1、学科：语文 年级：人教版八年级（下） 主备教师：林志航 编号：001使用时间：2012 年 1 月 5 号 课题：罗布泊，消逝的仙湖 审核：学习目标：1反复朗读课文，整体把握课文内容。2了解对比写法的运用和引用数据的方法。3联系现实，树立环保意识，保护环境，造福子孙。 学习重点：了解对比手法、引用数据方法及作用。学习难点：联系现实，树立环保意识，保护环境，造福子孙。学习过程 ：一、课前预习1、给加点字注音并解释词语： （1）萧瑟（ ）： （2）和煦（ ）： (3)干涸（ ）： (4)吞噬（ ）： 2、初读课文，了解课文内容。提示：按照以下思路：（罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？现在的
2、罗布泊又是什么样子？罗布泊为什么会消逝？它的消逝带来了怎样的恶果？同样的悲剧还有哪些？）3、开始写的是（ ）的罗布泊，接着过渡到写（ ）的罗布泊，接着就写（ ） 。最后又举出两个例子-( )和（ ） ，作为进一步的证据。二、课上学习（一）导入（二）检查预习（三）精读课文，自主探究，合作释疑 1、说说罗布泊变化的过程。 罗布泊过去怎样？现在又变成了什么样子？请用“罗布泊过去现在”的句式进行概括表述。 2文中引用了大量的数据，请同学们仔细阅读课文，找出一处并分析引用这些数据的作用。 示例：“几十年间塔里木河流域修筑水库 130 多座。任意掘堤修引水口 138 处，建抽水泵站 400 多处有的泵站一
3、天就要抽水万多立方米。 ”作用：引用数据，科学准确、具体详实地说明了人们如何滥用塔里木河水资源，揭示罗布泊消逝的原因。3.课文中运用对比的写作手法，给我们的内心以强烈的震撼。请试着列举出一处来，并具体分析它们的作用。学法链接：对比手法的作用对比是把对立的意思或事物、或者把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非，充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，增强文章的艺术效果和感染力。（四） 、拓展迁移1课文最后提到青海湖和月牙泉濒临干涸的两个例子，说明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子？2请以“罗布泊，我想对你说”为题写 100 字左右的片段，采用直抒胸臆的形式，将自
4、己的情感表达出来。示例：“罗布泊, 我的罗布泊，你是一只干涸了泪水的眼睛 ,千百年仰望苍天，任沙棘和胡杨，长成密密麻麻的睫毛。风沙湮没了楼兰，繁华化作了遗迹，任胸膛瘦成戈壁，只留下空洞的眼神和无声的呐喊。 ” 三、达标检测罗 布 泊 的 传 说很 久 很 久 以 前 ， 有 一 个 出 生 王 族 地 青 年 叫 做 罗 布 淖 尔 ， 他 英 俊 潇 洒 。 罗 布 淖尔 不 愿 继 承 王 位 ， 他 要 穿 过 沙 漠 ， 去 龟 兹 学 习 歌 舞 。 当 走 到 塔 里 木 盆 地 ， 他 迷 失了 方 向 ， 饥 渴 劳 累 使 他 昏 厥 在 地 。 濒 死 之 下 ， 却 被
5、风 神 的 女 儿 米 兰 所 救 。 这 位 米兰 姑 娘 ， 天 真 可 爱 ， 美 丽 善 良 。 二 人 一 见 钟 情 ， 倾 心 爱 恋 、 难 舍 难 分 。 风 神 发 现女 儿 与 凡 人 相 爱 ， 大 怒 之 下 ， 便 刮 瞎 了 罗 布 淖 尔 地 眼 睛 ， 摔 断 了 米 兰 的 双 腿 ， 又将 他 们 吹 到 东 、 西 两 面 地 荒 漠 上 ， 罚 他 们 终 生 无 法 相 见 。 二 人 天 各 一 方 。 无 法 相 见 ， 正 是 思 念 如 刀 ， 刀 刀 催 人 老 。 美 丽 的 少 女 米 兰 ，每 天 思 念 情 郎 。 一 夜 之 间
6、。 青 丝 变 白 发 。 滚 滚 地 泪 水 聚 流 成 河 。 汇 集 成 一 片 晶 莹地 湖 泽 。 这 就 是 传 说 中 的 罗 布 泊 。 千 百 年 前 地 罗 布 泊 。 湖 光 山 色 ， 碧 水 蓝 天 。 诸多 河 流 注 入 其 中 。 一 脉 相 连 。 好 似 颗 颗 珍 珠 洒 落 大 地 。 据 说 ， 那 就 是 少 女 多 情 地泪 珠 。 后 来 ， 米 兰 姑 娘 思 念 成 疾 ， 魂 归 天 外 。 那 一 夜 之 间 ， 天 地 变 色 ， 湖 泊 干 涸 ，美 丽 的 罗 布 泊 自 此 消 失 不 见 ， 唯 留 下 这 满 地 地 银 沙 。 传 说 这 遍 布 天 地 地 银 沙 。 便是 少 女 地 白 发 所 化 。 这 个 典 故 就 叫 做 泪 如 米 兰 、 白 发 银 沙 。
