1、大班语言教案 勇敢的小竹笋时间:2014-05-06 16:21 来源:英蕊少儿英语网 作者:编辑组 点击: 618 次 分享到：0活动目标 理解故事的主要情节和人物形象特点，学习归纳故事主题。 初步感知故事中拟人手法的运用，进一步提高想象力。 初步具有不怕困难、积极向上的精神。 活动准备 教具学具活动目标理解故事的主要情节和人物形象特点，学习归纳故事主题。初步感知故事中拟人手法的运用，进一步提高想象力。初步具有不怕困难、积极向上的精神。活动准备教具学具准备：画有石板和竹林的图片一张，故事图卡一套，识字卡若干，各种竹制品 (竹筐、竹椅子、竹凳、竹玩具等）若干。知识经验准备：幼儿见过青苔、竹笋和
2、竹子，了解青苔、竹笋和竹子的外形特征及其生长环境等简单常识。活动过程把收集到的各种竹制品陈列摆放，展示给幼儿，引导幼儿注意观察。自由讲述：我看见了 XXX，鼓励幼儿用流畅的语言讲述自己看见的竹制品，并用完整的句式说一说自己看到的。如我看见了一个用竹条编织的花篮”。主题谈话：我见过的竹子鼓励幼儿说一说自己对竹子和竹笋的认识和了解，(主要引导幼儿讲述竹笋、竹子的生长环境、外形特征及用途。）教师讲述寓言故事，适时出示竹笋的图卡引出主题，提问帮助幼儿理解作品内容。提问：当在泥土下生活着的竹笋想钻出地面时，他遇到了什么困难？除了石板，还有谁也在呵斥竹笋？石板和青苔装睡不理竹笋时，竹笋在干什么？当石板和碧
3、荅一起用 力压他的时候，竹笋有没有放弃？当石板的一头被笋尖顶起来的时候，青苔又提出了什么要求？竹笋答应了吗？他又是怎样做的呢？在新竹姐妹的鼓励和自身的努力下，竹笋怎样了？想尽办法阻拦竹笋生长的石板和青苔最后落得了什么样的下场？教师操作卡片，再次完整讲述故事，帮助幼儿巩固记忆。想象讲述：当我遇到了困难，我会怎样做？鼓励幼儿大胆想象，进行创造性讲述。活动渗透艺术领域的美术活动：水墨画美丽的竹林；音乐活动：竹笋宝宝快长大。科学领域的活动：认识青苔和竹子。健康领域的体育游戏：植竹林比赛。情境渗透：把竹笋、竹林和青苔生长过程的图片粘贴在活动室墙面上供幼儿了解。带领幼儿观察幼儿园周围的青苔和竹子。家庭中渗
4、透：建议家长收集相关资料帮助幼儿了解竹笋的生长变化过程。幼儿童话故事：勇敢的小竹笋山上有一座竹林，每逢到了春天，许多可爱的小竹笋就会三三两两钻出地面来，他们越长 越高，最后都成了高高的新竹。层层叠叠的碧叶，在半空中写着数不清的“个”字。有一年春天，在靠近峭壁的一方泥土下面，一只幼小的竹笋，用力地往上顶，要钻出地面。不幸那方泥土上却有一块石板。他平稳地躺在那儿，已经有几百年，现在居然有人敢在下面顶他，便怒斥道：“是谁，顶呀顶的？我还要睡哩！”石板上寄生着一片青苔，也帮着呵斥：“什么浑小子，胆敢扰您老人家的清梦，压他，压他！”小竹笋在地下谦和地回答：“是我，一只小竹笋，要到地面上来，请让一让路！石
5、板不睬他，自顾自地睡着了。他想再睡几百年。青苔觉得自己的靠山很稳固，也跟着装睡，不睬小竹笋小竹笋却不停地往上顶，虽然被石板擦破了头皮，还是往上顶，傍晚，下了一场雨，小竹笋吸饱了水，浑身的精力好像要迸发出来，就更猛烈地往上顶。青苔觉得自己被越抬越高，这才大吃一惊，把石板叫醒，合力向下压。但小竹笋已经决心钻出地面，什么力量也压不住他。第二天早晨，笋尖已经露出地面，石板的一头被顶得翘起来，再不能安稳睡觉。小竹笋初次看见太阳，像婴儿扑向母亲一般，更用劲地向上生长，向上生长。青苔这才对小竹笋说：“我们可以允许你出来见见阳光，可你必须弯着身子，从石板大人的身边绕出去。要不，我们要把你压断！ -“不！我必须
6、笔直地生长。这样我长大了才可以做竹楼、竹亭、竹凳，做幼儿玩的竹飞机，竹蜻蜓，一根根、一节节都笔直。叫我弯腰曲背，我宁可不生出来！”小竹笋斩钉截铁地回答，猛烈坚决地往上顶。 “说得好，说得妙！” 石板附近的几棵新竹也叫道，“天空哪有弯腰竹，地上哪有弯腰笋？顶他！顶他！”小竹笋挺高，石板翘高，最后，他那靠着峭壁的一头，一个滑溜，便一直落下深谷，砸得粉碎，那一片青苔也就失去了寄生地，不久便枯萎了。小竹笋长成了强劲笔直的新竹，和兄弟姐妹们一同快乐地生活着，风吹过时，每棵竹子发出爽朗的笑声。层层叠登的碧叶，在空中写着无數的“个”字。(何公超/文）活动分析本活动选取的故事用拟人化的手法生动形象地再现了小竹笋顽强、不怕困难、坚持不懈地希望破土而出长成笔直的竹子的情景。活动中，为了引导幼儿更好地理解寓言故事的寓意，首先让幼儿欣赏各种竹制品、讲述自己知道的关于竹子的常识。在这样的铺垫之后，教师讲述故事，并通过提问、故事图卡等方式灵活地再现故事内容，充分调动了幼儿参与想象讲述的积极性。实施指导活动重点：理解寓言故事的寓意。活动难点：了解青苔和竹子的生长环境和生长变化的过程。活动拓展：如幼儿园周边有竹林，教师可以直接带幼儿外出观察或进行挖竹笋活动后再开展故事教学。用竹条进行手工编织活动注意事項幼儿由于缺乏相关经验，教师要在活动前对幼儿进行相关知识的铺垫。鼓励幼儿在活动中多说、多讲。
