1、青岛版一年级下册教学计划一、教材分析：1、教材的编写体系：本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取学生身边的、学生熟悉的、具有新颖性和趣味性的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、认识自然，让学生体验数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过观察、思考、动手操作等一系列的学习活动，感受数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。根据单元的教学内容和教学目标，每个单元都设计了几个密切联系的信息窗，每个信息窗又是包含有多个信息的“信息包” ，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动情境贯穿起来，编排成“情境串”或“故事串” ，从而引出一系列相
2、对独立而又有着一定逻辑关系的问题，形成了“问题串” 。2、教材的编写特点：（1）选取的素材密切联系学生的生活，新颖有趣。（2）由“情境串”引发“问题串” 。（3）从学生认知特点出发，优化单元认知结构。（4）把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。（5）对学生进行问题意识的培养。（6）提倡多样化学习方式，重视学生个性发展。3、教材内容结构及特点：本册教材彻底改变了过去教材普遍采用的“小步子”编排方式，根据学生认知特点，从学生的学习需要出发，优化单元知识结构。本册教材不受严格的知识体系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到的新知识又作为解决新情境中问题的工
3、具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。教材通过含有丰富信息的综合情境图，提供给学生发现问题、提出问题的足够空间，提高学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的能力。本册教材的编写思路、呈现方式和栏目设置都旨在积极倡导新型的学习方式，努力实现学生学习方式的转变。4、教材重点、难点分析：本册教材的重点是：100 以内数的加减法。本册教材的难点是：在具体情境中，学生能提出问题并解决问题，感受数学与生活的联系。5、单元教材分析：本册教学内容包括：100 以内数的认识和加减法；学看钟表；方位与图形；人民币的认识；厘米、米的认识；统计。第一单元：100
4、 以内数的认识。是在学习了 20 以内数的认识的基础上，进一步学习 100 以内数的认识，认数范围的进一步扩展。它不仅是学习 100 以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数几亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。第二单元：学看钟表。是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。因此，教学中要结合学生的生活经验与实际，运用教材提供的现实情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的
5、机会，开展好教学活动。第三单元：方位与图形。是有关方向的起始单元，虽然这部分内容与生活联系较为紧密，但由于方向的知识比较抽象，对一年级的学生来说较难掌握，所以本单元教材内容只是借助具体情境，让学生初步初步感知东、西、南、北四个方向，为进一步学习给定一个方向辨认其他方向打好基础。长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识，是建立在初步认识立体图形的基础上进行教学的，是进一步认识这些图形及其特征的基础。第四单元：100 以内数的加减法（一） 。是在学生学习了 100 以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的。本单元的学习，是进一步学习 100 以
6、内数的进位加法和退位减法及多位数加、减法的重要基础。第五单元：人民币的认识。是小学数学中关于人民币教学的唯一单元，是在学生已有了一些认识和使用人民币的生活经验的基础上教学的。第六单元：100 以内数的加减法（二） 。是在学生掌握了口算两位数加减一位数、整十数的基础上进行教学的。这部分内容既是学习笔算的开始，又是以后学习万以内数的加减计算的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握计算方法，为后续学习打好基础。第七单元：厘米、米的认识。测量是“空间与图形”的重要内容之一。 “厘米、米的认识”是学生认识长度单位的开始，是今后学习其他长度单位和有关测量问题的基础。第八单元：统计。在一年级上册
7、，学生已经认识了象形统计图和简单的统计表，本单元将在进一步学习简单的条形统计图和统计表的基础上，让学生初步学会用多种方法收集、整理数据。第九单元：总复习。是对整册教材内容的全面回顾和整理。通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系。同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。6、教材基础、学完本册教材应达到的水平：本册教材基础是 20 以内数的加减法。学生学完本册教材后，应有 95%的学生考试成绩达到 C 以上，30%的学生考试成绩达到 A 以上。二、教学目标：1、在实际情境中能正确地认、读、写
8、 100 以内的数。并能认识计数单位“百” ，知道 100 以内数的组成和顺序，会比较 100 以内数的大小。经历从生活情境中抽象出 100以内数的过程，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感与符号感。能用 100 以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100 以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。经历探索 100 以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。在具体情境中，发现并提出能用100 以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方
9、法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。4、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。5、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。在认识图形方向的过程中，发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和实践能力。6、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道 1 米=100 厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。在认识长度单位的过程中，发展学生的观察和操作能力。7、在统计活动中，学会初步简单数据整理的
10、方法，认识简单的统计表和条形统计图。能完成简单的统计表和条形统计图，经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析判断，根据数据提出并回答简单的问题，形成初步的统计意识。8、在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。9、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。10、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的
11、学习习惯。三、教学进度表： 时间 周次 教学内容 课时 备注2.21-3.1 12一、逛公园20 以内的退位减法 63.2-3.4 2二、下雨了学看钟表 23.7-3.11 3三、农夫与牧童方位与图形 43.14-3.18 4实践活动奇妙的回形针 13.14-4.8 47四、绿色行动100 以内数的加 12减法（一）4.8-4.15 7-8五、小小存钱罐人民币的认识 54.15-5.13 8-12六、大海边100 以内数的加减法（二） 175.13 12实践活动小小信息员 15.16-5.20 13七、阿福的新衣厘米、米的认识 45.23-5.24 14八、我的鞋码统计 25.24-7.1 14-19九、儿童乐园总复习 20
