1、1第12课 秦朝的统一一教学目标1. 了解秦统一六国的基本情况，记住秦统一巩固措施。2. 通过情景模拟,培养学生于具体历史场景中，分析问题及解决问题的能力。3.通过对统一的理解，让学生认识统一对人民生活的重要性，从而让学生产生感情共鸣。二重点难点1.重点：秦的统一及其意义；秦始皇巩固统一的措施及作用。2.难点：秦王朝的性质与特点；秦朝中央集权制度的形成过程及其内容；度量衡的统一。三教学方法导读法、讨论法、问题探究法多法结四课时安排1课时五 教学过程一、导入新课： 同学们，你们知道，战国七雄是哪些吗？后来，那个国家最强大呢？然后导入新课。 二、 学生预习课文：出示学习目标：1、秦为什么能兼并六国
2、实现统一？秦的统有什么重大意义？ 2、秦始皇采取了什么样的政治、经济、文化举措来固秦朝的统一？3、确定自主学习内容：学生填空：（1）、原因：春秋战国混战，加深人们的难，严重阻碍 （ ）。（2）、经过：公元前 （ ）年，秦先后吞并（ ）、（ ） 、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）六国。 （3）、意义：秦的统一，结束了（ ）的局面，建立我国历史上（ ）的庞大帝国。 （4）、巩固政权措施 （1）（ ）创造了（ ）名号，自称（ ），总览一切（ ）。 （2）皇帝之下设（ ）、（ ）、（ ）分别协助皇帝处理（ ）、（ ）、（ ）。地方上全国先后设（ ）个郡，郡下设（ ）由中央直接（ ），中央和地方官员由（
3、）任免，对皇帝负责。（5）、巩固统一的经济、文化举措 （1）为了更好传达政令、控制各地，秦始皇下令修筑（ ），并开凿、疏通（ ），统一（ ）。 2三、重点知识讲解：1、秦统一六国：图片演示统一过程。2、合作探讨：秦为什么能统一六国呢？分组讨论然后得出结论。3、讲解巩固统一的政权建设 ：1、最高统治者称皇帝 2、在中央设 丞相、太尉、御史大夫 3、 在地方推行郡县制（结合图形讲解）4、讲解巩固统一的经济、文化举措：（1）、修筑驰道，统一车轨 （2）、统一文字 （3）、统一货币 （4）、统一度量衡 （结合课件显示图片逐一判断是哪种措放）合作探讨：秦始皇采取的“书同文，车同轨”方面的措施，有何作用？四、 课堂小结：五、 知识检测：1、李白诗曰：“秦王扫六合，虎视何雄哉”该诗称颂秦始皇（ ）A、统一中国 B、推行县制 C、修筑长城D、抵御匈奴 2、在秦朝中央政府中，分管监察百官是（ ） A、丞相 B、太尉 C、御史大夫 D、郡守 3、秦始皇雄才大略，开创了专制集权先河，其重要举措是（） A、推进县制 B、推行儒学教育 C、开创科举制 D、罢黜百家，独尊儒术 4、秦朝统一的文字是（ ） A、甲骨文 B、金文 C、小篆 D、隶书 5、秦朝统一的货币是（ ） A、圆形方孔钱 B、长方形钱 C、刀形钱 D、人形钱六、知识延伸：假如秦始皇没有统一文字、货币、度量衡，秦朝会是怎样一种社会状况？
