1、课题： 5 灰雀 讲课时间： 第 1 课时教材简析 这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事，体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。学情分析通过创设情境，让学生去充分接触文本，鼓励学生读出自己的独特感受，说出自己的想法，体验人物的内心世界。教学目标学会本课的 11 个生字,能正确读写本文的词语。能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。教学重点认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。有感情地朗读课文教学难点 诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情教学用具 幻灯片教学程序 师生活动 （请体现高效课堂教学模式） 设计意图一、情景引题，激发兴趣
2、二、初读感悟1、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。2、学生交流后，教师简介列宁。3、（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）师：瞧！灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧！-揭题。1） 读题，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。2）能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗？为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个怎样有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意2、学习生字新词： 读准“胸脯”、“白桦树”、“散步”，注意“诚”、“蹦”等后鼻音。让学生充分
3、地、大声地朗读课文，有助于提高语言表达能力三、学习第一自然段。四、学习生字，指导书写3、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。理清课文脉络。1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。2、课文是怎样描写这三只灰雀的呢？找出句子来读一读。说说哪几个词语用得好，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。3、读列宁喜欢灰雀的句子，用来度的方式体会列宁的感受。4、巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢？下节课我们继续学习。1、学生自主观察本课生字有什么特点。2、你认为最难写的是哪几个字？说说你是怎么记住它们的字形的？3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字
4、“步”、“者”书写时笔画要舒展。4、学生临帖、写“步、者”等字。讲评字写得又漂亮又端正的同学。学生自主观察生字，培养学生观察能力。作业设计写生字。布置学生摘抄本文中的好词好句，做“日积月累卡”。板书设计步 者 独体字书写时笔画要舒展反馈题教师教学反思日记报告单1、教学成功之处（教学目标是什么？为什么达到了？课堂教学过程中学生的精彩回答、课堂教学中的“偶发事件”的精彩处理等）_2、教学的遗憾之处（描述事实，并对其进行简单分析）_3、课堂反馈情况分析班 级人数 优人% 良人%特 殊情况 合格人% 不合格人%分析：课题： 灰雀 讲课时间： 第 2 课时教材简析这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间
5、的故事，体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。学情分析 学生朗读能力不强，需老师加强指导。教学目标 认识“桦、胸”等 5 个生字。会写“ 郊、散”等 12 个生字。确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。教学重点 联系上下文，读懂文中的语句。教学难点 体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。教学用具 收集关于列宁的生平、故事等资料，幻灯片教学程序 师生活动 （请体现高效课堂教学模式） 设计意图一、复习导入，贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。激发兴趣二、深入学习，读懂第 3 至 10自然段三、合作交流，读中感悟听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌
6、，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？1自由轻声读一读课文 310 自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。2老师范读课文 3579 自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。a学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。b列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。3聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示 4810 段。a各自练读这几段话，指名朗读检查。指导
7、读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。b读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？c男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。5相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！6细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读310 自然段，1在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。小黑板显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2自由朗读 11-13 自然段。通过师生交流，生生交流，提高学生的语言表达能力。通过学生自主、合作、探究，把新课程理念贯穿于在整个教学中。四、收集
8、故事、积累提高3读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。4小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！5你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。6小结板书，总结课文。1学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。2收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。作业设计1、写本课的生字与词语。2、搜集有关列宁的资料。板书设计爱灰 雀爱列宁 男孩反馈题把你想说的话写下来教师教学反思日记报告单1、教学成功之处（教学目标是什么？为什么达到了？课堂教学过程中学生的精彩回答、课堂教学中的“偶发事件”的精彩处理等）_2、教学的遗憾之处（描述事实，并对其进行简单分析）_3、课堂反馈情况分析班 级人数 优人% 良人%特 殊情况 合格人% 不合格人%分析：
