前，让人仿佛身临其境，将暴风雨的狂暴之势表现得淋漓尽致。(4)“鸭群在船前形成一个倒置的扇面形”一段，写景状物准确、细致，描写细致入微。5板书设计孤独之旅 成长之旅失 学 去 放 鸭 无 奈离 开 油 麻 地 茫 然 、恐 惧到 达 芦 荡 怕 、胆 怯安 顿 之 后 孤 寂 、不 再 恐 慌雨 夜 找 鸭 长 大 、坚 强鸭 子 下 蛋 惊 喜 当堂演练 达成目标来源:gkstk.Com读了课文后，你有哪些感悟？(学生分组讨论，教师指导，全班共同交流)【交流点拨】示例一：我认为这篇小说体现了人的力量：人能够克服困难，战胜困难，取得胜利，并且使自己在与困难的斗争中成熟、坚强起来。示例二：我认为这篇小说启示我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。自己才是自己最大的敌人，战胜了自己，就能战胜一切。示例三：我觉得，困难是每一个人都不可避免的。当遭遇困难时，要勇敢面对绝不能逃避，只有这样，我们才能最终战胜困难，同时也会在战胜困难的过程中拥有一份自豪感与成长感。课后反思 查漏补缺1这节课“我”学会了：2这节课“我”得到的启示是：
