1、1卓山中学师生共用讲学稿年级：初一级 课题：从百草园到三味书屋 课型：精读课执笔人：赖惠娟 审核人：初一语文备课组 课时：3 时间：1 周三学习目标：1、 体会作者在文章中表达的感情。 （重点） 2、学习本文独特的景物描写方法 。 （难点 理解写景抓“特征”和“层次”的方法）3、学习本文后，尝试表达自己的生活体验。 （难点）【课前自学】 用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书清理生字、词。1、给下列加线的字注音，并掌握。确凿（ ）菜 畦（ ） 桑椹（ ） 轻捷 （ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 缠络（ ） 攒（ ） 珊瑚（ ） 高枕而卧（ ） 豁（ ） 敛（ ） 脑髓（ ）陌生（ ）鉴（ ）
2、人迹 罕至（ ） 觅食（ ）竹筛（ ）秕谷（ ） 系上（ ） 传授（ ） 书塾（ ）渊博（ ） 蝉蜕（ ） 拗过去 （ ） 盔甲（ ）东方朔（ ）倜傥 （ ）2、解释下列词语确凿 攒 敛 倜傥-人迹罕至 鼎沸 方正 渊博-3、自读课文，初步感知。全文作者回忆了童年在 和 的生活，朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。 （例： 的百草园， 三味书屋。）第一课时一、听 1-9 段的录音，思考下列问题。1、1-9 段重点写了 ，具体写了哪几件事情？（提示：抓文中的关键词。 ）2、概括第一段的内容。方法： 是 。3、第 2 段介绍了百草园中的哪些景物？4、文章 3-6 段插入了一个 故事
3、，这些段能否删去? 四、回顾总结1-9 段着重描绘了一个 百草园生活，体现了作者 心情。第二课时一、研读第 2 段，思考：1、 选段描写了哪些景物？运用了哪些修辞手法？2、 如果给本段分成两大层次，你如何划分，说说你的理由。3、 “有人说，何首乌根是有像人形的没有见过有一快象人样。 ”这句话表现了儿童什么样的天性？4、这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点? 二、学习写景的方法。点拨一：抓特征。2这段景物描写扣住景物各自的特点。描写菜畦、桑葚分别运用“碧绿、紫红” ，突出它们的（ ） ；描写皂荚树、何首乌根分别运用“高大、臃肿” ，突出它们的（ ） ；描写油蛉和蟋蟀又用“长吟和低唱”来突出它们
4、的（ ） ；描写黄蜂和叫天子用“伏和窜”突出它们的（ ） 。点拨二：抓层次。这段百草园的景物描写层次清楚。从描写的对象上看，先写 ，后写 ，再写 ；从描写的范围看，是先写，再写 ；从感官的角度看，既有视觉又有 、 。 小结作用：这样写景，能使景物 ，使文章条理清楚。三、品读第 7 段。1、本文段描写了哪些游戏？详写了哪一件？2、请在书中标出描写捕鸟游戏的动词，并说说运用这些动词的妙处。第三课时一、研读第 9 段的内容。1、这一段在全文结构上起什么作用？对你写作有什么启示？2这一段流露了作者对百草园和三味书屋各是什么样的感情？3为什么在“蟋蟀” “覆盆子”和“木莲”前面加上“我的” ，在后边加上“们”？4三个“也许”表现作者什么样的心态？二、研读 10-24 段。1、三味书屋的生活有作者开始想象的那么严厉吗？2、.三味书屋先生是怎样的人？童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度? 3、.作者写在三味书屋上学时，折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、画画等的目的是什么三、回顾总结 概括主旨：通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童_.四、拓展练习，完成学习辅导练习 9。
