1、课程整合电子白板 师生共同的好帮手交互式电子白板在小学数学教学中的运用初探叶宇星 张家港市实验小学（东校区）联 系电话：051258072668 18962270558随着信息技术在教学中的运用和普及，一种全新的具有高科技性能的“黑板”、“粉笔”走进了我们的课堂。交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段，是实现信息技术与课程教学整合的第一选择，它是一个具有正常黑板功能，在计算机硬件支持下的多媒体操作平台。它是传统教学与现代信息技术的完美结合，一方面为教师的教学丰富了教学手段、拓宽了教学思路和理念，另一方面为学生提供了更为丰富的学习资源，极大地改变了课堂的学习氛围、学习模式。电子白板犹如一股扑面
2、而来的改革春风，正为现代教育打开一个全新的视角。一、电子白板，以人为本，教师教学的好帮手交互式电子白板的设计在一定程度上体现了以人为本的理念。以往教师要上一堂公开课，常常游走于黑板、电脑、实物投影仪等各种教学媒体中，看似忙而有序，实则收效不大，有时会因为使用了多媒体课件而限制教师的教学预设，或忽略学生的有效生成，因此在平时的课堂上不太一直使用。而引入电子白板，教师在授课过程中，不但可以像在传统黑板上书写勾画，还可以对书写内容直接进行随意的电脑修改、擦除等，操作非常简便。电子白板的人性化设计更好地为教师进行有效的教学设计服务着。以往为了课件中的某个教学环节不能被修改，不得不按照课件中的教学思路来
3、上课，教学效果可想而知。而白板的应用，为教师的教学设计留下了很大的创作空间。通过初步的教学尝试，我体验到了利用白板开展研究性学习的成功和快乐。因为在实际的课堂教学中我可以放下顾虑，放开手脚，真正把白板当成黑板用，直接在白板上写字，课堂上随时根据学生的反应作出教学调整，并有重点、有针对性地与学生共同讨论问题，与孩子们在白板上写写画画，互动探索，当“黑板”写满后，只需新建另一个“黑板”即可，必要时还可马上从资源库中调入新的教学资源，课堂结束时，整个互动生成的资源被一一记录下来，只需白板每个页面重现，便可和学生重新回顾总结整课的重难点。电子白板真正体现了信息技术是教学的有效辅助手段，真正为教师上课提
4、供了方便和实效，教师再也不用被鼠标“牵着鼻子走”，也从制作课件的苦恼中解放出来。二、电子白板，立足学生，学生学习的好帮手新课程标准提出“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术”的基本理念，要求充分利用现代信息技术，“大力开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，可大大激发学生积极主动的学习热情，使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，同时真正体现“以学生为主体”的教学方式，优化教学过程，提高课堂效率。1
5、、 巧用白板的特色功能，聚焦学生注意力利用电子白板，不仅可以把课本里的画面由静态变为动态，而且能把一些比较抽象的难理解的问题通过图像、声音、动画等方式模拟成现实过程，吸引学生的注意力，激发学生求知欲望。比如，在教学“用字母表示数”这一课时，在白板的左边一栏出现一组数据：2、3、5、7、8，利用白板的不可视效果，拖拉到右边一栏，即刻变为4、6、10、14、16引发学生思考：两组数据之间有何内在的联系，发现归纳出：从左边一栏的数据到右边，都扩大了 2 倍，进一步概括引出：“如果左边一栏的数据用任意字母 a表示，则右边一栏怎样表示？”再如，在教学“位置与方向”时，可利用电子白板的聚光灯功能可以将灯光
6、聚集在某一指定位置（如打在学校这个中心然后沿着东边照过去直到电影院，最后将灯光定格在电影院上），这样既很好地吸引了学生的注意力又有针对性地引导学生解决问题。2、善用白板的生动形象特点，突破学生重难点心理学研究表明：小学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的时期，这就构成了小学生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。如何解决这一矛盾，利用电子白板进行教学，能够成功地实现由形象思维向抽象思维的过渡。如学习图形之间的轴对称、平移、旋转等操作性知识，可以让学生通过电子笔在屏幕上直接拖动，实现图形的平移、旋转；再如一些解决问题的策略教学中，比较两个不规则图形面积的大小，学生只有纸质图片，对图形的操作只
7、能在心里想象，有时真是“只能意会不能言传”，此时，运用电子白板，现场由学生介绍并用电子笔拖动演示，将难以表述的内容直观呈现，为师生、生生之间的交流扫清了障碍，并且获得了较为深刻的感性认识，更好地理解了本课中的重难点知识。3、多用白板的书写互动功能，激发学生的兴趣以往的多媒体教学，教师使用 PPT 等方式演示课件，学生大多处于“观望状态”，没有实现师生互动、人机互动，但有了电子白板就不同了。不仅老师可以随意书写，学生也不需有太多电脑操作基础，可以在白板上书写操作，学生由“观望者”转为“参与者”、“操作者”。在每课的练习环节中，不妨多给学生在白板上板演的机会，课堂效率一定会有意想不到的提高，如可以
8、利用白板的各种功能设计不同形式的练习：闯关游戏、选择填空、智力拼图、刮奖竞猜等，都是非常新颖、有趣的。我在教学求平均数的统计知识时，我让学生直接上白板拖动电子笔，进行“移多补少”，学生感到非常神奇、新鲜，学习的气氛一下变得非常主动积极、纷纷跃跃欲试。这种形式的练习，改变传统教学的枯燥、单调，给学生耳目一新的感觉，更重要的是激发、培养了学生学习数学、探索数学的兴趣和热情。可见，运用交互式电子白板，可以做到数形结合、音形兼备，真正实现了师生、生生互动，人机互动，同时为教师的预设和学生的生成提供了更为广阔的舞台和发展空间。我们应善加利用电子白板这一现代教育技术，使其发挥最大优势，更好为有效教学服务。
